搭石課文講解課件

第六單元·第二十一課搭石本課時(shí)編寫(xiě)：大村小學(xué)

焦志丹老師第六單元·第二十一課搭石本課時(shí)編寫(xiě)：大村小學(xué)焦志丹老師1課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入

劉章，當(dāng)代著名詩(shī)人，一級(jí)作家。原名劉璽，字爾玉。1939年生于河北興隆縣上莊村。被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”“草根詩(shī)人”。現(xiàn)任中國(guó)作協(xié)《詩(shī)刊》和《中華詩(shī)詞》編委、河北省詩(shī)詞協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

主要作品：《劉章詩(shī)選》《劉章鄉(xiāng)情詩(shī)》《劉章散文選》《北山戀》等。作者簡(jiǎn)介劉章，當(dāng)代著名詩(shī)人，一級(jí)作家。原名劉璽，字爾玉。1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“俗語(yǔ)、平衡、漾漾、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。（重點(diǎn)）3．學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“俗語(yǔ)、平

山洪：因下大雨或積雪融化，由山上突然流下來(lái)的大水。山洪具有突發(fā)性，水量集中流速大，沖刷破壞力強(qiáng)，水流中攜帶泥沙甚至石塊等，常造成局部性洪災(zāi)。知識(shí)備查山洪：因下大雨或積雪融化，由山上突然流下來(lái)的大水。山山洪（）暴（）發(fā)猛（）漲（）脫鞋挽褲（）

懶惰（）平穩(wěn)（）俗（）語(yǔ)平衡（）協(xié)調(diào)有序（）伏（）下hónɡbàoměnɡzhǎnɡkùduòwěnsúhénɡxùfú字詞積累山洪（）暴（）發(fā)【譴責(zé)】責(zé)備；嚴(yán)正申訴。【汛期】指江河水位因降水集中、冰雪消融等季節(jié)性上漲的時(shí)期。【例句】到了汛期，村民們就自發(fā)地加固堤壩，巡視河道?！就煅潯堪蜒澴泳砥饋?lái)。挽：指把長(zhǎng)條形的東西盤(pán)繞起來(lái)打成結(jié)?！緫卸琛坎粣?ài)勞動(dòng)和工作；不勤快?！纠洹繜o(wú)論在生活中還是學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)克服懶惰的壞習(xí)慣。字詞積累【譴責(zé)】責(zé)備；嚴(yán)正申訴。字詞積累【協(xié)調(diào)】配合得適當(dāng)。【例句】她跳舞時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美，獲得了大家的一致贊許?！韭?lián)結(jié)】結(jié)合（在一起）?！纠洹窟@件禮物聯(lián)結(jié)著兩地孩子的心?！纠硭?dāng)然】從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣?！救擞熬b綽】形容人影多，姿態(tài)美。本課指走在搭石上的人很多，影子倒映水中，姿態(tài)非常好看。字詞積累【協(xié)調(diào)】配合得適當(dāng)。【例句】她跳舞時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美，獲得【形容美好品質(zhì)的詞語(yǔ)】鞠躬盡瘁拾金不昧以德報(bào)怨寬宏大量舍己為人虛懷若谷克己奉公兩袖清風(fēng)剛正不阿堅(jiān)忍不拔大公無(wú)私光明磊落字詞積累【形容美好品質(zhì)的詞語(yǔ)】字詞積累有感情的朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么。

課文通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中的平凡場(chǎng)景，贊頌了搭石默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的人性美。課文講解有感情的朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么。課文自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊想：

我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。課文講解自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊想：我的家鄉(xiāng)有一什么是搭石？

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。課文講解什么是搭石？進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)

搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。課文講解搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钏伎迹郝?lián)系下文，說(shuō)說(shuō)這句話中的“風(fēng)景”有什么特殊含義？包含兩層含義：一是指自然風(fēng)景，二是指搭石體現(xiàn)出的人情美的風(fēng)景。課文講解思考：聯(lián)系下文，說(shuō)說(shuō)這句話中的“風(fēng)景”有什么特殊含義自由朗讀課文第二自然段，體會(huì)下面的劃線詞語(yǔ)。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。

“無(wú)論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個(gè)來(lái)回”“直到滿意了才肯離去”生動(dòng)地刻畫(huà)了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。課文講解自由朗讀課文第二自然段，體會(huì)下面的劃線詞語(yǔ)。上了點(diǎn)年

老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣？在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想怎樣做？滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作呢？想一想，然后與同學(xué)交流一下吧！請(qǐng)你想一想：課文講解老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作

當(dāng)老人踩到不穩(wěn)的搭石時(shí)，心里會(huì)想：哎呀，這搭石不穩(wěn)，要是別人踩上去或許會(huì)摔進(jìn)河里的。臉上表情嚴(yán)肅、焦慮，立馬轉(zhuǎn)身去尋找新的搭石換上。

在挑選合適的搭石的時(shí)候，老人會(huì)睜大眼睛每一塊都瞧仔細(xì)，確保是最合適的。

弄完以后，老人轉(zhuǎn)身離去，臉上露出滿意的微笑，心里會(huì)想：這下,鄉(xiāng)親們出行走搭石不用擔(dān)心了。課文講解當(dāng)老人踩到不穩(wěn)的搭石時(shí)，心里會(huì)想：哎呀，這搭石不穩(wěn)，

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。課文講解家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天“清波漾漾、人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫(huà)面？

清清的水波漾在溪面上，水很清澈，可以看見(jiàn)溪底的沙粒。一行人協(xié)調(diào)有序地在搭石上走著，影子倒映在溪面上，顯得很美。課文講解“清波漾漾、人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫(huà)面？經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。課文講解經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面想一想，這一自然段描述了一幅怎樣的畫(huà)面呢？你從中體會(huì)到了怎樣的思想感情？請(qǐng)你概括一下，并與同學(xué)交流。選段所描述的就是三幅圖畫(huà)，分別是親鄰圖，謙讓圖和敬老圖。課文講解想一想，這一自然段描述了一幅怎樣的畫(huà)面呢？你從中體會(huì)到了怎樣樸實(shí)的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻從中閃爍著美好的思想，散發(fā)出融融的暖意。生活在山里的純樸的人們，相互謙讓?zhuān)ゾ椿ブ鹄蠍?ài)老，而且“把這看成理所當(dāng)然的事”。那里的每一個(gè)人都有著這樣美好的心靈，從“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊……”和“假如遇上老人來(lái)走搭石……”這兩個(gè)事例中，我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫(huà)面，還能夠感受到畫(huà)中人物的美好心靈。課文講解樸實(shí)的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻從中閃爍著美好的思想，散發(fā)一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。思考：這句話應(yīng)如何理解？在文中有什么作用？一排排搭石，靜靜地躺在溪水里，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。這句話是全文的點(diǎn)睛之筆，揭示了作者寫(xiě)搭石的目的。課文講解一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)作方法以小見(jiàn)大要點(diǎn)以小見(jiàn)大是從大處著眼，在小處落筆，記敘的是小事，描寫(xiě)的是細(xì)節(jié)，剖析的是細(xì)小現(xiàn)象，但所表現(xiàn)的是重大的主題，所闡發(fā)的是深刻的道理。寫(xiě)法點(diǎn)撥寫(xiě)作方法以小見(jiàn)大要點(diǎn)以小見(jiàn)大是從大處著眼，在小處落筆，記具體操作1.要準(zhǔn)確地選取能夠說(shuō)明大的主題的具體事件。2.要認(rèn)真分析，勤于思考，善于挖掘出小事中蘊(yùn)含的深刻道理。3.對(duì)小事件、小現(xiàn)象等不能只做表面上的陳述，要適時(shí)地點(diǎn)明主旨，闡明道理。寫(xiě)法點(diǎn)撥具體操作1.要準(zhǔn)確地選取能夠說(shuō)明大的主題的具體事件。寫(xiě)法點(diǎn)撥1、妙語(yǔ)連珠，根據(jù)課文內(nèi)容填詞語(yǔ)。他駕船時(shí)，動(dòng)作非常（），即使是在（），水勢(shì)湍急，船在他的掌控下都非常平穩(wěn)。遇到有人上下船困難時(shí)，他總會(huì)脫鞋（），竭力幫助，并認(rèn)為那是（）的事。協(xié)調(diào)汛期挽褲理所當(dāng)然隨堂演練1、妙語(yǔ)連珠，根據(jù)課文內(nèi)容填詞語(yǔ)。協(xié)調(diào)汛期挽褲理所當(dāng)2、詞語(yǔ)搭配連線。保持秩序聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)維持平衡連接情感堅(jiān)持會(huì)議擔(dān)當(dāng)責(zé)任主持正義擔(dān)負(fù)主力隨堂演練2、詞語(yǔ)搭配連線。隨堂演練美是什么？美是寒夜中點(diǎn)亮的螢螢之火！

美是什么？美是饑餓中贈(zèng)予的淡飯一盂！

美是什么？美是面對(duì)難題時(shí)，同學(xué)講解的執(zhí)著！美是什么？美是傷痛中父母輕輕的揉搓！美是什么？美是世界上一切真善的因果！宛如含苞的花蕊，綻放出紅霞朵朵！

讓我們以美的心去對(duì)待他人，以美的言去溫暖他人，以美的行去付諸行動(dòng)，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)世界如此美好，人生如此美妙！拓展閱讀美是什么？美是寒夜中點(diǎn)亮的螢螢之火！

美是什1、有感情的朗讀課文，找出你喜歡的句子，談?wù)勀阆矚g的原因，并抄寫(xiě)下來(lái)。

2、找出文章中的一句俗語(yǔ)，你還知道其他的俗語(yǔ)嗎？跟同學(xué)交流。

例如：【緊走搭石慢走橋】3、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的你身邊的美。4、我會(huì)摘：摘錄本文的四字詞語(yǔ)（山洪暴發(fā)

溪水猛漲

脫鞋綰褲

協(xié)調(diào)有序

清波漾漾

人影綽綽

理所當(dāng)然）5、我會(huì)背：積累本文的佳句，選擇你喜歡的畫(huà)面背下來(lái)。作業(yè)布置1、有感情的朗讀課文，找出你喜歡的句子，談?wù)勀阆矚g的

課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見(jiàn)的具體的“美”，也有看不見(jiàn)的心靈的“美”。讓我們找出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。

參考答案：

文中看得見(jiàn)的具體的“美”有：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

課后習(xí)題解答課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見(jiàn)的具體的

文中看不見(jiàn)的心靈的“美”有：（1）秋涼以后，人們把精心挑選的平整方正的石頭擺放在小溪中；（2）急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意了才肯離去；（3）如果兩個(gè)人同時(shí)對(duì)向過(guò)溪，總會(huì)招手禮讓?zhuān)e話家常；（4）若是年輕人偶遇老人，會(huì)伏下身子，背負(fù)老人過(guò)溪。

作者就是通過(guò)這一幅幅和諧的畫(huà)面，讓我們感受到人物的美好心靈。

課后習(xí)題解答文中看不見(jiàn)的心靈的“美”有：課后習(xí)題解答我把喜歡的句子抄下來(lái)了。你抄了嗎？我們來(lái)交流交流。參考答案：

（1）每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候……給人畫(huà)一般的美感。

（2）一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

課后習(xí)題解答我把喜歡的句子抄下來(lái)了。你抄了嗎？我們來(lái)交流交流。參

作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)我很有啟發(fā)。我也想寫(xiě)一寫(xiě)平凡事物中的“美”。

小練筆作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)我很有啟發(fā)。我

小練筆參考答案：無(wú)名的小花

沐浴著春天的陽(yáng)光，路邊的花壇里許多無(wú)名小花開(kāi)放了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一簇簇，一叢叢。微風(fēng)吹過(guò)，花兒你不讓我，我不讓你，擁擠著，搖曳著，如同五彩繽紛的瑪瑙在綠毯上滾動(dòng)。這些不知名的小花，開(kāi)在葉片細(xì)小的莖稈上，樸實(shí)奔放。這些花兒并不算大，卻朵朵昂首向天，為的是享受陽(yáng)光的沐浴，把更多的芳香帶給人間。它們?cè)诎倩ǖ氖澜缋?，不孤芳自賞，不炫耀自己，只是悄悄地開(kāi)放著。這些花兒并不為人所知，也得不到作家的贊美，但是，它們卻依然堅(jiān)持不懈地奮力生長(zhǎng)，點(diǎn)綴著大自然，點(diǎn)綴著我們的生活。這些無(wú)名的小花，有著多么高尚的內(nèi)在美呀！小練筆參考答案：

猛然間，我心頭一亮，在我們的身邊，有多少像無(wú)名小花這樣的人?。∷麄兤掌胀ㄍ?、平平凡凡，但是卻用勤勞的雙手和聰明智慧為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái)富。正因?yàn)橛星f(wàn)萬(wàn)不為名、不為利，兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干的普通勞動(dòng)者，歷史才能前進(jìn)，祖國(guó)才能興旺發(fā)達(dá)。

這些小花是美麗的、可敬的，平凡而普通的勞動(dòng)者更是可敬的、偉大的。

小練筆猛然間，我心頭一亮，在我們的身邊，有多少像無(wú)名小花這搭石課文講解課件第六單元·第二十一課搭石本課時(shí)編寫(xiě)：大村小學(xué)

焦志丹老師第六單元·第二十一課搭石本課時(shí)編寫(xiě)：大村小學(xué)焦志丹老師38課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入

劉章，當(dāng)代著名詩(shī)人，一級(jí)作家。原名劉璽，字爾玉。1939年生于河北興隆縣上莊村。被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”“草根詩(shī)人”?，F(xiàn)任中國(guó)作協(xié)《詩(shī)刊》和《中華詩(shī)詞》編委、河北省詩(shī)詞協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

主要作品：《劉章詩(shī)選》《劉章鄉(xiāng)情詩(shī)》《劉章散文選》《北山戀》等。作者簡(jiǎn)介劉章，當(dāng)代著名詩(shī)人，一級(jí)作家。原名劉璽，字爾玉。1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“俗語(yǔ)、平衡、漾漾、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。（重點(diǎn)）3．學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“俗語(yǔ)、平

山洪：因下大雨或積雪融化，由山上突然流下來(lái)的大水。山洪具有突發(fā)性，水量集中流速大，沖刷破壞力強(qiáng)，水流中攜帶泥沙甚至石塊等，常造成局部性洪災(zāi)。知識(shí)備查山洪：因下大雨或積雪融化，由山上突然流下來(lái)的大水。山山洪（）暴（）發(fā)猛（）漲（）脫鞋挽褲（）

懶惰（）平穩(wěn)（）俗（）語(yǔ)平衡（）協(xié)調(diào)有序（）伏（）下hónɡbàoměnɡzhǎnɡkùduòwěnsúhénɡxùfú字詞積累山洪（）暴（）發(fā)【譴責(zé)】責(zé)備；嚴(yán)正申訴。【汛期】指江河水位因降水集中、冰雪消融等季節(jié)性上漲的時(shí)期?！纠洹康搅搜雌冢迕駛兙妥园l(fā)地加固堤壩，巡視河道。【挽褲】把褲子卷起來(lái)。挽：指把長(zhǎng)條形的東西盤(pán)繞起來(lái)打成結(jié)?！緫卸琛坎粣?ài)勞動(dòng)和工作；不勤快?！纠洹繜o(wú)論在生活中還是學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)克服懶惰的壞習(xí)慣。字詞積累【譴責(zé)】責(zé)備；嚴(yán)正申訴。字詞積累【協(xié)調(diào)】配合得適當(dāng)?！纠洹克钑r(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美，獲得了大家的一致贊許?！韭?lián)結(jié)】結(jié)合（在一起）。【例句】這件禮物聯(lián)結(jié)著兩地孩子的心。【理所當(dāng)然】從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。【人影綽綽】形容人影多，姿態(tài)美。本課指走在搭石上的人很多，影子倒映水中，姿態(tài)非常好看。字詞積累【協(xié)調(diào)】配合得適當(dāng)。【例句】她跳舞時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美，獲得【形容美好品質(zhì)的詞語(yǔ)】鞠躬盡瘁拾金不昧以德報(bào)怨寬宏大量舍己為人虛懷若谷克己奉公兩袖清風(fēng)剛正不阿堅(jiān)忍不拔大公無(wú)私光明磊落字詞積累【形容美好品質(zhì)的詞語(yǔ)】字詞積累有感情的朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么。

課文通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中的平凡場(chǎng)景，贊頌了搭石默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的人性美。課文講解有感情的朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么。課文自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊想：

我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。課文講解自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊想：我的家鄉(xiāng)有一什么是搭石？

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。課文講解什么是搭石？進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)

搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。課文講解搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钏伎迹郝?lián)系下文，說(shuō)說(shuō)這句話中的“風(fēng)景”有什么特殊含義？包含兩層含義：一是指自然風(fēng)景，二是指搭石體現(xiàn)出的人情美的風(fēng)景。課文講解思考：聯(lián)系下文，說(shuō)說(shuō)這句話中的“風(fēng)景”有什么特殊含義自由朗讀課文第二自然段，體會(huì)下面的劃線詞語(yǔ)。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。

“無(wú)論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個(gè)來(lái)回”“直到滿意了才肯離去”生動(dòng)地刻畫(huà)了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。課文講解自由朗讀課文第二自然段，體會(huì)下面的劃線詞語(yǔ)。上了點(diǎn)年

老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣？在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想怎樣做？滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作呢？想一想，然后與同學(xué)交流一下吧！請(qǐng)你想一想：課文講解老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作

當(dāng)老人踩到不穩(wěn)的搭石時(shí)，心里會(huì)想：哎呀，這搭石不穩(wěn)，要是別人踩上去或許會(huì)摔進(jìn)河里的。臉上表情嚴(yán)肅、焦慮，立馬轉(zhuǎn)身去尋找新的搭石換上。

在挑選合適的搭石的時(shí)候，老人會(huì)睜大眼睛每一塊都瞧仔細(xì)，確保是最合適的。

弄完以后，老人轉(zhuǎn)身離去，臉上露出滿意的微笑，心里會(huì)想：這下,鄉(xiāng)親們出行走搭石不用擔(dān)心了。課文講解當(dāng)老人踩到不穩(wěn)的搭石時(shí)，心里會(huì)想：哎呀，這搭石不穩(wěn)，

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。課文講解家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天“清波漾漾、人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫(huà)面？

清清的水波漾在溪面上，水很清澈，可以看見(jiàn)溪底的沙粒。一行人協(xié)調(diào)有序地在搭石上走著，影子倒映在溪面上，顯得很美。課文講解“清波漾漾、人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫(huà)面？經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。課文講解經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面想一想，這一自然段描述了一幅怎樣的畫(huà)面呢？你從中體會(huì)到了怎樣的思想感情？請(qǐng)你概括一下，并與同學(xué)交流。選段所描述的就是三幅圖畫(huà)，分別是親鄰圖，謙讓圖和敬老圖。課文講解想一想，這一自然段描述了一幅怎樣的畫(huà)面呢？你從中體會(huì)到了怎樣樸實(shí)的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻從中閃爍著美好的思想，散發(fā)出融融的暖意。生活在山里的純樸的人們，相互謙讓?zhuān)ゾ椿ブ?，尊老?ài)老，而且“把這看成理所當(dāng)然的事”。那里的每一個(gè)人都有著這樣美好的心靈，從“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊……”和“假如遇上老人來(lái)走搭石……”這兩個(gè)事例中，我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫(huà)面，還能夠感受到畫(huà)中人物的美好心靈。課文講解樸實(shí)的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻從中閃爍著美好的思想，散發(fā)一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。思考：這句話應(yīng)如何理解？在文中有什么作用？一排排搭石，靜靜地躺在溪水里，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。這句話是全文的點(diǎn)睛之筆，揭示了作者寫(xiě)搭石的目的。課文講解一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)作方法以小見(jiàn)大要點(diǎn)以小見(jiàn)大是從大處著眼，在小處落筆，記敘的是小事，描寫(xiě)的是細(xì)節(jié)，剖析的是細(xì)小現(xiàn)象，但所表現(xiàn)的是重大的主題，所闡發(fā)的是深刻的道理。寫(xiě)法點(diǎn)撥寫(xiě)作方法以小見(jiàn)大要點(diǎn)以小見(jiàn)大是從大處著眼，在小處落筆，記具體操作1.要準(zhǔn)確地選取能夠說(shuō)明大的主題的具體事件。2.要認(rèn)真分析，勤于思考，善于挖掘出小事中蘊(yùn)含的深刻道理。3.對(duì)小事件、小現(xiàn)象等不能只做表面上的陳述，要適時(shí)地點(diǎn)明主旨，闡明道理。寫(xiě)法點(diǎn)撥具體操作1.要準(zhǔn)確地選取能夠說(shuō)明大的主題的具體事件。寫(xiě)法點(diǎn)撥1、妙語(yǔ)連珠，根據(jù)課文內(nèi)容填詞語(yǔ)。他駕船時(shí)，動(dòng)作非常（），即使是在（），水勢(shì)湍急，船在他的掌控下都非常平穩(wěn)。遇到有人上下船困難時(shí)，他總會(huì)脫鞋（），竭力幫助，并認(rèn)為那是（）的事。協(xié)調(diào)汛期挽褲理所當(dāng)然隨堂演練1、妙語(yǔ)連珠，根據(jù)課文內(nèi)容填詞語(yǔ)。協(xié)調(diào)汛期挽褲理所當(dāng)2、詞語(yǔ)搭配連線。保持秩序聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)維持平衡連接情感堅(jiān)持會(huì)議擔(dān)當(dāng)責(zé)任主持正義擔(dān)負(fù)主力隨堂演練2、詞語(yǔ)搭配連線。隨堂演練美是什么？美是寒夜中點(diǎn)亮的螢螢之火！

美是什么？美是饑餓中贈(zèng)予的淡飯一盂！

美是什么？美是面對(duì)難題時(shí)，同學(xué)講解的執(zhí)著！美是什么？美是傷痛中父母輕輕的揉搓！美是什么？美是世界上一切真善的因果！宛如含苞的花蕊，綻放出紅霞朵朵！

讓我們以美的心去對(duì)待他人，以美的言去溫暖他人，以美的行去付諸行動(dòng)，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)世界如此美好，人生如此美妙！拓展閱讀美是什么？美是寒夜中點(diǎn)亮的螢螢之火！

美是什1、有感情的朗讀課文，找出你喜歡的句子，談?wù)勀阆矚g的原因，并抄寫(xiě)下來(lái)。

2、找出文章中的一句俗語(yǔ)，你還知道其他的俗語(yǔ)嗎？跟同學(xué)交流。

例如：【緊走搭石慢走橋】3、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的你身邊的美。4、我會(huì)摘：摘錄本文的四字詞語(yǔ)（山洪暴發(fā)

溪水猛漲

脫鞋綰褲

協(xié)調(diào)有序

清波漾漾

人影綽綽

理所當(dāng)然）5、我會(huì)背：積累本文的佳句，選擇你喜歡的畫(huà)面背下來(lái)。作業(yè)布置1、有感情的朗讀課文，找出你喜歡的句子，談?wù)勀阆矚g的

課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見(jiàn)的具體的“