我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)1課件

情景導(dǎo)入小方興沖沖地走進家門,對爸爸說:“明天放假，同學(xué)邀我下午參加生日聚會，您看我買什么禮物好？”爸爸說：“爺爺生病，明天我們得去看望他?！毙》秸f：“我們明天上午去爺爺家吧，上午我有空?！卑职痔嵝阉骸懊魈焐衔缒阋獏⒓优嘤?xùn)班，那不是上個星期報的名嗎？”小方為難了：“那怎么辦？我已經(jīng)和同學(xué)說好了?！卑职终f：“這事你應(yīng)該自己決定，而且你也應(yīng)該為自己的決定負(fù)責(zé)。”情景導(dǎo)入提問：小方應(yīng)該怎樣做？情景導(dǎo)入小方興沖沖地走進家門,對爸爸說:“明天放假，同學(xué)邀我1第一課責(zé)任與角色同在我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)第一課責(zé)任與角色同在我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道責(zé)任的含義2.懂得人因不同社會身份而負(fù)有不同責(zé)任.3.懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé).理解他人和社會在為我們的生活負(fù)責(zé)我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)[1]課件3

認(rèn)真閱讀4-11頁所有內(nèi)容⒈任務(wù)：完成簡答。并在書中相應(yīng)位置把它勾畫出來。2.時間：自學(xué)5分鐘獨立完成；群學(xué)3分鐘合作完成。3.學(xué)習(xí)態(tài)度：自學(xué)時認(rèn)真專注合作學(xué)習(xí)時全員參與。4.要求：匯報者聲音洪亮、回答準(zhǔn)確；傾聽者要認(rèn)真傾聽、主動質(zhì)疑，補充、糾錯。學(xué)習(xí)指導(dǎo)合作探究認(rèn)真閱讀4-11頁所有內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)合4自學(xué)問題1、什么是責(zé)任？2.責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的.來源是什么？3、中學(xué)生扮演哪些不同角色？每種角色都承擔(dān)什么責(zé)任?4、誰對我負(fù)責(zé),回答首先是什么?5、自己對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義是什么？6、不負(fù)責(zé)任會帶來什么不良后果？7.我對自己負(fù)責(zé),說到底是對誰負(fù)責(zé)?為什么?知識梳理合作探究認(rèn)真閱讀4-11頁所有內(nèi)容，完成下面問題8分鐘獨立完成自學(xué)問題知識梳理合作探究認(rèn)真閱讀4-11頁所有內(nèi)容，完成下面5

一我的角色我的責(zé)任導(dǎo)學(xué)提綱：1、什么是責(zé)任？2.責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的.來源是什么？3、中學(xué)生扮演哪些不同角色？每種角色都承擔(dān)什么責(zé)任?一我的角色我的責(zé)任導(dǎo)學(xué)提綱：1、什么是責(zé)任？6

在美國流傳著這樣一個小故事：一個11歲的男孩在踢足球時踢碎了鄰居家的玻璃窗，人家要求索賠12.5美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯后，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。可小男孩沒錢，父親說：“錢我可以先借給你，但一年后要還我”。在隨后的半年時間里，這個男孩打工賺錢，終于還清父親的12.5美元。這個男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國總統(tǒng)。(一)責(zé)任的含義案例分析在美國流傳著這樣一個小故事：一個11歲的男孩在踢足球時踢碎7（1）少年該賠錢給店主嗎？答：應(yīng)該。因為他應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)對自己的行為負(fù)責(zé)。（2）該少年的爸爸該為孩子支付賠款嗎？答：應(yīng)該。因為他是監(jiān)護人，負(fù)有監(jiān)護的責(zé)任（3）你贊成該孩子爸爸的決定嗎？答：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會自覺承擔(dān)責(zé)任的意識。思考（1）少年該賠錢給店主嗎？思考8責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以是不應(yīng)該做某些事情。(責(zé)任有兩層含義)結(jié)合自身實際談?wù)勈裁词秦?zé)任?提問責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以是不應(yīng)該做某些事情。(責(zé)任有9

總的來說，責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。具體來說，責(zé)任主要來源于：1、對他人的承諾2、分配的任務(wù)3、上級的任命4、職業(yè)的要求5、法律規(guī)定6、傳統(tǒng)習(xí)俗7、公民身份8、道德原則。(二)責(zé)任的來源總的來說，責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。具體來說，責(zé)10

1.由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。

例如：老師布置的作業(yè)。

2.每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。

例如：爸爸是一名記者，

他要對新聞保持敏感性

3.法律賦予人們的責(zé)任。

例如：交通法規(guī)規(guī)定不允許人們闖紅燈。

4.習(xí)俗影響人們的行為方式，賦予人們責(zé)任如：出門在外，經(jīng)常給父母親報平安。

5.作為國家的公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任

如：不做有損國格的事

不同的角色，責(zé)任不同，同一責(zé)任可能有不同的來源分配的任務(wù)職業(yè)的要求法律規(guī)定傳統(tǒng)習(xí)俗公民身份思考:下面這些責(zé)任來自哪里?

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(三)責(zé)任與角色同在

在社會的舞臺上，,每種角色往往意味著不同的責(zé)任。隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。爸爸阿姨同學(xué)老師我(三)責(zé)任與角色同在在社會的舞臺上，,每種角色往往意味12我的角色，我的責(zé)任！角色責(zé)任1、學(xué)生2、子女3、朋友4、同桌5、兄弟姐妹說一說：說一說，自己最想放棄和最珍惜的角色是什么，為什么？遵守校紀(jì)校規(guī)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)孝敬父母忠誠、互助互諒團結(jié)友愛，互相幫助關(guān)心、照顧好兄弟姐妹我的角色，我的責(zé)任！角色責(zé)任1、學(xué)生2、子13課堂討論：（四人小組）角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？角色越多，責(zé)任越多。不同的責(zé)任，來自不同的角色。才能扮演好自己的角色。只有盡到責(zé)任，課堂討論：（四人小組）角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？角色越多14心理測驗

你到了一個從未到過的原始森林里探險,帶著下面五種動物。一路上險境重重，你不可能把他們?nèi)繋У阶詈?，你不得不將他們一一放棄，你會按什么順序放棄？老虎猴子孔雀大象狗對?quán)利和金錢的欲望你的子女你的伴侶、愛人你的父母你的朋友心理測驗?zāi)愕搅艘粋€從未到過的原始森林里探險,帶著下面五種15小結(jié)板書體現(xiàn)小結(jié)板書體現(xiàn)16學(xué)生繪制《我的角色我的責(zé)任》思維導(dǎo)圖學(xué)生繪制《我的角色我的責(zé)任》思維導(dǎo)圖17

練兵題：（單選）1.責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的A.相互信任B.相互承諾C.相互理解D.相互幫助練兵題：（單選）1.責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的18

2.學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí),教師的責(zé)任是教書育人,警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù),醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人,這說明A.每一種角色往往都意味著一種責(zé)任B.責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾C.承擔(dān)責(zé)任意味著付出代價獲得回報D.人人盡到責(zé)任社會就會更加和諧美好2.學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí),教師的責(zé)任是教193.自從我們走上自立的路程,每個人都有自己的責(zé)任.責(zé)任是①一個人應(yīng)當(dāng)做的事情②一個人不應(yīng)該做某些事情③每個人一定要做的事情④每個人不必去做的事情A.①②B.①③C.②③D.③④3.自從我們走上自立的路程,204.我們在社會中生活,每一種角色往往都意味著一種A.責(zé)任B.命令C.獎勵D.懲罰4.我們在社會中生活,每一種215.“中國式過馬路”陋習(xí)在網(wǎng)上被笑談時，北京率先開始了懲治亂闖紅燈等不文明交通行為，民警在執(zhí)勤路口攔截并處罰不遵守交通規(guī)則的行人，他們的責(zé)任來自于A。對他人的承諾B。職業(yè)的要求C。法律的規(guī)定D。道德原則5.“中國式過馬路”陋習(xí)在網(wǎng)上被笑談時，22

二誰在對我負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)提綱：4.誰對我負(fù)責(zé),回答首先是什么?5、自己對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義是什么？6、舉例說明生活中他人對我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)7.我對自己負(fù)責(zé),說到底是對誰負(fù)責(zé)?為什么?8.不負(fù)責(zé)任會帶來什么不良后果？二誰在對我負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)提綱：4.誰對我負(fù)責(zé),回答首先是什么?23二、誰在對我負(fù)責(zé)

小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長答應(yīng)幫忙打個“掩護”，卻沒有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到自己的作業(yè)本才相信。于是，小含……（一）自己對自己負(fù)責(zé)案例分析二、誰在對我負(fù)責(zé)小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組24誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么向誰負(fù)責(zé)任責(zé)任來源是什么如果你是組長會怎么做？為什么？小含組長老師小含父母按時完成并及時交作業(yè)自己，學(xué)校法律，承諾，任務(wù)按時完成作業(yè)，及時收齊作業(yè)并送到辦公室自己、同學(xué)、老師承諾、任務(wù)教書育人、關(guān)心學(xué)生的成長自己、學(xué)生、學(xué)校、社會法律、道德原則、分配任務(wù)撫養(yǎng)教育子女自己、子女、學(xué)校、社會法律、道德、習(xí)俗應(yīng)如實向老師報告。因為：這是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；每個人都應(yīng)對自己負(fù)責(zé)；如果對自己不負(fù)責(zé)就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果；我們應(yīng)該及時糾正自己的過失，不要將責(zé)任推給他人，否則可能會付出更大的代價。

誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么向誰負(fù)責(zé)任責(zé)任來源是什么如果你是組長會怎25對于小含的困惑，你能給她一些提醒嗎？這一事件的根源在于小含自己忘記了帶作業(yè)本。人需要對自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。如果已經(jīng)出現(xiàn)了不負(fù)責(zé)任的行為，就應(yīng)該勇于承擔(dān)該行為的后果，而非推卸、逃避責(zé)任。糾正過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。對于小含的困惑，你能給她一些提醒嗎？這一事件的根源在于小含自26誰對我負(fù)責(zé),回答首先是什么?提問誰對我負(fù)責(zé),提問27對自己負(fù)責(zé)任有哪些表現(xiàn)?①用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失，是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。②在我們的人生之旅中，小到為自己的一次約定守時，大到終身信守誠實、自尊自信、自立自強，都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。對自己負(fù)責(zé)任有哪些表現(xiàn)?28對自己負(fù)責(zé)任的意義是什么?只有對自己負(fù)責(zé)的人，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。對自己負(fù)責(zé)任的意義是什么?29(二)他人對我們負(fù)責(zé)舉例說明生活中他人對我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)(二)他人對我們負(fù)責(zé)舉例說明生活中他人對30（三）我對他人負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé)我對自己負(fù)責(zé)，說到底是對誰負(fù)責(zé)?為什么?（三）我對他人負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé)我對自己負(fù)責(zé)，說到底是對誰負(fù)31

我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)；我對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人、對社會負(fù)責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，32不承擔(dān)責(zé)任，會有什么后果呢？討論：案例分析不承擔(dān)責(zé)任，會有什么后果呢？討論：案例分析33對自己的影響對他人的影響對社會的影響圖一圖二圖三圖四圖五失信于他人耽誤同學(xué)的事不誠實守信被社會淘汰沒有盡到值日生的職責(zé)班級衛(wèi)生不合格樹立亂堆亂放的壞榜樣找不到合適的工作失信于他人失信于社會失去明星光彩觀眾空等一場不崇拜明星違法犯罪被繩之于法他人財產(chǎn)上的損失破壞自食其力的社會風(fēng)氣

從道德上講上述行為是不道德的。不守承諾，沒有良好道德感，什么事也做不成，既不利于自己，也不利于社會。從法律上講，有些行為是違法的，如小偷小摸，輕者要給予處罰，重者要受到法律的制裁。對自己的影響對他人的影響對社會的影響圖一圖二圖三圖四圖五失信34

①為了掩蓋一次過失,可能會對自己的不負(fù)責(zé)任付出更大的代價②如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé)，就永遠(yuǎn)無法長大成人。不承擔(dān)責(zé)任有什么后果?①為了掩蓋一次過失,可能會對自己的不負(fù)責(zé)任付35練習(xí)1.一個人如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任對自己負(fù)責(zé),那就A.無法在社會中生存B.容易走入歧途C.永遠(yuǎn)無法長大成人D.不能取得任何成就練習(xí)1.一個人如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任對自己負(fù)責(zé),那就362.“你最大的責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器?！边@表明一個人首先應(yīng)該A。對自己負(fù)責(zé)B。對他人負(fù)責(zé)C。對社會負(fù)責(zé)D。對國家負(fù)責(zé)2.“你最大的責(zé)任是把你這塊37責(zé)任與角色同在我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)我的角色我的責(zé)任什么是責(zé)任責(zé)任的產(chǎn)生責(zé)任與角色的關(guān)系誰在對我負(fù)責(zé)自己對自己負(fù)責(zé)及其意義他人也在對我負(fù)責(zé)不言代價與回報什么代價什么回報承擔(dān)責(zé)任的代價與回報正確對待代價與回報我承擔(dān)我無悔無悔地對待自己承擔(dān)的責(zé)任承擔(dān)責(zé)任的意義不言代價與回報是最富有責(zé)任心的人共有的情感社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)責(zé)任與角色同在我對誰負(fù)責(zé)我的角色什么是責(zé)任責(zé)任的產(chǎn)生責(zé)任與角38情景導(dǎo)入小方興沖沖地走進家門,對爸爸說:“明天放假，同學(xué)邀我下午參加生日聚會，您看我買什么禮物好？”爸爸說：“爺爺生病，明天我們得去看望他。”小方說：“我們明天上午去爺爺家吧，上午我有空?！卑职痔嵝阉骸懊魈焐衔缒阋獏⒓优嘤?xùn)班，那不是上個星期報的名嗎？”小方為難了：“那怎么辦？我已經(jīng)和同學(xué)說好了。”爸爸說：“這事你應(yīng)該自己決定，而且你也應(yīng)該為自己的決定負(fù)責(zé)?！鼻榫皩?dǎo)入提問：小方應(yīng)該怎樣做？情景導(dǎo)入小方興沖沖地走進家門,對爸爸說:“明天放假，同學(xué)邀我39第一課責(zé)任與角色同在我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)第一課責(zé)任與角色同在我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)40學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道責(zé)任的含義2.懂得人因不同社會身份而負(fù)有不同責(zé)任.3.懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé).理解他人和社會在為我們的生活負(fù)責(zé)我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)[1]課件41

認(rèn)真閱讀4-11頁所有內(nèi)容⒈任務(wù)：完成簡答。并在書中相應(yīng)位置把它勾畫出來。2.時間：自學(xué)5分鐘獨立完成；群學(xué)3分鐘合作完成。3.學(xué)習(xí)態(tài)度：自學(xué)時認(rèn)真專注合作學(xué)習(xí)時全員參與。4.要求：匯報者聲音洪亮、回答準(zhǔn)確；傾聽者要認(rèn)真傾聽、主動質(zhì)疑，補充、糾錯。學(xué)習(xí)指導(dǎo)合作探究認(rèn)真閱讀4-11頁所有內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)合42自學(xué)問題1、什么是責(zé)任？2.責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的.來源是什么？3、中學(xué)生扮演哪些不同角色？每種角色都承擔(dān)什么責(zé)任?4、誰對我負(fù)責(zé),回答首先是什么?5、自己對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義是什么？6、不負(fù)責(zé)任會帶來什么不良后果？7.我對自己負(fù)責(zé),說到底是對誰負(fù)責(zé)?為什么?知識梳理合作探究認(rèn)真閱讀4-11頁所有內(nèi)容，完成下面問題8分鐘獨立完成自學(xué)問題知識梳理合作探究認(rèn)真閱讀4-11頁所有內(nèi)容，完成下面43

一我的角色我的責(zé)任導(dǎo)學(xué)提綱：1、什么是責(zé)任？2.責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的.來源是什么？3、中學(xué)生扮演哪些不同角色？每種角色都承擔(dān)什么責(zé)任?一我的角色我的責(zé)任導(dǎo)學(xué)提綱：1、什么是責(zé)任？44

在美國流傳著這樣一個小故事：一個11歲的男孩在踢足球時踢碎了鄰居家的玻璃窗，人家要求索賠12.5美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯后，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)?？尚∧泻]錢，父親說：“錢我可以先借給你，但一年后要還我”。在隨后的半年時間里，這個男孩打工賺錢，終于還清父親的12.5美元。這個男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國總統(tǒng)。(一)責(zé)任的含義案例分析在美國流傳著這樣一個小故事：一個11歲的男孩在踢足球時踢碎45（1）少年該賠錢給店主嗎？答：應(yīng)該。因為他應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)對自己的行為負(fù)責(zé)。（2）該少年的爸爸該為孩子支付賠款嗎？答：應(yīng)該。因為他是監(jiān)護人，負(fù)有監(jiān)護的責(zé)任（3）你贊成該孩子爸爸的決定嗎？答：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會自覺承擔(dān)責(zé)任的意識。思考（1）少年該賠錢給店主嗎？思考46責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以是不應(yīng)該做某些事情。(責(zé)任有兩層含義)結(jié)合自身實際談?wù)勈裁词秦?zé)任?提問責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以是不應(yīng)該做某些事情。(責(zé)任有47

總的來說，責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。具體來說，責(zé)任主要來源于：1、對他人的承諾2、分配的任務(wù)3、上級的任命4、職業(yè)的要求5、法律規(guī)定6、傳統(tǒng)習(xí)俗7、公民身份8、道德原則。(二)責(zé)任的來源總的來說，責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。具體來說，責(zé)48

1.由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。

例如：老師布置的作業(yè)。

2.每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。

例如：爸爸是一名記者，

他要對新聞保持敏感性

3.法律賦予人們的責(zé)任。

例如：交通法規(guī)規(guī)定不允許人們闖紅燈。

4.習(xí)俗影響人們的行為方式，賦予人們責(zé)任如：出門在外，經(jīng)常給父母親報平安。

5.作為國家的公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任

如：不做有損國格的事

不同的角色，責(zé)任不同，同一責(zé)任可能有不同的來源分配的任務(wù)職業(yè)的要求法律規(guī)定傳統(tǒng)習(xí)俗公民身份思考:下面這些責(zé)任來自哪里?

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(三)責(zé)任與角色同在

在社會的舞臺上，,每種角色往往意味著不同的責(zé)任。隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。爸爸阿姨同學(xué)老師我(三)責(zé)任與角色同在在社會的舞臺上，,每種角色往往意味50我的角色，我的責(zé)任！角色責(zé)任1、學(xué)生2、子女3、朋友4、同桌5、兄弟姐妹說一說：說一說，自己最想放棄和最珍惜的角色是什么，為什么？遵守校紀(jì)校規(guī)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)孝敬父母忠誠、互助互諒團結(jié)友愛，互相幫助關(guān)心、照顧好兄弟姐妹我的角色，我的責(zé)任！角色責(zé)任1、學(xué)生2、子51課堂討論：（四人小組）角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？角色越多，責(zé)任越多。不同的責(zé)任，來自不同的角色。才能扮演好自己的角色。只有盡到責(zé)任，課堂討論：（四人小組）角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？角色越多52心理測驗

你到了一個從未到過的原始森林里探險,帶著下面五種動物。一路上險境重重，你不可能把他們?nèi)繋У阶詈?，你不得不將他們一一放棄，你會按什么順序放棄？老虎猴子孔雀大象狗對?quán)利和金錢的欲望你的子女你的伴侶、愛人你的父母你的朋友心理測驗?zāi)愕搅艘粋€從未到過的原始森林里探險,帶著下面五種53小結(jié)板書體現(xiàn)小結(jié)板書體現(xiàn)54學(xué)生繪制《我的角色我的責(zé)任》思維導(dǎo)圖學(xué)生繪制《我的角色我的責(zé)任》思維導(dǎo)圖55

練兵題：（單選）1.責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的A.相互信任B.相互承諾C.相互理解D.相互幫助練兵題：（單選）1.責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的56

2.學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí),教師的責(zé)任是教書育人,警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù),醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人,這說明A.每一種角色往往都意味著一種責(zé)任B.責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾C.承擔(dān)責(zé)任意味著付出代價獲得回報D.人人盡到責(zé)任社會就會更加和諧美好2.學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí),教師的責(zé)任是教573.自從我們走上自立的路程,每個人都有自己的責(zé)任.責(zé)任是①一個人應(yīng)當(dāng)做的事情②一個人不應(yīng)該做某些事情③每個人一定要做的事情④每個人不必去做的事情A.①②B.①③C.②③D.③④3.自從我們走上自立的路程,584.我們在社會中生活,每一種角色往往都意味著一種A.責(zé)任B.命令C.獎勵D.懲罰4.我們在社會中生活,每一種595.“中國式過馬路”陋習(xí)在網(wǎng)上被笑談時，北京率先開始了懲治亂闖紅燈等不文明交通行為，民警在執(zhí)勤路口攔截并處罰不遵守交通規(guī)則的行人，他們的責(zé)任來自于A。對他人的承諾B。職業(yè)的要求C。法律的規(guī)定D。道德原則5.“中國式過馬路”陋習(xí)在網(wǎng)上被笑談時，60

二誰在對我負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)提綱：4.誰對我負(fù)責(zé),回答首先是什么?5、自己對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義是什么？6、舉例說明生活中他人對我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)7.我對自己負(fù)責(zé),說到底是對誰負(fù)責(zé)?為什么?8.不負(fù)責(zé)任會帶來什么不良后果？二誰在對我負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)提綱：4.誰對我負(fù)責(zé),回答首先是什么?61二、誰在對我負(fù)責(zé)

小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長答應(yīng)幫忙打個“掩護”，卻沒有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到自己的作業(yè)本才相信。于是，小含……（一）自己對自己負(fù)責(zé)案例分析二、誰在對我負(fù)責(zé)小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組62誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么向誰負(fù)責(zé)任責(zé)任來源是什么如果你是組長會怎么做？為什么？小含組長老師小含父母按時完成并及時交作業(yè)自己，學(xué)校法律，承諾，任務(wù)按時完成作業(yè)，及時收齊作業(yè)并送到辦公室自己、同學(xué)、老師承諾、任務(wù)教書育人、關(guān)心學(xué)生的成長自己、學(xué)生、學(xué)校、社會法律、道德原則、分配任務(wù)撫養(yǎng)教育子女自己、子女、學(xué)校、社會法律、道德、習(xí)俗應(yīng)如實向老師報告。因為：這是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；每個人都應(yīng)對自己負(fù)責(zé)；如果對自己不負(fù)責(zé)就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果；我們應(yīng)該及時糾正自己的過失，不要將責(zé)任推給他人，否則可能會付出更大的代價。

誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么向誰負(fù)責(zé)任責(zé)任來源是什么如果你是組長會怎63對于小含的困惑，你能給她一些提醒嗎？這一事件的根源在于小含自己忘記了帶作業(yè)本。人需要對自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。如果已經(jīng)出現(xiàn)了不負(fù)責(zé)任的行為，就應(yīng)該勇于承擔(dān)該行為的后果，而非推卸、逃避責(zé)任。糾正過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。對于小含的困惑，你能給她一些提醒嗎？這一事件的根源在于小含自64誰對我負(fù)責(zé),回答首先是什么?提問誰對我負(fù)責(zé),提問65對自己負(fù)責(zé)任有哪些表現(xiàn)?①用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失，是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。②在我們的人生之旅中，小到為自己的一次約定守時，大到終身信守誠實、自尊自信、自立自強，都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。對自己負(fù)責(zé)任有哪些表現(xiàn)?66對自己負(fù)責(zé)任的意義是什么?只有對自己負(fù)責(zé)的人，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。對自己負(fù)責(zé)任的意義是什么?67(二)他人對我們負(fù)責(zé)舉例說明生活中他人對我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)(二)他人對我們負(fù)責(zé)舉例說明生活中他人對68（三）我對他人負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé)我對自己負(fù)責(zé)，說到底是對