(完整版)部編三年級(jí)道德與法治下冊第一二單元

我是獨(dú)特的教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。過程與方法學(xué)生通過各種游戲和活動(dòng),學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的見解和感受,學(xué)會(huì)比較客觀地評(píng)價(jià)自己。情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。難點(diǎn):認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確分析自我，相信自我，完善自我。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師:同學(xué)們,在我們的手上隱藏著一個(gè)每個(gè)人獨(dú)特的小秘密，你知道是什么嗎？對(duì)，就是我們的指紋?，F(xiàn)在,我們一起來做一個(gè)小游戲。請大家準(zhǔn)備好印泥和白紙,看看我們的指紋藏著什么秘密。（學(xué)生在白紙上印上自己的指紋,觀察指紋并交流討論。）師:現(xiàn)在我們請一些同學(xué)來說一說,你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密?生:我們的指紋有大有小,形狀各不相同。師總結(jié)：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)。我們在辦理很多證件，如身份證、簽證時(shí)，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認(rèn)身份的重要依據(jù)，就是因?yàn)樵谶@個(gè)世界上沒有哪兩個(gè)人的指紋是完全相同的。同樣，我們每個(gè)人在這個(gè)世界上也是獨(dú)特的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過小游戲吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，從指紋的秘密入手，使學(xué)生意識(shí)到自己是獨(dú)特的，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、猜猜我是誰現(xiàn)在我們每個(gè)人準(zhǔn)備一張小卡片，在卡片上對(duì)自己進(jìn)行描述（可以是性格、愛好、特長等方面的內(nèi)容），最后署名。師：現(xiàn)在請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投入講臺(tái)的小紙箱里面，然后我隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的小卡片，念給全班同學(xué)聽，大家一起來猜猜這個(gè)小卡片里面描述的主人公是誰?？ㄆ唬何以谖覀儼嘧罡?，喜歡打籃球?？ㄆ何议L頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工。卡片三……師：剛才只是讓同學(xué)們猜，現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同學(xué)的小卡片，大家除了猜之外，還要說說你們猜到的這個(gè)同學(xué)和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以對(duì)“他/她”的描述進(jìn)行補(bǔ)充哦。師：通過這個(gè)小游戲，我相信同學(xué)們都對(duì)自己有了初步的了解。我們每個(gè)人都有自己的興趣、愛好或特長，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這種教師問學(xué)生答的互動(dòng)方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。小卡片猜謎游戲，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛?！侩m然我們每個(gè)人都能找到自己的特點(diǎn)，但是剛才的小游戲也說明我們眼中的自己和別人眼中的自己有時(shí)候不太一樣。我們還可以通過哪些渠道去了解自己的特點(diǎn)呢?（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“課堂活動(dòng)一一趙興的調(diào)查結(jié)果”，完成P3內(nèi)容）師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不認(rèn)同某些人對(duì)你的看法，你會(huì)以什么方式與他們溝通呢?三、展開想象，放飛自我?guī)煟荷钪校覀兂３?duì)自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁活動(dòng)內(nèi)容，參照活動(dòng)內(nèi)容表述自己的想法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生挖據(jù)自已的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，放飛自我?！縿偛磐瑢W(xué)們都踴躍地表達(dá)了對(duì)自己的期望。那么，你們是否能從這些期望中，找到自己呢?過渡：每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會(huì)有各種想法和疑問。閱讀教材第5頁“閱讀角”—《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》。我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎？四、我能做更好生：閱讀教材第6頁——《我是不是很差勁呢?》師：你是不是和小健一樣，會(huì)感到自己有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時(shí)候甚至認(rèn)為自己很差勁呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”說一說吧！師：現(xiàn)在請一些同學(xué)來跟大家說說你剛才和“不倒翁先生”說了些什么?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己?！繋煟耗銈兿胫佬〗『汀安坏刮滔壬钡墓适聠?？請同學(xué)們翻開教材第8頁。生：閱讀教材第8頁“閱讀角”——《其實(shí)，你也很棒！》師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進(jìn)自己，使自己變得更好。把自己擅長的事情做好，你就是最棒的！【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個(gè)人都是獨(dú)特的，懂得正視自己的缺點(diǎn)，善自己?！课濉⒄n堂小結(jié)同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們要正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好。2不一樣的你我他教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。過程與方法通過探討“怎樣與‘不同'友好相處”和““不同'讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)和感悟。情感與態(tài)度通過本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。難點(diǎn)：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：請同學(xué)們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?學(xué)生認(rèn)真觀察。師生共同總結(jié)不同。師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級(jí)是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。師：同學(xué)們，請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點(diǎn)，我們一起來裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹。學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點(diǎn)。全班同學(xué)一起來交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹上。師：通過剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題?生1：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。師：同學(xué)們說得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過小游戲，逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生了解自己，通過比較，使學(xué)生意識(shí)到人與人之間的差異，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得最真實(shí)的感受?！慷?、展開想象師：課本第11頁有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢?把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設(shè)計(jì)理念。教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結(jié)果。師：請同學(xué)們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個(gè)人畫得卻各不相同呢?師點(diǎn)撥：因?yàn)榇蠹业南胂罅?、想法、喜歡的事物不同，所以畫得也不同。【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生在同一個(gè)圓上作畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同的人即使是對(duì)同一事物也會(huì)有不同的想法，進(jìn)而意識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的人有不同的想法和選擇?！咳?、與“不同”友好相處師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?（翻到教材12頁“周同同日記”。）師生共同觀看。師：請同學(xué)們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?學(xué)生分組討論。班內(nèi)交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導(dǎo)。師：我們身邊的每個(gè)人都是不同的，學(xué)會(huì)和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。請同學(xué)們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么和他們相處的?學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁的3個(gè)事例，讓學(xué)生分別討論。）教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。教師出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么，不同的我們在同一個(gè)集體中友好交往，就會(huì)共同度過美好的時(shí)光。【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，使學(xué)生明白每個(gè)人都是不同的，教會(huì)學(xué)生一些與人相處的技巧，引導(dǎo)學(xué)生與“不同”友好相處?！克?、“不同”讓生活更精彩師：生活中充滿了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁的兩幅圖。）師生共同欣賞。師：看到這些場面，你有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子嗎?學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。生4：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。師：孩子們，你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。五、課堂小結(jié)正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問題才會(huì)有許多不一樣的想法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。3我很誠實(shí)教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道哪些是誠實(shí)的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。過程與方法通過舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題。情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道什么是誠實(shí)；能分辨是非，知道說謊的后果。難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會(huì)用誠實(shí)的行為解決問題。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：引入《狼來了》的故事，說說大家從這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會(huì)到什么？一：誠實(shí)與說謊師：閱讀教材Pl6三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎，為什么？生1：我贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)道歉。生2：張敏的做法是錯(cuò)的，她說謊了。生3：鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠實(shí)。師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠實(shí)的品質(zhì)?把你想到的行為寫在下面的空格里。生完成教材Pl6空格內(nèi)容，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，懂得誠實(shí)是一種美德，說謊是不好的行為?！可喿x教材P17頁“故事屋”《明山賓賣牛》。思考問題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么？學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。師：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營者們是很有教育意義的。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事主人公的行為，有助于學(xué)生樹立正確的是非觀、價(jià)值觀?！吭掝}二：請你幫他出主意師：閱讀教材第18頁內(nèi)容，思考教材問題。小文為什么說家里養(yǎng)了金魚?設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。同學(xué)們會(huì)怎么看小文?這件事給了你什么啟示?師：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說謊話，也會(huì)因?yàn)榭謶?、膽怯或虛榮好勝而說謊。請你判斷一下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔]有說實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎?展示教材第19頁圖片。生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思考后完成教材卡片內(nèi)容。師：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)?生：自由發(fā)言。展示教材第21頁圖片內(nèi)容，學(xué)生閱讀。思考：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)別?說說你的看法。生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。師：我們前面一直在說，誠實(shí)是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷?，我們也不得不說一些善意的謊言?！驹O(shè)計(jì)意圖：教材第21頁的問題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的連接上更加連貫，通過不同問題情境的對(duì)比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)?！康?，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶?、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，甚至還會(huì)損害別人的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，讓誠實(shí)伴隨我們成長。那如何做一個(gè)誠實(shí)的孩子呢?我們來看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。話題三：讓誠實(shí)伴隨我成長生：閱讀教材第20頁小故事，思考問題：你怎樣看待張強(qiáng)的行為？師：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。如果你遇到下面這些情況?你會(huì)怎么做？出示教材20頁下面內(nèi)容：該怎么做？從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……2?測驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……3?不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……出示21頁圖片，學(xué)生閱讀。師：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說了謊話，你認(rèn)為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說說你的看法。學(xué)生小組討論，全班相互交流看法。小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的謊話是復(fù)雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些善意的謊言。善意的謊言動(dòng)機(jī)是善良的，是以維護(hù)他人利益為目的的，我們對(duì)此行為應(yīng)持理解的態(tài)度4同學(xué)相伴教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性,學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。過程與方法（1）通過參加各種集體游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。（2）通過列舉一些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)他人的需要和心情，情感與態(tài)度（1）培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。（2）從小樹立集體觀念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道集體生活的重要性。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程：一：同學(xué)相伴的快樂師：今天我們來玩兩個(gè)游戲。學(xué)生活動(dòng)：玩游戲1——蒙眼畫臉譜游戲方法：在黑板上畫三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓監(jiān)督員檢查。老師宣布開始后，學(xué)生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同學(xué)就可以摘下蒙眼布。游戲過程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學(xué)注意安全。班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審，決定哪組畫的五官位置最準(zhǔn)確、最好看。師：這個(gè)多人游戲好玩嗎?想象一下，假如沒有這么多的同學(xué)，這個(gè)游戲還能玩得起來嗎?（學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生談的感受引出主題“同學(xué)相伴的快樂”。）師：你還與同學(xué)們玩過哪些多人游戲呢?學(xué)生自由發(fā)言。師：有同學(xué)相伴的生活處處有快樂。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開展許多豐富多彩的活動(dòng)。說一說你與同學(xué)們在一起的快樂往事吧。生1：課間和同學(xué)們一起丟沙包。生2：和同學(xué)們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。生3：……師：有同學(xué)相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開更多有意思的活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過多人游戲?qū)胝n題。學(xué)生在游戲中感受集體生活的樂趣。問題設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)相伴的樂趣。】師：與同學(xué)在一起是快樂的?？捎械摹靶∨笥选眳s認(rèn)為，可以不和同伴在一起。這種想法對(duì)嗎？我們先來欣賞一首歌。播放音頻一《Do-Re-Mi》師：這首歌好聽嗎?這首美妙的音樂正是由這7個(gè)可愛的音符組合在一起演奏出來的。生：閱讀《七彩音符》，并思考：離開大家后，“1”會(huì)遇到什么情形呢?你想對(duì)“1”說些什么呢?師：如果“1”離開了，那么剛才我們聽到的音樂便不再完整，也就不再美妙動(dòng)聽。而孤獨(dú)的“1”，沒有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動(dòng)人的旋律。這告訴我們，離開了集體，我們將會(huì)孤立無援，我們應(yīng)該積極融入集體，參與集體活動(dòng)，因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴，我們的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)充滿樂趣。【設(shè)計(jì)意圖：“閱讀角”設(shè)置的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解，教師采用欣賞教學(xué)法，播放音頻文件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生理解問題情境?！慷翰蛔屢粋€(gè)人落下師：我們不僅要積極參與集體活動(dòng)，還要懂得在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人平等地交流與合作。考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，接下來我們來玩第二個(gè)游戲。學(xué)生活動(dòng)：玩游戲2——海島逃生學(xué)生閱讀教材第25頁游戲背景、游戲方法和游戲要求。師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成四組，每組5個(gè)人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。采訪獲勝小組的成員：請分享一下你們的獲勝經(jīng)驗(yàn)，不讓任何成員“落水”的秘訣是什么呢?獲勝組成員分享經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)游戲設(shè)置旨在讓學(xué)生懂得在集體活動(dòng)中相互配合的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?！吭谟螒蛑?，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水”?？墒?，在校園生活中，我們有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。出示教材第26頁圖，學(xué)生閱讀并思考：你覺得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎？為什么？王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢?你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?請你演一演。學(xué)生小組交流討論，并上臺(tái)進(jìn)行表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn)，我們再來看看“大雁”們是怎么做的。學(xué)生閱讀教材第27頁“美文欣賞”——《溫情的大雁》。當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大雁留下陪伴它呢?想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢?小結(jié)：今天的游戲大家玩得很開心，同學(xué)們感受到了同學(xué)相伴的快樂，懂得了積極參與集體活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了在集體生活中要體會(huì)同學(xué)的需要和心情，懂得關(guān)愛他人，不冷落、排斥或忽視某些同學(xué)。一個(gè)好的集體就是一片沃土，讓我們在這片沃土中一起茁壯地成長！5、我的家在這里教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)，深入了解自己生活的地方。2、過程與方法：在游戲及分享的活動(dòng)過程中，掌握與人交流的方法，主動(dòng)與人交流。3、情感與態(tài)度：通過加深了解自己生活的地方，培養(yǎng)對(duì)社區(qū)的熱愛和自豪。教學(xué)重點(diǎn)了解自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。教學(xué)難點(diǎn)使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。教學(xué)準(zhǔn)備課本插圖預(yù)習(xí)要求了解自己家周圍的環(huán)境，看看有哪些建筑物、公共設(shè)施等。教學(xué)課時(shí)2一、導(dǎo)入新課小燕子說，這里有溫暖的泥窩：小白鵝說，這里有可愛的小河：小山羊說，這里有青青的山坡：小朋友說，這里到處都是有我成長的足跡。小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂。二、講授新課（一）說說自己的家?guī)煟赫埻瑢W(xué)們一起來欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。師：同學(xué)們，你能看出圖片上是哪里嗎?剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家？現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真回憶一下，自己的家在哪里?家的周圍有什么標(biāo)志性的建筑？教師指定學(xué)生描述自己的家。師：同學(xué)們都講得津津有味，說得很詳細(xì)。從大家的描述中，我也感受到了大家都很愛自己的家。師：我想再請大家想一想，在你生活的村子或小區(qū)里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你為什么會(huì)對(duì)他們印象深刻呢?師：你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎?能給大家介紹一下它們?yōu)槭裁唇心莻€(gè)名字嗎?小結(jié)：我們生活在一個(gè)平安和諧的大家庭里，這里有我們成長的足跡，有我們熟悉的人和事，我們在這里快樂地成長，留下了無數(shù)的歡聲笑語。這里對(duì)于我們來說，是一筆寶貴的財(cái)富?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生們了解自己家的具體位置，能清楚地向別人介紹自己的家。（二）我想說師：我們一起來閱讀故事《井深情更深》。師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你有什么感想?請大家思考：村里家家戶戶有了自來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢?全班內(nèi)交流。師：同學(xué)們說得很好，分析得也很對(duì)。即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到井邊來，是因?yàn)檫@里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生感受到鄰里之情的溫暖與可貴，引導(dǎo)學(xué)生珍惜鄰里之情，與鄰居和睦友好相處。（三）我能做點(diǎn)什么師：大家對(duì)自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改進(jìn)的地方嗎？教師舉例提問：小區(qū)垃圾沒人管，你會(huì)怎么做呢？水渠遭到破壞，你會(huì)怎么做？生活區(qū)道路被占，你會(huì)怎么做？小區(qū)綠地被占，你會(huì)怎么做呢？學(xué)生討論、交流，提出自己的方法和建議。小結(jié)：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區(qū)里，人們都需要和諧相處，愛護(hù)環(huán)境和公共設(shè)施，不斷改善不完美的地方，只有這樣，我們生活的家園才會(huì)更加美麗、舒適。讓我們共同努力，為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學(xué)完這一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設(shè)自己美好的家園，為自己家園的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。6、我家的好鄰居教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)，懂得鄰里之間要和睦相處，互相幫助。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與探究學(xué)習(xí)的能力。3、情感與態(tài)度：感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們重視鄰里關(guān)系，懂得鄰里之間要和睦相處，互相幫助。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)愛鄰里的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖。預(yù)習(xí)要求觀察自己家的鄰里關(guān)系，了解自己家與鄰居相處得怎么樣。教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過程一、該話激趣，導(dǎo)入新課1、誰能告訴老師：你鄰居家的小伙伴叫什么名字?你平時(shí)都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你開心嗎?2、生回答。3、師小結(jié)：和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了生活的快樂，那么你知道和鄰居相處有哪些技巧呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“我家的好鄰居”。二、小組合作，共同學(xué)習(xí)活動(dòng)一：做一個(gè)有禮貌的好鄰居1、師：大家回憶一下，自己去鄰居家玩，有沒有因?yàn)椴欢Y貌被鄰居或父母說過?你覺得我們在與鄰居相處時(shí)，需要注意些什么呢?2、學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。3、（出示教材35頁圖片）師：你覺得哪種行為不恰當(dāng)？說說你的理由。4、學(xué)生對(duì)這幾種行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，并改正行為的不當(dāng)之處?！驹O(shè)計(jì)意圖】以演一演的形式，使學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，做一個(gè)文明的人。活動(dòng)二：感受鄰居間的溫暖1、閱讀課本第36頁，說說你有什么感受？圖1：小紅放學(xué)回家忘帶鑰匙，張奶奶請她先到自己家里，等待父母回來。圖2：小麗的父母去出差，小麗的鄰居請她到家里吃飯。圖3：李奶奶的孫子生病了，孩子的父母沒在家，鄰居張叔叔幫李奶奶把孩子送到了醫(yī)院。通過圖片我們看出了，在我們需要幫助的時(shí)候，是鄰居們伸出了援助之手。請同學(xué)們回憶一下，你有沒有接受過鄰居的幫助，或者你主動(dòng)幫助過鄰居?師小結(jié)：常言道，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里之間要互幫互助、和睦相處，在鄰居需要幫助的時(shí)候，我們要力所能及地幫助他們。這樣在我們需要幫助的時(shí)候，也能得到他人的幫助和溫暖。大家就都能度過生活里的困難，過上美好的生活。活動(dòng)三：鄰里互助，生活和睦（出示教材37頁圖片）圖1：小明幫李叔叔家收西瓜。圖2：下雨了，小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服。圖3：小紅攙扶王爺爺下樓。師：圖片中的同學(xué)，都主動(dòng)幫助鄰居。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。那么請大家思考，你能為鄰里做些什么呢?學(xué)生分小組討論，并派代表回答。師生共同閱讀教材38頁《垃圾不見了》這篇文章。師：你認(rèn)為小女孩的行為會(huì)給這里帶來什么變化?【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)使學(xué)生懂得了鄰里互助、生活和睦的道理。鄰居給我們的生活帶來了溫暖，我們也應(yīng)該為鄰居做一些力所能及的事?；顒?dòng)四：不給鄰居添麻煩（出示教材39頁圖片）師：如果你是他們，你會(huì)怎么辦?學(xué)生分小組討論，各小組派代表匯報(bào)。師：鄰里之間怎樣才能避免矛盾的發(fā)生呢?你平時(shí)是怎么做的?平時(shí)多為鄰居想一想，例如在家看電視的時(shí)候，音量調(diào)小一點(diǎn)兒；不在樓道里堆放雜物等。師：大家有誰搜集了歷史上有關(guān)鄰里之間謙讓、體諒的故事，給大家講一講。師：如果自家受到傷害時(shí)，要怎么處理呢（出示教材41頁圖片）師：當(dāng)你遇到相同的情況時(shí)，你會(huì)怎么辦?小組合作交流，派代表回答。小結(jié)：當(dāng)鄰居傷害到自家時(shí)，要先去找鄰居積極友好溝通，給鄰居講道理；如果鄰居不理睬，也還要尋找適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q，而不能粗暴解決?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生懂得當(dāng)與鄰居發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，“好鄰居”非常重要。當(dāng)我們?nèi)ム従蛹掖T時(shí)，要做一個(gè)文明的客人；當(dāng)鄰居家有困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)提供幫助；當(dāng)與鄰居家出現(xiàn)矛盾時(shí)，要及時(shí)溝通，恰當(dāng)解決。只有這樣，鄰里之間才能和睦友好相處，我們的生活才能安定和諧。7、請到我的家鄉(xiāng)來教學(xué)目標(biāo)1、了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2、熱愛家鄉(xiāng)，珍視家鄉(xiāng)的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。3、借助地圖認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，能通過訪問、調(diào)查等方式了解家鄉(xiāng)的歷史和變化。4、了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物和平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的家鄉(xiāng)人，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的志向。教學(xué)重點(diǎn)了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物和平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的家鄉(xiāng)人，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的志向。教學(xué)準(zhǔn)備課本插圖、多媒體課件、家鄉(xiāng)風(fēng)景、特產(chǎn)、文化等方面的資料。預(yù)習(xí)要求了解家鄉(xiāng)的景物，搜集圖片或拍攝照片；了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，謝老師高興地告訴大家一個(gè)好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。2、那么，他們來做客，我們該做點(diǎn)什么呢？3、生答，師小結(jié)：對(duì)，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，讓他們了解我們家鄉(xiāng)的美食、文化、特產(chǎn)、名人等，你準(zhǔn)備好了嗎？二、看地圖，找到家鄉(xiāng)1、老師引導(dǎo)：通常地圖上用上北下南，左西右東來定方向，教師出示地圖，一邊說一邊指向地圖，（出示中國地圖）你能在這張圖上找到我們家鄉(xiāng)的大概位置嗎？說一說你是怎么知道這個(gè)位置的？2、教師表揚(yáng)：你觀察的真仔細(xì)。這張中國行政區(qū)劃圖上標(biāo)注了我國34個(gè)省、市、自治區(qū)的名稱。我們屬于省，所以找到省的位置，就很容易確定家鄉(xiāng)的大概位置了。3、看地圖，說一說我們家鄉(xiāng)在中國的地理位置。出示地圖：為了能夠看清楚家鄉(xiāng)的具體位置，你有什么好的辦法。4、引導(dǎo)學(xué)生查看電子地圖，教師課堂展示電子地圖集，用電子地圖演示找位置的過程。三、欣賞家鄉(xiāng)的美景1、同學(xué)們，在每個(gè)人心中，家鄉(xiāng)都是最美的地方，老師想考考你們，你會(huì)用什么樣的方式來展示家鄉(xiāng)的美？2、學(xué)生討論，教師小結(jié)：說得真好，寫詩歌贊美她，拍