骨干教師教育敘事料用的

骨干教師教育敘事料用的骨干教師教育敘事料用的骨干教師教育敘事料用的資料僅供參考文件編號：2022年4月骨干教師教育敘事料用的版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：建三江管理局骨干教建三江管理局骨干教師評審材料春風(fēng)化雨育桃李，甘灑熱血為教育單位：七星農(nóng)場第一中學(xué)姓名：于淑嵐學(xué)科：中學(xué)數(shù)學(xué)二0一一年十月八日春風(fēng)化雨育桃李，甘灑熱血為教育本人自1998年踏上教育教學(xué)工作崗位，至今已十三個年頭了。我從教至今，始終在教學(xué)第一線，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在教育教學(xué)工作中，我始終銘記“學(xué)高為師，身正為范”的教育名言，懷揣“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教師育人”的理想，積極投身教育事業(yè)。我熱愛教育事業(yè)，熱愛數(shù)學(xué)，更熱愛我的學(xué)生。熱愛產(chǎn)生力量，它激勵我不斷探索和研究數(shù)學(xué)，思考和實(shí)踐如何上好每一節(jié)課；同時更鼓舞著我用愛心對待學(xué)生，耐心為學(xué)困生輔導(dǎo)。“忠心為教，愛心育生”，參加工作以來，憑著自己的奮斗、好學(xué)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，大膽試驗(yàn)的精神，在教育教學(xué)中，取得了突出成績，受到師生高度評價。在大力倡導(dǎo)和踐行素質(zhì)教育的今天，我遵循教育規(guī)律，努力把所學(xué)新課程理念與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，并大膽創(chuàng)新。我的教學(xué)，主要注重能力的培養(yǎng)和思維方法上的訓(xùn)練，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，不讓學(xué)生做“學(xué)奴”，將主動權(quán)還給學(xué)生，為學(xué)生營造一個民主，平等的人性的課堂，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，變以往被動學(xué)習(xí)，為主動探索。平時的作業(yè)少而精，有針對性和實(shí)用性。結(jié)合本節(jié)教學(xué)，并整合已學(xué)相關(guān)知識，做到讓學(xué)生有的放矢，鞏固所學(xué)知識，并提高學(xué)生應(yīng)用能力。既培養(yǎng)了一些尖子生，提高中等生，又調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。使不同成次的學(xué)生都愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)。我任教的兩個班的數(shù)學(xué)成績一直名列前茅，而且指導(dǎo)學(xué)生參加競賽并獲獎。在2005年4月，獲國家級“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。在2006年4月，獲省級“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。在2008年獲國家級“數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號。在2008年崔聰聰中考數(shù)學(xué)獲得120分滿分的好成績。自參加工作以來，我一直從事班主任工作。在班主任工作中，我做到嚴(yán)中有愛，做智慧型的班主任，走近學(xué)生的心靈，關(guān)心和關(guān)愛他們，成為學(xué)生的良師益友。我堅(jiān)持“兩會四組”的自主管理原則，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們都參與到班級管理，“人人為我我，我為人人”是我班優(yōu)良的班風(fēng)。我做到了不舍棄，不放棄。所帶班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，在“請家長走進(jìn)課堂”活動中，受到了社會、家長及同行的一致好評。我并把自己日積月累的經(jīng)驗(yàn)方法和教學(xué)管理撰寫成文稿并發(fā)表。在2009年10月，班主任專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)《真誠關(guān)愛架起師生溝通的彩虹》獲省級一等獎。在2008年5月，班主任教育敘事《用愛的溫暖，滋生學(xué)生的成長之路》獲省級二等獎。在2008年1月，班主任工作案例《真誠關(guān)愛，架起師生溝通的彩虹》被七星農(nóng)場評為一等獎。教育是一門深湛的藝術(shù)，光靠熱情和奉獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育的技巧的成功來源于教師真摯的愛和孜孜不倦的學(xué)習(xí)，我閱讀了大量的《愛的教育》、《給教師的建議》、《做人的故事》等教育名著，利用網(wǎng)絡(luò)拓寬視野，同時還利用積極參加各類學(xué)習(xí)班。隨學(xué)校組織一同學(xué)習(xí)杜郎口的高效課堂和學(xué)習(xí)黑龍江有效教學(xué)模式。學(xué)習(xí)他人的成功的經(jīng)驗(yàn)，借鑒其成功的教學(xué)方法，教學(xué)模式。并在吸取讓人先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)的同時，結(jié)合自身特點(diǎn)，針對學(xué)生具體特點(diǎn)形成自己的教學(xué)模式。一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐的過程中，我逐漸成熟了。實(shí)驗(yàn)的課題《激趣助學(xué)，自主發(fā)展》在2004年被“農(nóng)墾教育科學(xué)規(guī)劃辦”評為優(yōu)秀科研成果二等獎。省級實(shí)驗(yàn)課題《學(xué)科教學(xué)中發(fā)展“小課題研究”實(shí)驗(yàn)》在2010年7月，驗(yàn)收合格。國家級課題《學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究》，在2011年我成為實(shí)驗(yàn)一名教師。由于工作上的大膽創(chuàng)新，平時汗水的澆灌與付出，忘我的工作。我從一個平凡的數(shù)學(xué)教師，成長為一個七星一中，七星農(nóng)場，建三江分局骨干力量。在2011年5月做校級課《菱形》評為有效課堂示范課。在2010年墾區(qū)第三屆“創(chuàng)新杯”初中數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)技能展評活動中自評《方位角》課獲二等獎。在2010年墾區(qū)第三屆“創(chuàng)新杯”初中數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)技能展評活動中指導(dǎo)課《余角和補(bǔ)角》課獲二等獎。在2008年6月15日“說講評在2006年12月15日獲分局級教學(xué)設(shè)計一等獎。在2005年5月講課教案獲為總局級優(yōu)秀獎。在2005年5月教學(xué)課件評為總局級優(yōu)秀設(shè)計指導(dǎo)獎。踏實(shí)穩(wěn)健的作風(fēng)、孜孜不倦的追求和探索，默默無聞的苦苦奉獻(xiàn)，終于不費(fèi)十余載的苦磨，成績斐然，有目共睹。自我參加工作13年以來，其中11年分別獲得總局、分局、場級、校級“優(yōu)秀教師”稱號，其中連續(xù)二屆獲得“建三江分局骨干教師”稱號。在2011年8月榮獲總局級“模范教師”稱號。在2010年9月榮獲分局級“優(yōu)秀教師”稱號。在2009年9月榮獲分局級“優(yōu)秀教師”稱號在2007年8月榮獲分局級“骨干教師”稱號。在2007年9月榮獲場級“優(yōu)秀教師”稱號。在2008年榮獲“黑龍江省優(yōu)秀教育人才獎”。在2007年9月榮獲校級“優(yōu)秀班主任”稱號。在2008年9月榮獲校級“優(yōu)秀教師”稱號。在2005年9月榮獲場級“優(yōu)秀教師“稱號。在2006年、2004年、2003年、2001年、1999年均獲校級“優(yōu)秀教師”稱號。在2003年獲分局“骨干教師”稱號。在2003年獲“建三江分局優(yōu)秀團(tuán)員”稱號。13年的鉆研、探索，讓我逐漸的成長一名優(yōu)秀的教師、骨干教師，學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀教學(xué)能手，學(xué)校教育陣線上的中堅(jiān)力量，多次發(fā)表文章。2011年7月在東北林業(yè)出版社《中小學(xué)教育綜合篇—探索與發(fā)現(xiàn)》一書中，刊載教育敘事《一片丹心映華年》。2011年3月在《數(shù)學(xué)輔導(dǎo)報》中研教版第39期（總第195期）發(fā)表《如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造思維能力》。撰寫論文《淺談培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造思維能力》一文在2007年5月獲國家級一等獎。撰寫的論文《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價的操作性探討》在2009年5月獲省級一等獎。撰寫的論文《創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，有助于解題能力的提高》在2008年1月獲省二等獎。撰寫的論文《注重思維過程》在2010年1月獲省級二等獎。這些成果更加證明我的