高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：病句辨析技巧課件41張

高考語(yǔ)文沖刺病句題提分技巧一看句子主干會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅的語(yǔ)病1、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花。解析：蜜蜂釀蜜采集的不是“花”，而應(yīng)是“花粉”2、用來(lái)釀制紅酒的葡萄皮中含有的白藜蘆醇，能夠提高對(duì)人體有益的高密度脂蛋白膽固醇的含量。解析：謂語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，“提高”應(yīng)改為“增加”。3、以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重要支撐的知識(shí)經(jīng)濟(jì)革命，極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式，加速了社會(huì)文明。解析：缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“社會(huì)文明”后補(bǔ)上“建設(shè)”。4、這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。解析：句式雜糅。“應(yīng)征者大多是青年師生”或者“應(yīng)征者是以青年師生為主。”二看多層定語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)多余的語(yǔ)病

多層定語(yǔ)的順序一般是按照邏輯關(guān)系來(lái)排列的，與中心語(yǔ)關(guān)系越密切的定語(yǔ)越靠近中心語(yǔ)。

多層定語(yǔ)的一般順序是：表示領(lǐng)屬關(guān)系的詞語(yǔ)、表示時(shí)間、處所的詞語(yǔ)、指示代詞或量詞短語(yǔ)、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)、形容詞或形容詞短語(yǔ)、名詞或名詞短語(yǔ)。

多層定語(yǔ)的排列還遵循以下的規(guī)律：帶“的”的定語(yǔ)一般放在不帶“的”定語(yǔ)之前；結(jié)構(gòu)復(fù)雜的定語(yǔ)一般放在結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的定語(yǔ)之前。5、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

解析：正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。6、鑒于她的優(yōu)異成績(jī)，畢業(yè)后，水妹子留校成了該校最年輕的生物系教師。解析：

該句定語(yǔ)“最年輕”和“生物系”語(yǔ)序不當(dāng)，“生物系”應(yīng)該在前。

水妹子留校成了該校生物系最年輕的教師。三看多層狀語(yǔ)

多層狀語(yǔ)的排序取決于狀語(yǔ)內(nèi)部的邏輯關(guān)系和表義的需要。

多層狀語(yǔ)的一般排列次序是：ａ、表目的或原因的介賓短語(yǔ)ｂ、表時(shí)間或處所的ｃ、表語(yǔ)氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ)）d、表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。7、在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。解析：正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。8、無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。解析：“無(wú)論……都……”表無(wú)條件，“無(wú)論”后只能帶由“還是”“或”組成的詞語(yǔ)，而不能帶并列短語(yǔ)，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部還是群眾”。9、美國(guó)政府如果對(duì)進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施，那么幾乎所有國(guó)家的鋼鐵業(yè)都會(huì)成為打擊對(duì)象。解析：“如果”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“美國(guó)政府”前。四看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、不合邏輯、濫用詞語(yǔ)的毛病10、專家說(shuō)，親子鑒定不僅“鑒”出了社會(huì)世相，也“鑒”出了血肉親情。解析：先“血肉親情”，后“社會(huì)世相”。11、槐茂醬菜口味獨(dú)特，深受百姓歡迎，距今已有300多年的歷史，所以仍然暢銷不衰。解析：前后分句無(wú)因果關(guān)系，“所以”多余，這是濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。五看并列短語(yǔ)12、今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。

解析：這一句的主語(yǔ)是由“消防車”、“消防官兵”這一并列短語(yǔ)構(gòu)成，謂語(yǔ)是

“放棄”“堅(jiān)守”，這兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞只能與并列短語(yǔ)中的“消防官兵”相搭配，而不能與

“消防車”搭配。

并列短語(yǔ)作句子成分，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明的毛病。13．黨的指示進(jìn)一步堅(jiān)定了我們走社會(huì)主義道路的信心和勇氣。

解析：“堅(jiān)定”和“勇氣”搭配不當(dāng)。14．人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫(huà)都被掛在走廊兩邊的墻壁上。

解析：“圖片”和“宣傳畫(huà)”有交叉關(guān)系。15．我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

解析：主語(yǔ)中的“出版物”與“報(bào)刊、雜志”是包容關(guān)系，并列出現(xiàn)不合邏輯。另外，“報(bào)刊”與“雜志”也是包容關(guān)系。15．局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。解析：數(shù)量短語(yǔ)和“的”同時(shí)出現(xiàn)，常會(huì)產(chǎn)生歧義“幾個(gè)”可以修飾“學(xué)?！?，也可以修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。16．考古科學(xué)工作者對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究。解析：“兩干多年前”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“出土的”之后。

可能會(huì)出現(xiàn)歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù)的語(yǔ)病。六看數(shù)量短語(yǔ)17、和大熊貓一樣享有“國(guó)寶”之稱的丹頂鶴近年來(lái)成倍減少，目前僅存千余只。

解析：數(shù)量減少不能用倍數(shù)。使用“降低”、“減少”、“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)，不能用倍數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。18、19日1時(shí)30分起觀測(cè)到迸發(fā)猛烈的獅子座流星雨，目測(cè)最大強(qiáng)度估計(jì)超過(guò)每小時(shí)1萬(wàn)顆以上。

解析：表示約數(shù)的詞語(yǔ)前后不能有重復(fù)，“超過(guò)”和“以上”重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。

句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過(guò)”這一類詞語(yǔ)時(shí)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。19、今年以來(lái)，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十。

解析：應(yīng)改為“提高了”

數(shù)量詞在計(jì)量表述時(shí)，如果出現(xiàn)“增加了”、“減少了”和“增加到”、“減少到”時(shí)應(yīng)區(qū)別清楚：“增加了”、“減少了”后應(yīng)接凈數(shù)，“增加到”、“減少到”后接的數(shù)量應(yīng)包括底數(shù)。20．其實(shí)，只要部分觀眾適應(yīng)了字幕版的放映方式，根本就沒(méi)有必要不因?yàn)榕湟暨@一環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗。

解析：多重否定不當(dāng)，“不因?yàn)椤钡摹安弧弊秩サ簟?1．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?

解析：去掉一層否定，可將“否認(rèn)”改為“說(shuō)”。

可能會(huì)出現(xiàn)多重否定造成表意相反、否定詞和反問(wèn)句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動(dòng)詞連用造成表意相反、位置不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。七看否定詞22．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

解析：“忌”含有否定意義，應(yīng)去掉三個(gè)“不可”。

有否定意味的一類詞：“防止”、“禁止”、“反對(duì)”、“切忌”、“拒絕”、“杜絕”、“避免”、“阻擋”等。另外“否則”后面不能接“如果（若）不這樣”的句子，不然就犯了重復(fù)的毛病。23．這所學(xué)校把學(xué)雷鋒活動(dòng)沒(méi)有放在口頭宣傳上，而是強(qiáng)調(diào)“學(xué)雷鋒要見(jiàn)行動(dòng)”，因此效果很好。

解析：“把”字句中的否定詞必須用在“把”字前，該句否定詞“沒(méi)有”位置不當(dāng)。24．我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

解析：“能不能”表兩面，后面陳述的只表一面，不照應(yīng)。25、照片拍得好，詩(shī)歌寫(xiě)得有味，是由一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)、藝術(shù)修養(yǎng)的高低所決定的。

解析：“好”“有味”和“高低”不一致。

可能會(huì)出現(xiàn)兩面對(duì)一面或一面對(duì)兩面前后不一致的邏輯語(yǔ)病。

兩面詞：諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”“得失”之類的詞語(yǔ)。八看兩面詞26．經(jīng)過(guò)老師耐心的教育，終于使我醒悟過(guò)來(lái)，我真的錯(cuò)了。解析：“經(jīng)過(guò)”使主語(yǔ)殘缺，應(yīng)去掉。

出現(xiàn)在句首的介詞常見(jiàn)的有：“通過(guò)”、“經(jīng)過(guò)”、“由于”、“對(duì)于”、“為了”等，而且句中常伴有“使”字出現(xiàn)。27．在北京參加全國(guó)人代會(huì)的代表們說(shuō)了：在扶貧助教期間，農(nóng)民們向我們吐露了心聲，農(nóng)民們的話對(duì)我們基層干部很有感觸。解析：主客關(guān)系顛倒，只能是“人”對(duì)“物”，不能是“物”對(duì)“人”，應(yīng)改為“基層干部對(duì)農(nóng)民們的話很有感觸”。

有“對(duì)”、“對(duì)于”出現(xiàn)的介詞短語(yǔ)中，常常有主客體顛倒、不合邏輯的毛病。

可能出現(xiàn)缺少主語(yǔ)、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用、造成歧義的語(yǔ)病。九看介詞28．根據(jù)法庭對(duì)黑哨事件的調(diào)查結(jié)果和法制辦出具的書(shū)面材料看，他是在未被采取強(qiáng)制措施時(shí)交代了自己的罪行的。解析：“根據(jù)”不能和“看”搭配，應(yīng)把“根據(jù)”改為“從”。

當(dāng)介詞成對(duì)出現(xiàn)時(shí)，容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿?。所以要特別注意由介詞和它后面的賓語(yǔ)組成的介賓短語(yǔ)是否完整。29、從上述有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作所為是無(wú)可指責(zé)的。解析：

因?yàn)橛昧私樵~結(jié)構(gòu)”從……中”，從而隱藏了主語(yǔ)，使句子成分殘缺，應(yīng)去掉”從”“中”。

這類介詞常見(jiàn)的有：在……上（下）、從……出發(fā)、以……為中心、以……為代價(jià)、以……為主、當(dāng)……時(shí)、由……組成等。

這類介詞常常與句式雜糅又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，審查病句時(shí)要特別注意。30．學(xué)校自從調(diào)整了作息時(shí)間后，許多學(xué)生由于開(kāi)始不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。解析：首句結(jié)構(gòu)混亂，“自從”應(yīng)移到“學(xué)?！鼻埃故拙渥鰻钫Z(yǔ)成分。31．貧鈾對(duì)人的危害，主要體現(xiàn)在肝腎的破壞上，并有可能由此導(dǎo)致人的死亡。解析：漏用介詞“對(duì)”，應(yīng)加在“肝腎”前。32．在對(duì)WTO問(wèn)題的關(guān)注上，過(guò)去主要集中在行業(yè)、企業(yè)等方面所面臨的壓力和挑戰(zhàn)上。解析：首句的“在”“上”多余，應(yīng)去掉。33.專家們特別指出：推廣普通話是我國(guó)中小學(xué)教育目前的當(dāng)務(wù)之急。解析：“目前”與“當(dāng)務(wù)之急”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去“目前”。34.“雪蓮”牌襯衫無(wú)論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流。解析：“可以”與“堪稱”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去“可以”。一些表時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、程度或心理活動(dòng)的副詞作修飾語(yǔ)時(shí)，要特別注意與后面的中心語(yǔ)是否有語(yǔ)意重復(fù)毛病。十看副詞35．您的文章從眾多的的來(lái)稿中脫穎而出并最終刊載，的確是一件值得可喜可賀的事情。

解析：（“可喜可賀”的“可”，就是“值得”的意思。句中“值得”多余）36．要根本革除現(xiàn)行用人模式的弊端，不僅涉及到體制問(wèn)題，也涉及到觀念問(wèn)題。解析：（“涉及”的“及”就是“到”的意思，句中“到”字多余）37．辛辛苦苦攢錢買來(lái)的住房，竟然存在著嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題。在與商家多次協(xié)商未果的情況下，他只好致信給消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)協(xié)會(huì)，尋求他們的幫助。解析：（“致信”就是“給……寫(xiě)信”，句中“給”字多余）38．這種服裝無(wú)論是用料的質(zhì)地、設(shè)計(jì)的款式、加工的水平，還是包裝，都可堪稱一流。解析：（“堪稱”的“堪”，即作“可”講，句中“可”字多余）

像這類短語(yǔ)常見(jiàn)的有：真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)、常常屢見(jiàn)不鮮、來(lái)自于、這其中、令人堪憂、被應(yīng)邀、過(guò)分溺愛(ài)、過(guò)分苛求、過(guò)高奢望、多年夙愿、過(guò)分溢美之詞、隨便茍同、好像如芒在背、特別窮兇極惡、三令五申地強(qiáng)調(diào)、非常奇缺、迅速立竿見(jiàn)影、顯得相形見(jiàn)絀、您的垂詢、不可叵測(cè)、倆個(gè)、杜絕不要、切忌不要、避免不要、非法走私活動(dòng)、基本上根除、壞毛病、目的是為了、原因是因?yàn)?、不透明的暗箱操作、從?lái)沒(méi)有過(guò)的空前盛況。35．這樣做，不僅有助于我國(guó)煤炭出口，同時(shí)也將對(duì)國(guó)內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場(chǎng)的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動(dòng)作用。解析：“了”表已然語(yǔ)氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應(yīng)去掉“了”字。36．大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。解析：“揭發(fā)”后漏用“的”字，導(dǎo)致句意不明確。常見(jiàn)的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。

常見(jiàn)的助詞“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。十一看助詞37．這樣做，不僅有助于我國(guó)煤炭出口，同時(shí)也將對(duì)國(guó)內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場(chǎng)的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動(dòng)作用。解析：“了”表已然語(yǔ)氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應(yīng)去掉“了”字。38．大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。解析：“揭發(fā)”后漏用“的”字，導(dǎo)致句意不明確。37．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。解析：賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)”。有些謂語(yǔ)動(dòng)詞具有帶長(zhǎng)賓語(yǔ)的功能，因?yàn)橘e語(yǔ)較長(zhǎng)，結(jié)果命題者故意丟掉賓語(yǔ)部分的中心詞，出現(xiàn)賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。十二看長(zhǎng)賓語(yǔ)38．認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。解析：“達(dá)到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“損失”后加“的目的”。39．現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。解析：“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配。42．我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。解析：偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是“我們”，后面已暗換成“花”，應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”?？赡軙?huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)的語(yǔ)病。十三看多個(gè)謂語(yǔ)40．這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。解析：“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配。41．這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。解析：偷換主語(yǔ)，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”。43．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？解析：疑問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯。44．近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻都忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。解析：“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”相當(dāng)于“每時(shí)每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾。可能會(huì)出現(xiàn)否定不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。十四看否定詞45．《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。解析：有“為……所”和“被……所”的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有“受……所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉。46．到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。解析：應(yīng)為“由……決定的”?？赡苁墙Y(jié)構(gòu)混亂。十五看所字結(jié)構(gòu)47．《語(yǔ)文大辭典》編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著重控制了關(guān)鍵程序。解析：“躬耕修典”即“編纂”，重復(fù)注：類似的錯(cuò)誤用法還有“過(guò)早夭折”、“過(guò)分溺愛(ài)”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等?？赡軙?huì)出現(xiàn)語(yǔ)意重復(fù)的語(yǔ)病。十六看文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)48．天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。解析：語(yǔ)意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”。49．2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。解析：搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語(yǔ)，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字?？赡苁钦Z(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當(dāng)。十七看“的”字短語(yǔ)50．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。解析：“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”。51．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。解析：“忌”或“不可”去其一?？赡苁遣缓线壿?表意相反)。十八看“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語(yǔ)52．經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。解析：主語(yǔ)殘缺，應(yīng)去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后。53．今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。解析：“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾”。54．我們偉大的祖國(guó)再也不是一個(gè)四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國(guó)家了。解析：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“任意”調(diào)至“被人”后?？赡苁侵髡Z(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)。十九看使、讓、令、把、被等詞55、擺在我們翻譯工作者面前的任務(wù)是如何提高翻譯質(zhì)量的問(wèn)題。解析：這一句的主干是“任務(wù)是問(wèn)題”，顯然判斷不當(dāng)，可將“任務(wù)”去掉。55.中等教育是開(kāi)發(fā)人的能力的最好時(shí)期。解析：“中等教育”后應(yīng)加“時(shí)期”。56.止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。解析：句式雜糅，去掉“配制而成的”或“里邊的主要成分”?？赡苁侵髻e搭配不當(dāng)、句式雜糅、判斷不明確。二十看判斷詞“是”57、我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，在社會(huì)上清清白白地做人。解析：“令尊”，敬詞，用于稱別人的父親。58、校長(zhǎng)拋磚