上傳人：九***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：尤**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：廣東

IP屬地：廣東 上傳時(shí)間：2022-11-11 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：3 大?。?2.38KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

高考作文寫(xiě)作備考：談?dòng)⑿?，如何做英雄？?xiě)作指導(dǎo)作文真題成長(zhǎng)路上，我們閱讀過(guò)許多有關(guān)英雄的經(jīng)典《記念劉和珍君》《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕?》《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《探界者——鐘揚(yáng)》等，他們的事跡與精神至今讓我們心靈震撼：他們都是我們中國(guó)的英雄。但是一段時(shí)間內(nèi)，我們中的有些人忽視了他們的事跡，英雄的精神也開(kāi)始蒙塵。郁達(dá)夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)、愛(ài)戴崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦?！?/p>

為此，學(xué)校將舉辦“走進(jìn)經(jīng)典文本，傳承英雄精神”的專題閱讀活動(dòng)。請(qǐng)你為此活動(dòng)寫(xiě)一份倡議書(shū)。就如何認(rèn)識(shí)“閱讀與傳承”的關(guān)系，做好“閱讀與傳承”工作，談?wù)勀愕乃伎寂c認(rèn)識(shí)，發(fā)出你的倡議。要求：自擬標(biāo)題（不得以“倡議書(shū)”為題）；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題指導(dǎo)：這是一則緊扣當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)且具有思辨色彩的材料，閱讀紅色經(jīng)典是當(dāng)下之必須，但為什么閱讀？閱讀與傳承有什么關(guān)系？學(xué)生如果不能清晰地理清二者的關(guān)系，自然也不可能做好閱讀，更不會(huì)自覺(jué)傳承。因此本次作文的重點(diǎn)就是將二者的辯證關(guān)系分析清楚，只有把二者的辯證關(guān)系分析清楚了，我們倡議別人在閱讀中傳承，在傳承中更深地理解閱讀，別人才會(huì)聽(tīng)從于我們的倡議。范文佳作：讀英雄經(jīng)典之書(shū)，筑英雄精神之廈（對(duì)于倡議書(shū)一類的實(shí)用文體，因?yàn)轭}目往往不會(huì)允許以“倡議書(shū)”為題，所以建議同學(xué)們可以按正常作文的方式命名，之后以副標(biāo)題的形式，標(biāo)明這是一次關(guān)于某某主題的倡議）各位同學(xué)：大家好！當(dāng)今時(shí)代的中國(guó)，正站在新的歷史起點(diǎn)上進(jìn)行著偉大的建設(shè)事業(yè)。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。然而，當(dāng)高樓大廈在神州大地遍地林立之時(shí)，中華民族精神的大廈也應(yīng)建立起來(lái)，在發(fā)展的道路上，中國(guó)曾涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的英雄，他們值得也應(yīng)該被我們擁護(hù)、愛(ài)戴和崇仰。他們的光輝事跡被記錄在經(jīng)典文本中，我們應(yīng)該去閱讀，了解他們的事跡，傳承英雄的精神。（這種開(kāi)頭有兩點(diǎn)不足，一是不引用材料，二是倡議的主題不明。而好的開(kāi)頭應(yīng)緊扣材料描述的現(xiàn)實(shí)不足發(fā)出倡議，這樣才會(huì)使倡議更有針對(duì)性，才會(huì)讓人讀后就明了為何會(huì)有這樣一次倡議；好的開(kāi)頭還應(yīng)直接點(diǎn)明主題，讓人一看就明了倡議的內(nèi)容）閱讀是為了更好地傳承經(jīng)典精神。（分論點(diǎn)很有思辨性，用一句簡(jiǎn)明的話語(yǔ)，清晰地說(shuō)明了閱讀對(duì)傳承的基礎(chǔ)作用）作為英雄精神的載體，經(jīng)典承載了數(shù)代英雄的事跡，傳達(dá)了他們偉大的精神，讀了《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》，我們才深入了解到焦裕祿不顧自身病痛、為當(dāng)?shù)匕l(fā)展努力奉獻(xiàn)的精神，才深切感知到他的無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為民的品質(zhì)。讀了《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》，我們才切實(shí)明白袁隆平為改良水稻，縱年事已高，仍下田親自試驗(yàn)，才十分感慨“禾下乘涼夢(mèng)”的袁爺爺堅(jiān)持不懈、刻苦奮斗的品質(zhì)特征。（所舉事例緊扣材料，而且在具體的事例中體現(xiàn)了閱讀與傳承的關(guān)系，即閱讀是一種深層的學(xué)習(xí)，只有深入閱讀，我們才能真正走入英雄內(nèi)心，才會(huì)被他們的英難精神真正地打動(dòng)，才有可能會(huì)自覺(jué)地傳承他們的精神）如果沒(méi)有閱讀這些經(jīng)典文本，我們對(duì)這些英雄的了解可能僅僅浮于表層，又怎能不會(huì)盲目地敬仰他們呢？又怎樣傳承深層的英雄精神呢？（這是運(yùn)用了假言因果的論證方式，從反面來(lái)證明，如果不閱讀，可能對(duì)英雄的了解就是浮淺的，這樣正反對(duì)比論證，進(jìn)一步說(shuō)明了閱讀對(duì)傳承的前提作用）傳承英雄精神可以深化我們的閱讀。沒(méi)有傳承的閱讀是空洞的，我們只有將所閱讀到的東西在現(xiàn)實(shí)中實(shí)踐，才能更好地深化我們的閱讀。（這是傳承對(duì)閱讀的作用，這個(gè)分論點(diǎn)也非常具有思辨性，中國(guó)古人常說(shuō)，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。傳承是行動(dòng)，在實(shí)際行動(dòng)中，我們就會(huì)更加深入地理解英雄，也就會(huì)更加深入地理解記載英雄的文本內(nèi)容，就像少時(shí)我們不懂“床前明月光”之意，當(dāng)我們遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，又是月明之夜色時(shí)，我們?cè)俅蜗肫稹按睬懊髟鹿狻敝?shī)，自然就理解了詩(shī)的真正內(nèi)涵）在我們了解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期無(wú)數(shù)的英雄拋頭顱灑熱血的英雄無(wú)畏精神后，我們更會(huì)迫切地去了解更多的事件，我們會(huì)去閱讀更多經(jīng)典著作，例如《紅星照耀中國(guó)》等，我們會(huì)更深層感受抗日的環(huán)境。（這個(gè)事例不恰當(dāng)，分論點(diǎn)說(shuō)我們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)之前閱讀的理解，而此事例論證的是了解了英難事跡會(huì)讓我們想知道更多的事情；不是更深地理解，而是更多地理解）可見(jiàn)，傳承英雄精神更會(huì)激勵(lì)我們閱讀經(jīng)典文本。（以上兩節(jié)文字是對(duì)閱讀與傳承關(guān)系的分析，相當(dāng)于分析問(wèn)題部分，只有明了閱讀與傳承的關(guān)系，在下面具體倡議大家怎樣做時(shí)，才能讓人更加信服）走進(jìn)經(jīng)典文本，傳承英雄精神，二者都十分重要，是相互聯(lián)系、相輔相成的關(guān)系。而現(xiàn)在的我們就應(yīng)做到這兩點(diǎn)。在此，我向同學(xué)們發(fā)出如下倡議：一、我們要多讀書(shū)，多了解英雄事跡，深入研究其經(jīng)歷，挖掘其背后蘊(yùn)藏的英雄精神。愛(ài)戴、敬仰各位英雄，將英雄當(dāng)作自己的榜樣，傳承其英雄精神。二、積極參與該專題閱讀活動(dòng)及其它英雄相關(guān)活動(dòng)，豐富自我，并將傳承落實(shí)在生活中的一點(diǎn)一滴。經(jīng)典文本傳承英雄精神，我們青年學(xué)生應(yīng)該繼承英雄精神，再將其發(fā)揚(yáng)光大的同時(shí)，建設(shè)好我們的祖國(guó)。同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！

倡議人：某某某

2021年10月25日素材加油站

（1）外物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深?！填U（2）讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。——鄭板橋（3）讀書(shū)的目的，