《充氣雨衣》教學設計一等獎3篇

1、《充氣雨衣》教學設計一等獎學情分析:這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣,多動腦筋，動手做做看。學習目標.會認14個生字。.學習默讀課文，粗知故事的大意。.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。教學流程：第一課時一、導入：同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過,美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的'下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。二、識字.自主識字、讀中識字。默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的“小魚兒“，如果“小魚兒”不能告訴你,就去請教”字典老師，.合作識字、游戲識字。(1)互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準，互相幫助正音。(2)"開火車"全班輪讀生字。(3)“悄悄話"。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。(4)"接力賽"。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。3、指名分段讀課文。第二課時一、導入：1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？2.通讀全文，整體感知課文內容。引讀：(1)下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣一(2)晚上，小林躺在床上想：一(3)怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。(4)在兒童用品展覽會上，-二、質疑解難，探究學習.默讀課文，畫出不明白的地方。.開火車接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？).學生自由發(fā)言，教師根據學生的發(fā)言隨機播放.課件。.課件演示普通雨衣一旋轉起來的裙子一塑料救生圈一充氣雨衣.小結：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。.思考、討論。(1)你還有比小林更好的辦法嗎？(2)怎樣才能使設想變?yōu)楝F(xiàn)實？三、朗讀品味，表達情感.畫出文中自己喜歡的句子，反復練讀。.組內賽讀。.出示.課件(小孩子穿著充氣雨衣)，指導朗讀。漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！四、想象創(chuàng)新，激勵延伸L你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流）2.同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品，相信這一天一定會到來！五、課后實踐,勞動體驗動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。2.《充氣雨衣》教學設計一等獎【學習目標】1、會認14個生字。2、學習默讀課文，粗知故事的大意。3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進?！窘虒W流程】第一課時一、導入同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過,美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。二、識字1、自主識字、讀中識字：默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的"小魚兒"，如果"小魚兒”不能告訴你，就去請教"字典老師"。2、合作識字、游戲識字：(1)互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準，互相幫助正音。⑵"開火車"全班輪讀生字。⑶"悄悄話"。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。(4)"接力賽"。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。3、指名分段讀課文。第二課時一、導入1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎?2、通讀全文，整體感知課文內容。引讀:（1）下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣一⑵晚上，小林躺在床上想：——⑶怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。（4）在兒童用品展覽會上，—二、質疑解難，探究學習1、默讀課文，畫出不明白的地方。2、開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）3、學生自由發(fā)言，教師根據學生的發(fā)言隨機播放課件。課件演示：普通雨衣一旋轉起來的裙子—塑料救生圈一充氣雨衣4、小結：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。5、思考、討論：⑴你還有比小林更好的辦法嗎？⑵怎樣才能使設想變?yōu)楝F(xiàn)實？三、朗讀品味，表達情感1、畫出文中自己喜歡的句子，反復練讀。2、組內賽讀。3、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導朗讀。漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！四、想象創(chuàng)新，激勵延伸1、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流）2、同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品，相信這一天一定會到來！五、課后實踐，勞動體驗動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品?！菊n后記】這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣,多動腦筋，動手做做看。3、《充氣雨衣》教學設計一標】1、正確流利的朗讀并理解課文。2、認識本課14個生字。3、培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和動口、動手的能力?！窘虒W過程】一、談話導入通過師生一起談論"芝麻開門”激起同學的求知欲進入下一環(huán)節(jié)教學。二、初讀感知1、出示課文。2、讓同學自由讀課文，先要求同學讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。3、糾正發(fā)音錯誤,如："膝、縫、假"。4、在同學能正確閱讀課文后，反復出示文中需要會認的字、詞，使同學在讀中正音、記形。三、再讀課文、深入理解1、以合作小組讀課文。2、同組內相互提問，完成自身能解決的問題。3、全班交流有