第十冊《練習4》教學設計一等獎2篇

1、第十冊《練習4》教學設計一等獎［教學目標］1、用鋼筆描紅。2、看圖認識部首。3、詞語搭配。4、讀句子，再分別照樣子寫句子。5、熟記12個成語。6、讀背三句名言。7、推薦一本好書。8、學寫筆筆字。［教學重點難點］［教學具準備及輔助活動］準備推薦的書［主要板書計劃］推薦原因推薦一本好書談感受體會［作業(yè)設計、安排］［課內］習題二~五。2、讀準字音(1)學生自由認讀，要求讀準每個字的字音(2)指名讀，及時正音(3)教師范讀正音，集體讀3、了解詞義(1)自由讀，邊讀邊想(2)誰能用自己的話說說你讀懂了哪些詞語？教師相機點撥下列成語的意思高山流水：比喻知音或樂曲高妙筆走龍蛇：形容書法雄偉灑脫，氣運生動生花妙筆：比喻杰出的.寫作才能栩栩如生：生動活潑的樣子4、熟讀成語。(1)自由誦讀、記憶，想想運用什么方法記憶比較方便(2)同桌交流記憶方法(3)檢查背誦方法(4)尋找成語的共同點和相互的聯(lián)系，總結，協(xié)、助記憶。這里的成語大意都是講人的才能、本領非常突出。一二兩組都是說一個人具有多方面的才能，三、四、五、六行分別說了琴、棋、書、畫。三、教學第六題(1)復習導入(2)讀準字音(1)讓學生自瀆兩句名言(2)指名試讀正音(3)讀懂句意(1)學生自由讀(2)交流討論結果，教師相機點撥(4)熟讀成誦(1)給學生充分的時間練讀(2)練習背誦，同座互背(3)指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，及時表揚讀得好的學生(4)指名背誦，表揚能當堂背誦的學生(5)課外延伸請同學們課外搜集培根和盧梭的名言第三課時一、教學第七題(1)指名讀要求(2)教師進一步明確本次要求2、指導(1)仔細觀察，看懂圖意(2)組織討論：四幅圖分別畫的是什么內容？(1)清晨的馬路上車輛不多，叫寧靜(2)一位中學生闖紅燈，橫穿馬路(3)一輛小汽車把中學生撞倒(4)趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過(3)繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警陳述的？3、練習(1)自由練說］(2)指名練說(3)同桌互相練說(4)每組推代表當眾講述4、反饋。(1)教師對學生的匯報進行評點，提醒學生要求真實、具體，不能展開想象。(2)擴展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事講給同學聽。［課外］練習冊［教學過程］第一課時教學目標：2、用鋼筆描紅。2、看圖認識部首。3、詞語搭配。一、教學第一題。1、指導。(1)認讀這段話。(2)用手指在桌上寫，體會書寫方法。(3)觀察書中的語段是如何做到書寫整齊的。2、練習。3、反饋。二、教學第二題1、審題2、指導(1)讓學生看最左邊的四幅圖，分別說說它們是什么。(2)再讓學生觀察中間一豎行的古文字分別和相對應的圖形有什么關系。(3)比較每組的古文字和部首，說說它們之間的關系。(4)說一說圖形、古文字、部首三者之間的.聯(lián)系。3、練習。4、課堂作業(yè)。三、教學第三題(1)審題(2)指導A用小黑板出示上面兩行詞語B指名認讀C口頭1各括號里能與前面搭配的詞語找出來。D組織討論：為什么能搭配？E你是用什么方法來確定的？F總結方法：一搭、二讀、三選。3、練習(1)后面四小題讓學生用上面的方法自己練習選擇。(2)根據(jù)自練情況，教師進行針對性輔導。第二課時教學目標：4、讀句子，再分別照樣子寫句子。5、熟記12個成語。6、讀背三句名言。一、教學第四題1、審題2、指導(1)出示文中的兩句話。(2)指讀兩句話。(3)說說"捧、貼、邁、踏"這幾個字有什么共同的特點。(4)同一組的兩個動作順序能否調換？(5)"捧"和"貼”是一個人的舉動嗎？這兩個動作之間有間隔嗎？"邁"和"踏"呢？(6)小結：像這樣具有兩個連續(xù)動作的句子叫連動詞。3、練習(1)引導學生上臺做出兩個連續(xù)的動作，要求其他學生仔細觀察，醞釀用詞。(2)根據(jù)臺上同學的表演寫出連動詞。4、反饋二、教學第五題1、審題2、指導(1)自由讀成語。(2)理解成語的意思，大體說出成語的意思即可。(3)仔細想想，每一橫行的兩個成語在意思上有什么關系？3、練習4、反饋(1)指名讀(2)指背。(3)齊背。教后感：教學時讓學生讀準字音，弄清大體意思，看成語間的聯(lián)系，最后反復誦讀、熟記。這里還可以組織一個"成語速記比賽"。增加他們的詞匯量。三、教學第六題1、審題2、指導(1)自讀三句名言。(2)指名試讀(3)根據(jù)學生讀的情況進行范讀和領讀。(4)分別講解三句名言的意思。3、練習。(1)自由讀(2)指名讀,也可開火車讀(3)練習背誦3、反饋第三課時教學目標：通過推薦一本好書，培養(yǎng)學生的表達能力提高認識能力.一、審題1指名讀題目要求2說說這次的要求是什么?(考慮自己最喜歡的書是什么，想想為什么喜歡，說出喜歡的原因)二指導1同學們一定喜歡看書，說一說你最喜歡的書是哪一本?2你為什么喜歡它?(和同桌互說)3指名說一說4讓學生根據(jù)要求列好提綱我最喜歡的一本書<>原因:我的感受,體會:三練習1學生列提綱2讓學生按提綱的內容準備說一段連貫的話3指名說說，其他學生隨時提問，讓他解答.補充4總結2、第十冊《練習4》教學設計一等獎教學要求:(1)用鋼筆描紅，學習行揩的運筆方法與技巧.(2)朗讀對比，初步感知語氣詞啊的語音變化.(3)對對子練習，進一步增強能力，領略文字使用的技巧.(4)按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.(5)熟記12條成語.朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。(6)根據(jù)話題要求，進行口語交際。(7)學寫毛筆字。第一課時一、明確任務：二、學生自練1、審題。指名讀，明確各題訓練要求。2、學生自練，第三、四兩題可在書上作嘗試性填空，教師巡視指導三、交流檢查1、第一題(1)齊讀這段文字。(2)觀察整幅字的行款與布局(3)練習描紅，提出要求(4)反饋交流2、第二題(1)投影出示四句話，教師范讀，圈點啊(2)逐句指名讀,教師評議、糾正。(3)小結:(4)學生練讀，教師巡視指導3、第三題(1)復習學過的對子(2)問：誰來說說這些對子有什么特點？交流總結得出：字數(shù)相