初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)范文(優(yōu)選十二篇)

初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)范文(優(yōu)選十二篇)5初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇一)Teachingaims:1.Teachvocabularywords.2.Enablethestudentstowriteopinionsaboutsth.3.Helpthestudentslearnhowtowriteastoryaccordingtoathing.Teachingprocedures:Step1.WarmingupShowsomepicturestothestudents.Showthefirstpictureinwhichamandoesn’tlikeascarf.Showthesecondpictureinwhichaboylovesawatch.Givemorechancestoletthempractice.Askthestudentstoshowtheirpictures.Step2.Keywordcheck(1)Askthestudentstoreadallthewordsinthispart.Say:Nowreadandcheckthewordsyouknowin1onpage70.Thenmakeasentencewithoneofthem.Askthestudentstocheckallthewordstheyknow.Askthestudentstofindoutthemeaningofanywordstheydoesn’tknow.Say,Ifthereareanywordsyoudon’tknow,youcanlookthemupinyourdictionaryandaskmeoraskforhelpfromyourclassmates.Step(2)AskstudentstowritefivenewwordsintheirVocabulary-Builderonpage113.Say,OpenyourbooksandturntoPage113,pleasewritefivenewwordsinyouVocabulary-Builder.YoucanaskforhelpfromyouChinese—Englishdictionary.Aftertheyarefinished,asktwostudentstowritetheirwordsdownontheblackboard.Andaskthemtoreadthewordsandthewholeclassrepeat.Step4.Readingandwriting(3)Askthestudentstoreadthearticle.Say:Thereisanarticle.Firstreaditandthengiveyouropinion.Askthestudentstoreadasecondtime.Askthestudentstogivetheirownopinionstotheclass.Step:1.Askthestudentstosummarizewhattheyhavelearnedinthisunit.2.Askthestudentstoprepareforthenextunit.初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇二)本學(xué)期，我擔(dān)任初一的英語教學(xué)工作。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。一，學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時(shí)間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點(diǎn)，明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)，理解了英語教學(xué)原則，學(xué)會了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)，奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。二，扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：1，課前備課，做到有備而來。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片，實(shí)物（圖片），頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁ぃ屗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。3，課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。三，認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：1，巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。2，圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片，實(shí)物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片，動作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。3，游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動，生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性，多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿，認(rèn)讀，玩演，視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機(jī)會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。4，通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿，表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到，口到，心到，手到。四，加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識。由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野；用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動，游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇三)初中英語教學(xué)案例分析What'sthisinEnglish?[案例背景]這個(gè)單元主要教學(xué)一些物品的名稱，如：學(xué)習(xí)用品，服裝，水果，家具等等。要求學(xué)生能用下列句型進(jìn)行交流。A:What’sthisinEnglish?B:It’sapen.A:Spellit,please.B:P_E_N,pen.本單元安排在26個(gè)字母之后，因此，字母的認(rèn)讀，單詞的拼寫，以及單詞的讀音也是本課的重點(diǎn)之一。在課堂設(shè)計(jì)的過程中，考慮到這節(jié)課的具體情況：單詞較少，絕大多數(shù)學(xué)生都已在小學(xué)學(xué)過，但是，由于我所教班級學(xué)生的英語水平比較薄弱，雖然他們在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過這部分內(nèi)容，加上小學(xué)英語的要求和初中英語要求的不同，他們對知識點(diǎn)的掌握程度還達(dá)不到初中水平。鑒于以上種種原因，我嘗試著用讓學(xué)生自己教會自己的方法來完成這節(jié)課的教學(xué)。整節(jié)課，我設(shè)計(jì)了繪畫比賽，問答學(xué)習(xí)，調(diào)查統(tǒng)計(jì)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生在潛移默化中自然而然地學(xué)到了新知識。實(shí)踐證明，我這樣的安排不僅調(diào)動了已會的同學(xué)，讓他們嘗到了為人師的成就感和自豪感；與此同時(shí)，還讓那些不會的同學(xué)有了更多更細(xì)心的學(xué)習(xí)機(jī)會，排除了師生之間的隔閡，讓他們從自己的同齡人中學(xué)習(xí)，他們感到自然，易于接受。這不失為本課的一大閃光點(diǎn)?！嘞氯某踔杏⒄Z教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇四)初中英語教研活動方案一、活動主題如何提高學(xué)生在英語課堂中的口語表達(dá)能力。二、活動目的中國學(xué)生的通病是，書面閱讀勉強(qiáng)過得去，口語不行，聽力很差，書寫湊合。由于缺乏適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，以及地區(qū)英語教學(xué)水平的限制，在絕大部分地區(qū)，學(xué)生只能在試卷上書寫英語，而不開口講英語，學(xué)的仍然是“啞巴”英語。這種狀況首先和我們的教學(xué)體制不無關(guān)系。長期以來我們在英語教學(xué)過程中只重視分?jǐn)?shù)，認(rèn)為學(xué)生考了一個(gè)高分?jǐn)?shù)，就說明學(xué)生學(xué)好了。這種純應(yīng)試教育的大環(huán)境下培養(yǎng)的只能是口語能力、交際能力不高的學(xué)生。其次，長期以來，我們在英語教學(xué)中沒有一種符合中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的口語教材，就算有，其內(nèi)容要么與英語國家語言現(xiàn)狀脫節(jié)或者說滯后。我們學(xué)習(xí)英語口語的第一步是要選一本好的口語教材?？谡Z教材最好是附有相應(yīng)的文化背景介紹，因?yàn)楹芏嘀袑W(xué)生英語不知道怎么說其實(shí)是句型的積累量太少了，總是想一句中文，再把這句中文翻譯成英文說出來。市面上的口語教材良莠不齊，只把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，但如何運(yùn)用卻不提級，很有局限性。再次，由于目前諸多條件的限制，地區(qū)間發(fā)展不平衡，師資力量教學(xué)設(shè)備等的不同，在絕大部分地方，英語教學(xué)都是有中國老師來承擔(dān)。一部分英語教師自身的口語水平有待于改進(jìn)。最后，在非英語國家無論是教授英語還是學(xué)習(xí)英語，都缺乏一種英語的交流環(huán)境。這些都導(dǎo)致口語教學(xué)難以開展。隨著課程改革的不斷發(fā)展，新課標(biāo)的出臺，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力，已成為初中英語教學(xué)的重要目標(biāo)。也成為英語課堂教學(xué)必須完成的中心任務(wù)。針對學(xué)生在課堂教學(xué)中參與意識差，不喜歡表現(xiàn)自己，不敢在人前大膽表達(dá)自己的想法，不能積極參與課堂教學(xué)這一現(xiàn)實(shí)，我們開展這一研討活動。1月8日。四、地點(diǎn)：校長辦公室。五、參加活動的對象：謝校長及全體英語教師.六、中心發(fā)言人：李霞七、活動內(nèi)容1．理論學(xué)習(xí)本組全體教師學(xué)習(xí)提高學(xué)生口語表達(dá)能力方面的見解和學(xué)術(shù)著作,提高理論認(rèn)識。2．目標(biāo)分析組織本組全體教師討論中學(xué)學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及改革問題，明晰中學(xué)英語口語交際方面的觀點(diǎn)與要求，討論如何提高本校學(xué)生的口頭表達(dá)欲望的策略方法，分析課例的備課資料，討論教學(xué)設(shè)計(jì)，讓全體人員明確教研活動的目標(biāo)要求。3.課堂觀察（研究課）由組內(nèi)的每位老師分別上一堂各年級的展示課，觀察不同年齡段學(xué)生的上課表現(xiàn)，研究提高學(xué)生英語表達(dá)欲望的策略和方法。4.課后調(diào)查調(diào)查學(xué)生對這堂課的直觀感受和想法，及他們喜歡上什么樣的英語課，喜歡英語課的哪個(gè)環(huán)節(jié)等，為進(jìn)一步研究激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)欲望的策略提供寶貴的事實(shí)依據(jù)。5．研討分析針對本次主題教研活動的前期理論學(xué)習(xí)和中期的調(diào)查、討論和觀察，共同研討激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)欲望的策略和方法。初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇五)一、豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣鑒于此，為了有效對初中英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，初中英語教師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面。首先，初中英語教師應(yīng)擺脫教材束縛，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。初中英語教師在教育教學(xué)中應(yīng)意識到，學(xué)生才是課堂主體，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，獲得學(xué)生的認(rèn)可才是提高學(xué)生英語成績的最佳方法。其次，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以從多個(gè)角度入手：第一，教師可以迎合學(xué)生愛好，對教育教學(xué)進(jìn)行安排；第二，教師可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，同學(xué)生做朋友，通過拉近與學(xué)生距離的方式，讓學(xué)生感受到教師自身的魅力，進(jìn)而融入到課堂學(xué)習(xí)之中；第三，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵教學(xué)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中找到成就感。二、加強(qiáng)教師管理，促進(jìn)素質(zhì)提升雖然隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷發(fā)展，教師已經(jīng)從課堂的主導(dǎo)者逐漸變成課堂的輔助者，但是無論教師位置怎樣變化，其都肩負(fù)著對學(xué)生的引導(dǎo)及教育作用。因此，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，應(yīng)是各級學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。就初中英語教學(xué)而言，初中英語教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，經(jīng)常會表現(xiàn)出一定弊端。首先，部分初中英語教師對創(chuàng)新教學(xué)方法認(rèn)識不足。對教育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)展開的必然途徑，但是一些受傳統(tǒng)教育思想影響的初中英語教師，在面對新的教學(xué)方法時(shí)，經(jīng)常會產(chǎn)生潛意識的排斥，使得初中英語課堂出現(xiàn)創(chuàng)新性不足的問題。其次，部分初中英語教師缺乏應(yīng)有責(zé)任感。教師被認(rèn)最光榮的職業(yè)，教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來人才的重任。因此，如果教師在進(jìn)行教育教學(xué)過程中忽視了自身的責(zé)任，對學(xué)生進(jìn)行敷衍教學(xué)，懈怠教學(xué)任務(wù)，就會造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的下降，并且對學(xué)生的成長產(chǎn)生不良影響。由于教師在教育教學(xué)中占據(jù)特殊位置，因此在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，我國初中學(xué)校應(yīng)從以下幾個(gè)反面入手，對初中英語教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行把握。首先，初中學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對初中英語教師素質(zhì)的提升。對初中英語教師素質(zhì)的提升，應(yīng)注重兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是對初中英語教師的業(yè)務(wù)水平進(jìn)行提升，定期或者不定期地組織初中英語教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，以提升專業(yè)素質(zhì)；第二則是對初中英語教師的創(chuàng)新能力進(jìn)行提升，這方面的能力應(yīng)從轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想的角度入手，讓其形成現(xiàn)代教育觀念。同時(shí)，學(xué)校可以組織教師到相關(guān)院校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，以方便初中英語教師汲取更多創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。其次，初中學(xué)校應(yīng)加大對初中英語教師的管理。這種管理主要應(yīng)從制定考核制度、完善監(jiān)督體系等方面入手。通過內(nèi)部測評、外部監(jiān)督的方式，使得初中英語教師對自己的教學(xué)情況有所了解，有效地減少教師不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象的出現(xiàn)。三、革新教學(xué)手段，拓展教學(xué)路徑現(xiàn)行的初中英語教學(xué)手段有一定的單一性弊端，使得學(xué)生對課堂教學(xué)的認(rèn)可度不斷降低。通過對初中英語教學(xué)手段進(jìn)行研究，我們發(fā)現(xiàn)其存在以下幾個(gè)方面的問題。第一，英語教學(xué)脫離生活實(shí)際。英語教學(xué)是一門實(shí)用性語言教學(xué)，其主要目的是幫助學(xué)生對英語知識進(jìn)行掌握，進(jìn)而將英語應(yīng)用于實(shí)際生活中。但是目前的初中英語教學(xué)，過分以考試為目的，進(jìn)而忽視了初中英語教學(xué)的本質(zhì)，使得絕大部分學(xué)生對英語的掌握僅存在于書本中，真正到了現(xiàn)實(shí)生活中，連基本的交際用語都難以應(yīng)用。第二，缺乏語言學(xué)習(xí)的氛圍。初中英語教師為了讓學(xué)生對英語知識進(jìn)行有效掌握，一般在課堂教學(xué)上會采取漢語化的英語教學(xué)。除了對教材內(nèi)容進(jìn)行英語朗讀外，師生間的交流均以漢語進(jìn)行，這使得課堂教學(xué)過程中的語言環(huán)境受到破壞，使得學(xué)生失去進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會。在今后的教育教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)擺脫功利式的教學(xué)方式，回歸英語教學(xué)的本真，對學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行提升。為此，初中英語教師應(yīng)革新教學(xué)手段，拓展教學(xué)路徑。現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法層出不窮，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的重要組成部分，初中英語教師應(yīng)積極地將多媒體教學(xué)引入初中英語課堂之中，通過借助現(xiàn)代信息科技，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語短片的觀看、英語知識的學(xué)習(xí)，以此幫助營造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師還應(yīng)將英語教學(xué)與實(shí)際的生活相聯(lián)系，例如在學(xué)習(xí)“Howdoyougettoschool?”這一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，用英語介紹自己是如何來學(xué)校的，選擇了怎樣的交通工具？為什么選擇這樣的交通工具？通過這樣的方式，學(xué)生可以更加容易地融入課堂教學(xué)之中。四、結(jié)語綜上所述，初中英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)英語的主要任務(wù)就是進(jìn)行單詞的積累、基礎(chǔ)知識的掌握，以及進(jìn)行簡單的日常英語口語交流。因此，初中英語教師應(yīng)積極地對初中英語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，以促進(jìn)英語教學(xué)目的的達(dá)成。初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇六)精彩推文回顧英語教學(xué)|什么是使役動詞？值得收藏的用法匯總都在這里了！英語教學(xué)|小學(xué)英語課的10種導(dǎo)入方法，輕松改善課堂沉默現(xiàn)象英語教學(xué)|“說”出你的精彩：4個(gè)方法讓英語說課吸引全場目光英語教學(xué)|超簡單的速記法！一口氣記500單詞！英語教學(xué)|如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣？這五個(gè)方法值得老師學(xué)習(xí)！英語教學(xué)|萬能作文模板，快速寫一篇優(yōu)秀作文！英語教學(xué)|2021高考英語命題原則出爐，特級教師給出最后3個(gè)月備考策略英語教學(xué)|如何攻克英語聽說教學(xué)三大難題？（附案例解析）英語教學(xué)|夾用英文的中文文本的標(biāo)點(diǎn)符號用法（草案）英語教學(xué)|作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的20個(gè)小創(chuàng)意，打破學(xué)生對作業(yè)的抵觸情緒！英語教學(xué)丨這樣布置作業(yè)，學(xué)生肯定會愛上學(xué)英語?。ㄞD(zhuǎn)給教師）英語教學(xué)丨教學(xué)課件制作的四個(gè)誤區(qū)，老師您中招了嗎？英語教學(xué)丨經(jīng)典易錯(cuò)題集錦，掌握后中考才能不踩坑英語教學(xué)丨想提升學(xué)生的英文口語水平，從布置花樣“視音”作業(yè)開始！英語教學(xué)丨完型填空、閱讀理解高頻詞匯盤點(diǎn)！收藏起來慢慢看英語教學(xué)丨提高英語閱讀能力，要掌握三大技巧，杜絕“八忌”英語教學(xué)丨這些相見恨晚的英語學(xué)習(xí)方法你不會不知道吧英語教學(xué)丨必看：優(yōu)秀教師的8種板書設(shè)計(jì)方法英語教學(xué)|英語老師批改作業(yè)時(shí)的精彩評語，超級實(shí)用英語教學(xué)|為什么要學(xué)英語？這可能是世上最動人的答案！英語教學(xué)|高中英語寫作八類萬能句型，全背會分?jǐn)?shù)提高一個(gè)檔次！英語教學(xué)|高考應(yīng)用文寫作專題一：道歉信英語教學(xué)|英語老師必看：40張示范圖例，教你如何用思維導(dǎo)圖記單詞英語教學(xué)|掌握這些“亮點(diǎn)詞”，四六級寫作分?jǐn)?shù)會更高哦~英語教學(xué)|教學(xué)技巧：例談英語閱讀課活動的分層設(shè)計(jì)英語教學(xué)|WordFamily給單詞歸類，輕松掌握500+詞匯英語教學(xué)|12個(gè)有趣的初中英語課堂游戲，讓你的學(xué)生愛上你的課堂！英語教學(xué)|教學(xué)實(shí)踐證明：英語課堂是培養(yǎng)學(xué)生文化自信的最佳陣地英語教學(xué)|近十年高考100個(gè)英語作文金句,考生必看！英語教學(xué)|絕對精華！2010—2020年高考英語全國卷作文題+優(yōu)秀范文匯總英語教學(xué)|老師們只要用對方法，“沒天分”的學(xué)生也能培養(yǎng)出英語語感！英語教學(xué)|最全英語發(fā)音規(guī)則：連讀、略讀、斷句、語調(diào)，收藏起來慢慢練！初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇七)初中英語教學(xué)在某些方面還存在一些瑕疵，雖說瑕不掩玉，但它會對學(xué)生在高中階段和今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響：一、英語教學(xué)中過多地強(qiáng)調(diào)背誦而較少要點(diǎn)分析很多學(xué)生上了高中之后還能背出初中課本中教師要求背誦過的課文，但是他們并沒有深刻理解文章的含義，對課文中出現(xiàn)的語法、短語、句型也理解不透，不會運(yùn)用，這可能與中考英語試卷的指導(dǎo)方向有關(guān)。中考試卷中很多題目都是直觀的和缺少陷阱的，學(xué)生平時(shí)只要按照教師的要求多讀多背和多做題目，就能在中考英語學(xué)科上取得高分，不少題目只要一順讀就能答出，所以初中教師也只要求學(xué)生知其然，而不要求學(xué)生知其所以然，其結(jié)果是很多學(xué)生即使在中考中取得了較好的成績，但是在升入高中后一時(shí)也很難適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。學(xué)生養(yǎng)成了死記硬背的習(xí)慣，懶于分析問題，懶于記住單詞、短語和句型的靈活用法。而高中題型大都忌諱“順”或者說是看著順眼就選它。在高中題型中陷阱很多，既要知其然還要知其所以然，既要知道它們的常用規(guī)則又要知道它們的特殊用法，對一道題只用一點(diǎn)或二點(diǎn)知識還解決不了，最多只能排除某些選項(xiàng)，很多題目還必須用上三點(diǎn)或四點(diǎn)知識才能解決。所以初中教師如果能多為學(xué)生設(shè)計(jì)些需要多動腦筋思考才能解決的題型，或許會解決以上問題。二、過多地強(qiáng)調(diào)領(lǐng)讀而較少語音教學(xué)語音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語音關(guān)不過的學(xué)生必然會單詞記憶困難，聽、說、讀更加困難，長期下去就會養(yǎng)成羞于開口的不良習(xí)慣，從而使英語由有聲語言而變成“啞吧語言”。在高一新生中有百分之八十的學(xué)生讀不出或讀不準(zhǔn)音標(biāo)，能撇開音標(biāo)看詞發(fā)音的學(xué)生更是鳳毛麟角。于是高中教師不得不在教學(xué)內(nèi)容多、課程任務(wù)重的情況下抽出一定時(shí)間來為他們補(bǔ)習(xí)語音知識。究其原因，還是一些教師在初中教學(xué)中存在急于求成心理，并且作為中學(xué)起使年級的初一英語在期中、期末考試以及平常抽考中對語音考查的力度也不大。如果能在語音教學(xué)上多花些時(shí)間，使學(xué)生能準(zhǔn)確、熟練地拼讀單詞，為學(xué)生打下扎實(shí)的語音基礎(chǔ)，使每名學(xué)生能有一把運(yùn)用自如的拼讀金鑰匙，則一定會使學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中事半功倍，更為高中學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。三、重視做題而較少語法講解在高中教學(xué)中還常感到學(xué)生語法知識貧乏，很多學(xué)生在漢譯英時(shí)都是一一對應(yīng)，寫作更是中國式的英語（Chinglish），即使簡單的句子也多是沒有主語的“無主句”，沒有謂語的“無謂句”，及物動詞不帶賓語，可數(shù)名詞單數(shù)前不知加冠詞，對動詞時(shí)態(tài)更是無所適從，寫作中只用動詞原形。事實(shí)證明，學(xué)生一旦在頭腦中形成了不正確的英語思維模式，就很難改掉。很多高中學(xué)生學(xué)了三年英語還會保持這些錯(cuò)誤的模式。我們說英語語法在很多語言中是最簡單的一種，只要平時(shí)多給予指導(dǎo)，注意指出英漢之間在表述上的差異，把那些幼稚的錯(cuò)誤習(xí)慣在早期就消滅在萌芽狀態(tài)還是不難做到的。四、對基本單詞書寫規(guī)范強(qiáng)調(diào)不夠這在高中英語教學(xué)中反映比較明顯。不少學(xué)生詞匯量太少，不知詞形變化，少數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)在是信息社會了，事事要追求速度，更何況現(xiàn)在有了最先進(jìn)的書寫工具——電腦和打字機(jī)，書寫好壞無所謂，只要能識辨就行了?？墒请娔X和打字機(jī)雖然先進(jìn)，但是終究不能完全代替手寫，更何況電腦在我們國家要達(dá)到普及還需要一段時(shí)間，大量的信息交流仍需要通過手寫才能完成，一手漂亮的英文字體在某種程度上也能體現(xiàn)出一個(gè)人的良好的性格特點(diǎn)和精神面貌。五、只顧初中教學(xué)，不能放開眼界初中英語教學(xué)是高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，高中英語教學(xué)是初中英語教學(xué)的提高，二者表現(xiàn)為承接和順延的關(guān)系，又都為學(xué)生升入高等學(xué)校和走入社會繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。初、高中教師如果能一道多學(xué)習(xí)初、高中英語教學(xué)大綱，多做做初、高中英語試卷，從人才培養(yǎng)和發(fā)展的角度來要求學(xué)生，不是會取得更好的教學(xué)效果嗎？希望中學(xué)英語教學(xué)能更加完善，初中和高中英語教師能互相溝通，共同著眼于祖國的未來而培養(yǎng)更多更優(yōu)的懂外語的人才，如有不妥之處，還望批評指正。初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇八)LanguageFocus:Usefulexpressions:a12-year-oldschoolboy;tryto;cross;channel;fail;setoff;slowdown;goonswimming,abigcrowdof;waitfor;beproudof;speakhighlyto.Properties:Recorder;OverheadProjector;PicturesTeachingprocedures:I.showingaimsGetthestudentstoknowwhattheywilllearninthislessonandwhattheywilldointhisclass:1.Tomastersomeusefulexpressions.2.ToreviseallthecontentsofUnit2.3.TogothroughCheckpoint2.4.Totraintheirlisteningability.5.Totraintheirwritingability.II.Revision1.Revise"have/hasbeento"and"have/hasgoneto".Ask:Whereishe?Getsomeofthestudents'answerswith:Hehasgoneto...S1:Hehasgonetotheoffice.S2:Hehasgonetothehospital..S3:HehasgonetoBeijing.Thenask:HowmanytimeshaveyoubeentoBeijing?S1:I'veneverbeenthere.S2:I'vebeentheretwice.S3:I'vebeentherethreetimes.Makesurethestudentscanaskandanswercorrectly.2.Revisethesportswords.Dividetheclassintofourgroupsandhaveacompetition,sayoutthewordsasquicklyaspossible.Seewhichgroupcansaythemostquicklyandsaythemostwords.III.ListenListeningCasette.PlaythetapetwiceforthestudentstolistenanddoExerciseIintheworkbook.Thenplaythetapeagain,andchecktheanswerswiththeclass.IV.WordPuzzleAskthestudentstofindthewordsingroupsofthefour.Getonestudenttosharehisorheranswerwiththewholeclassandcheckwiththem.Theanswersare:skiing;swimming;skating;boat-racing;diving.V.PresentationPart3.SpeechCassette.Playthetapetwiceforthestudentstolistenandrepeat.Thenaskthestudentstoreadthepassagebythemselves.Trytofindtheanswerstothefollowingquestions:1.Whowastheyoungestswimmertocrosschannel?2.Whichchanneldidhecrossfirst?3.Whendidhefirstcrossthechannel?4.Wherewasthechannel?5.Whydidheslowdown?6.Howmanyhoursdidittakehimtocrossthechannel?7.Didhecrossthechannelalone?8.Howdidhisparentsfeelwhenhearrivedthebeach?Notesomeusefulexpressionsontheblackboard:a-12-year-oldschoolboy;crosstheQiongzhouChannel;fail;hisdreamcametrue;stepinto;slowdown;goonswimming;another;abigcrowdofpeople;beproudof;notonly…butalso…;Havethestudentsretellthestory.VI.WritingGetonestudenttoactasLiLidaandtheotherstudentsactasjournalists.Makeaninterview,thenwritedownapassageabouttheinterview.Thejournalistscanaskquestionslike:1.Doyoulikeswimming?2.Whendidyouswim?3.Doyouoftenswim?4.Wereyouafraidwhileyouwerecrossingthechannel?5.Doyourparentslikeyoutoswim?6.Howdoyoulikewhenyourdreamcomestrue?VII.ApoemSpeechCassette.Getthestudentstoreadthepoemafterthetapeandhelpthestudentsunderstandthepoem.Askthemtolearnthepoembyheart.VIII.Checkpoint2GothroughCheckpoint2intheusualway.Explainanyproblemsthatthestudentsmayhave.Getthestudentstogooverthegrammarnotes.IX.WorkbookDoExercise3inclass,andchecktheanswersinpairs.Theanswersare:E;A;D;C;BDoExercise4individuallyandpractisethedialogueinpairs.WorkonExercise5ashomework.X.SummaryExerciseinclassFillintheblankswith"so"and"such"1.Hewas________tiredthathecan'tclimbthehill.2.Sheis__________akindgirlthateveryonelikesher.3.Theclassroomis___________beautiful.4.Thereis___________aclevermonkeyinthetree.5.Mymotheris-busy,shecan'tgowithyou.6.Thereare__________manybookshere,Ilikethemverymuch.have___________anhonestdaughter.Ilikeherverymuch.8.Theflowersare__________beautiful,don'tpickthem.Answers:1.so2.such3.so4.such5.so6.so7.such8.soXI.HomeworkFinishofftheexercisesintheworkbook.初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇九)現(xiàn)行的初中英語教學(xué)手段有一定的單一性弊端，使得學(xué)生對課堂教學(xué)的認(rèn)可度不斷降低。通過對初中英語教學(xué)手段進(jìn)行研究，我們發(fā)現(xiàn)其存在以下幾個(gè)方面的問題。第一，英語教學(xué)脫離生活實(shí)際。英語教學(xué)是一門實(shí)用性語言教學(xué)，其主要目的是幫助學(xué)生對英語知識進(jìn)行掌握，進(jìn)而將英語應(yīng)用于實(shí)際生活中。但是目前的初中英語教學(xué)，過分以考試為目的，進(jìn)而忽視了初中英語教學(xué)的本質(zhì)，使得絕大部分學(xué)生對英語的掌握僅存在于書本中，真正到了現(xiàn)實(shí)生活中，連基本的交際用語都難以應(yīng)用。第二，缺乏語言學(xué)習(xí)的氛圍。初中英語教師為了讓學(xué)生對英語知識進(jìn)行有效掌握，一般在課堂教學(xué)上會采取漢語化的英語教學(xué)。除了對教材內(nèi)容進(jìn)行英語朗讀外，師生間的交流均以漢語進(jìn)行，這使得課堂教學(xué)過程中的語言環(huán)境受到破壞，使得學(xué)生失去進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會。在今后的教育教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)擺脫功利式的教學(xué)方式，回歸英語教學(xué)的本真，對學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行提升。為此，初中英語教師應(yīng)革新教學(xué)手段，拓展教學(xué)路徑?，F(xiàn)代化的`教育教學(xué)方法層出不窮，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的重要組成部分，初中英語教師應(yīng)積極地將多媒體教學(xué)引入初中英語課堂之中，通過借助現(xiàn)代信息科技，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語短片的觀看、英語知識的學(xué)習(xí)，以此幫助營造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師還應(yīng)將英語教學(xué)與實(shí)際的生活相聯(lián)系，例如在學(xué)習(xí)“Howdoyougettoschool?”這一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，用英語介紹自己是如何來學(xué)校的，選擇了怎樣的交通工具？為什么選擇這樣的交通工具？通過這樣的方式，學(xué)生可以更加容易地融入課堂教學(xué)之中。初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇十)我今年擔(dān)任九年級（1）班和（2）班的英語教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，完成了教學(xué)任務(wù)。但學(xué)生能力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏靈活性，自學(xué)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對較多，這仍然是令我頭疼的問題。整理思路，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡要回顧。九年級是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，為中考取得令人滿意的成績打好基礎(chǔ)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真搞好備課，認(rèn)真準(zhǔn)備課件。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。這兩個(gè)班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且九（1）班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。但是，九（2）班優(yōu)良生比例稍大一點(diǎn)，但中下層面很廣，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法，效果就比較理想些。二、模塊式教學(xué)在教學(xué)過程中將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。1、聽放錄音，讓學(xué)生跟讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且指導(dǎo)他們運(yùn)用正確的聽力技巧進(jìn)行訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生多聽英語歌且要學(xué)唱。2、說充分利用早讀，按課程進(jìn)度及課堂的需要，安排學(xué)生帶讀。鼓勵學(xué)生大膽且要大聲讀英語，平時(shí)多說英語。3、讀讀的方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力。在教授閱讀技巧時(shí)，教會他們怎么做題。4、寫作文教學(xué)主要是傳授寫作方法。利用好每單元的寫作素材，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂講解并修改部分學(xué)生的作文。平時(shí)提倡學(xué)生利用課余時(shí)間多寫簡短的英語日記。三、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間。與其他班老師相互配合，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，相互溝通、交流、學(xué)習(xí)。對于兩班的后進(jìn)生，經(jīng)常鼓勵他們。今后，對于那些基礎(chǔ)較差、無心向?qū)W、書寫潦草的學(xué)生還要多下功夫。初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇十一)初秋已至，炎熱的夏日悄然遠(yuǎn)去，秋天的喜悅源自于一年成果的收獲。作為一名初中英語教師，在初秋的日子里，聆聽了張獻(xiàn)臣教授的講座如同感受到了稻香的淳厚與樸實(shí)。首先，張教授的講座改變了我的英語課程教學(xué)理念。作為一線教師，我的英語課堂教學(xué)的每一步驟，所關(guān)注的每一個(gè)語言點(diǎn)、語法點(diǎn)，都是奔著考試而去。如果要問我，英語課堂教學(xué)的目標(biāo)是什么，我的第一反應(yīng)一定是：把可能會考到的都傳授給學(xué)生。張教授在講座的第一篇章就闡述了英語學(xué)科的育人價(jià)值。英語教學(xué)不僅是教知識，培養(yǎng)能力，更重要的是樹立德育為先的觀念。教育的本質(zhì)是提高人的生命質(zhì)量和提升人的生命價(jià)值，而不是只有提高學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)。在英語教