上海市高等教育自學考試

PAGE—PAGE16—上海市高等教育自學考試小學教育專業(yè)（專升本）漢語通論(09096)考試大綱上海師范大學編上海市高等教育自學考試委員會組編二○○五年元月

Ⅰ．課程性質與目的要求一、課程性質《漢語通淪》是小學教育專業(yè)(獨立本科段)的一門專業(yè)基礎選考課程。這門課程既講授漢語的基礎知識，也講授與漢語應用有關的知識?！稘h語通論》要研究漢語的歷史及其形成，研究現代漢語語音、文字、語匯、語義、語法的性質、特點等基本理論和分析方法，研究諸如漢語的規(guī)范化、漢字的整理、漢語教學，漢語的調查、漢語修辭等有關漢語應用的問題。二、課程的目的要求1．使學生對漢語特別是現代漢語的要素及構成有系統(tǒng)的認識。2．使學生在掌握系統(tǒng)的漢語知識的基礎上，增強使用現代漢語的能力。3．要求學生在增強運用語言能力的基礎上，能將這種能力運用到日后的教學活動中去。4．促使學生意識到漢語應用的重要性，并能有意識地將所學的基礎理論運用到實際中去，在實踐中進一步提高漢語的運用能力、教學能力。

Ⅱ、教學內容和教學要求引言一、考核目的與要求1．了解漢語和現代漢語學科的構成2．了解漢語發(fā)展的歷史3．理解學習漢語知識和漢語應用的意義二、考核內容與考核要求1．現代漢語和現代漢語的形成(領會)2．現代漢語的特點(領會)3．漢語三要素及其關系(領會)三、助學建議重點：現代漢語的特點；漢語三要素及其關系。第一章語音一、考核目的與要求1．了解現代漢語語音的性質2．理解現代漢語聲母、韻母和聲調的構成和特點3．熱悉現代漢語的音節(jié)結構二、考核內容與考核要求第一節(jié)聲母和韻母1．語音的定義及性質(識記)2．音節(jié)、音素及元音和輔音的定義(識記)3．《語拼音方案》的內容、優(yōu)點和用途(領會)4．國際音標的定義和特點(識記)5．普通話聲母的分類及輔音的發(fā)音方法(領會應用)6．普通話韻母的分類及其發(fā)音狀況(領會應用)第二節(jié)聲調和音節(jié)1．聲調的性質和作用(識記)2．調值和調類(識記)3．古今聲調的演變(領會)4．漢語音節(jié)的構成(領會應用)5．普通話音節(jié)結構的特點(領會)6．普通話音節(jié)的分析(應用)7．音節(jié)的拼讀和拼寫(領會應用)8．變調的定義和普通話中常見的變調現象(領會應用)三、助學建議重點；現代漢語聲母、韻母和聲調的構成和特點。難點：現代漢語音節(jié)的分析。第二章文字一、考核目的與要求1．了解漢字的特點2．了解漢字的形體及發(fā)展3．理解并分析漢字的結構二、考核內容與考核要求1．文字的性質和種類(識記)2．漢字的特點(領會)3．漢字字體的演變(識記)4．漢字的造字法（領會應用)5．筆畫的性質、類別及其組合關系(領會)6．漢字筆畫的安排原則(應用)7．漢字部件的分析方法(應用)8．獨體字和合體字的定義(識記領會)9．部件、偏旁、部首三者的聯(lián)系和區(qū)別(領會)10．現代漢字的結構模式(領會應用)三、助學建議重點：漢字的形體。難點；漢字結構的分析。第三章語匯一、考核目的與要求1．了解語素、詞、詞匯的類別2．理解詞的構造3．了解詞匯的構成部分二、考核內容與考核要求第一節(jié)語素和詞1．語匯的定義及現代漢語語匯的特點(識記)2，語素的定義及語索的確定(識記領會)3．語素與音節(jié)、漢字的關系(領會)4．語素的分類(領會應用)5．詞的定義及詞的確定(識記領會)6．詞的構造方式(領會應用)7詞的構成形式演變的主要原因(領會)第二節(jié)語匯的構成1．基本詞的定義和特點(識記)2．一般詞的定義、特點及其同基本詞的關系(領會)3，一般詞的主要種類(領會)4．成語的定義和特點(憤會)5．成語的主要來源(粳會)6．慣用語的特點(領會)7．歇后語的定義(領會)8．諺語的定義(領會)9．縮略語的定義以及其構成方式（領會）J三、助學建議重點：詞匯的構成。難點：詞的構造第四章語義一、考核目的與要求1．了解詞義的性質和詞義的變化2．了解詞義的聚合，熟悉同義詞的辨析方法3．理解歧義現象產生的原因，熟悉分化的方法二、考核內容與考核要求第一節(jié)語義的性質和詞義的變化1．詞義的性質(領會)2．詞義的構成(領會)3．詞義變化的類型(領會應用)第二節(jié)多義詞、同音詞、同義詞、反義詞1．詞的基本義的和引申義(領會)2．同義詞的定義及其類型(識記領會)3．同義詞的辨析(應用)4．反義詞的定義及其構成條件(識記領會)5．反義詞的類型(領會)第三節(jié)現代漢語中的歧義現象1．歧義的定義及歧義現象產生的根源(識記領會)2．歧義的類型及消除的方法(領會應用)三、助學建議重點：同義詞的辨析。難點：歧義短語的分析。第五章語法一、考核目的與要求1．了解各級不同的語法單位2了解詞的分類標準，熟悉不同詞性的詞的辨析3了解短語的構造及分類，熟悉不同類別短語的差異4了解句子的不同分類及特殊的句式二、考核內容與考核要求第一節(jié)詞的分類1．現代漢語問的分類標準和分類(識記)2．各類實詞的語法特點和用法(領會應用)3．各類虛詞的語法特點和用法(領會應用)·4．詞的兼類與古漢語中詞的活用現象(領會應用)第二節(jié)短語和句法成分1．短語的結構類別(領會應用)2．短語的功能類別(領會應用)3．短語的分析(領會應用)4主語和謂語的定義及兩者的關系(領會應用)5賓語的意義分類和功能分類(領會應用)6．補語的分類(領會應用)7．定語和狀浯的區(qū)分(領會應用)第三節(jié)句型和句類1句子的特殊成份(領會應用)2．現代漢語的基本句型(領會應用)3．復句的性質(領會應用)4．復句的類別及復句的分析(領會應用)5．句類的定義及句類的劃分(領會應用)第四節(jié)句式及句子的變化1句式的定義及漢語中的主要句式(識記)2使用“把”字句的條件限制(領會應用)3．使用“被”字句的條件限制(領會應用)4連動短語的辨析(領會應用)5．兼語句的定義及特點(領會應用)6．存現句的類型及特點(領會應用)7．省略句和倒裝句的類型及特點(領會應用)8．緊縮句的定義且特點(領會應用)三、助學建議重點：實詞、虛詞的辨析。復雜短語的分析。難點：句子成分和詞類的關系。第六章漢語修辭一、考核目的與要求1．了解修辭與語法、邏輯的關系2．了解不同語體的風格3．了解常用修辭格的特點，熟悉修辭格的運用方式二、考核內容與考核要求1．修辭與語音、詞匯、句法的關系(領會)2．修辭學與邏輯學的關系(領會)3．語體的主要類別及各類語體的特點(識記領會)4．常見的修辭格的辨析和運用(領會應用)三、助學建議重點：語體風格。難點：常用修辭格的辨析和運用。第七章漢語的規(guī)范化一、考核目的與要求1．了解現代漢語規(guī)范化的意義2．理解漢語規(guī)范化的標準3．理解語音、漢字、詞匯和語法規(guī)范化的內容二、考核內容與考核要求1．現代漢語規(guī)范化的標準(識記)2．語音規(guī)范化的必要性及其主要內容（領會應用）3．漢字標準化的含義和內容(識記領會)4．漢字規(guī)范化的主要內容(領會應用)5．社會用字規(guī)范化的意義(識記領會)6．漢浯詞匯的規(guī)范化(領會應用)7．漢語語法的規(guī)范化(領會應用)三、助學建議重點：語音、詞匯、語法規(guī)范化的內容。難點：漢字的規(guī)范化。第八章漢語的調查一、考核目的與要求1．了解漢語方言調查的類型、方法和步驟2．了解社會語言學的研究程序二、考核內容與考核要求1．漢語方言的分布(識記)2．語音調查的步驟和方法(領會)3．方言詞匯的特點(領會)4．社會語言學的含義(識記)三、助學建議重點：現代漢語方言的分布。建議與“引言”部分的相關內容聯(lián)系起來介紹漢浯方言的分布問題。第九章辭書的查檢一、考核目的與要求1．了解漢語辭書的編纂方法2．熟悉漢語辭書的種類3．熟悉漢語辭書的查檢方法二、考核內容與考核要求1．辭書的含義及分類(識記領會)2．字典和詞典的排檢方法(領會應用)三、助學建議重點：通行字典和詞典的熱悉。難點：字典和詞典的查檢方法。第十章古代詩文閱讀一、考核目的與要求1．初步解決古代許文閱讀中字、詞、句、篇帶來的問題2．初步了解古今漢語在語音、詞匯、語法上的異同3．了解古代漢語常用詞匯的意義4．熟悉古代漢語常用句式的用法二、考核內容與考核要求1．古漢語中常用虛詞的意義和用法(領會應用)2．古漢語中特有的句式的結構和意義(領會應用)3．古代詩歌的分類(識記領會)三、助學建議重點：古代詩文中常用字的意義。難點：古代詩文中的常用句式。Ⅲ、有關說明與實施要求一、本大綱指導思想本大綱是考試大綱，是考試命題的依據。本大綱按照識記、領會、應用三個層次來規(guī)定本課程考試的基本要求。大綱中要求了、了解的內容，是考試的基礎部分；要求識記、領會的內容，是考試的主要部分；要求應用的內容，是考試的重要部分。（一）識記：要求能夠記住大綱所規(guī)定的有關章節(jié)的知識點上的相關內容，包括名稱、概念、知識的含義，能夠認識和復述。（二）領會：能夠弄懂并能用自己的語言來概括或描述有關的基本概念、基本原理、基本方法。（三）應用：能夠在龍會的基礎上，運用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關的實際問題。針對“應用”，試題會體現為“簡單應用”、“綜合應用”兩個層面?！昂唵螒谩笔且竽軌驅τ嘘P知識點的內容進行辨別、結實或舉例說明；“綜合應用”是要求能夠運用已學過的知識，舉一反三，對相關的語言材料，或從整體，或從局部進行分析、比較、描寫或評改。二、自學考試教材及參考書1．使用教材《漢語通論》齊滬揚主編中央廣播電視大學出版社（2003年12月第一版）2．參考教材《新編現代漢語》張斌主編復旦大學出版社（2002年7月第一版）《簡明現代漢語》張斌主編復旦大學出版社(2004年9月第一版)三、學習方法建議(—)最重要的是，在大綱指導下，認真閱讀和理解教材。認真閱讀是理解和記憶的基礎，正確理解和記憶才可以在實踐中應用和操作。(二)閱讀和理解及記憶．要注意知識的正確性、系統(tǒng)性、靈活性利應用性。1．正確性：就是概念的科學性．正確掌握知識，才能正確判斷、解釋、選擇、簡述、比較、分析。2．系統(tǒng)性：就是要注意梳理歸納、綜合分析、比較研究，有了這個基礎，才能真正理解，記憶和應用。3．靈活性：書本上的知識首先要理解、記憶，進而融會貫通、觸類旁通、舉一反三。4．應用性：學習的目的在于應用．要注意將學到的知識與漢語實踐、漢語教學實際相聯(lián)系，才能將知識轉化為能力。同時，才會進一步提高應考時的理解力、判斷力、綜合分析能力。(三)在學習過程中要注意思考、綜合、記憶、論述、比較分析、綜合應用的訓練。1．思考：思考是學習的前提，不會思考，思路混亂，則難以進行進一步的綜合、論述、比較、分析，更難以做到真正的綜合應用。2．綜合：本課程知識點面多量廣．學習中要善于分類梳理，進行有條不紊的綜合。3、記憶：許多基本知識必須記憶，不記憶則無法歸納、綜合、分析、比較，更無法進一步論述，綜合應用。4．論述；掌握基本知識、基本概念后，要善于聯(lián)系漢語實踐進行論述，要求做到有觀點、有材料、有分析。5．比較分析：要注意各種知識、各種概念的比較，有比較才能有分析，有分析才能有提高。6．綜合應用：要注意將各類知識結合聯(lián)系起來綜合應用，提高分析語言現象的能力。四、對社會助學的要求(一)社會助學應根據本考綱所規(guī)定的考試內容和考核要求，全面系統(tǒng)地認真鉆研指定教材，對自學應考者進行切實有效的輔導，引導他們刻苦鉆研教材，防止自學中的各種不良偏向，體現社會助學的正確導向。(二)要正確處理基礎知識和應用能力的關系，努力引導應考者將基礎知識轉化為實際應用能力。在全面輔導的基礎上，重點培養(yǎng)和提高自學應考者運用學過的知識分析和解決漢語實踐、漢語教學中的實際問題的能力。(三)指定教材由主要教學內容和拓展教學內容兩部分組成(后者以不同的字體標示)。主要教學內容是課程的基本內容，是教和學的主要依據；拓展教學內容是課程的延伸內容，是對主要內容的加深理解。(四)要重視指定教材中各章所附的“思考與練習題”的訓練與處理，以提高學生的解題能力。五、關于命題考試的若干問題(一)命題以本大綱為依據試卷試題的組配，將覆蓋本大綱引言和各章節(jié)“考核內容與考核要求”中所涉及的考核知識點和考核要求，井適當突出重點章節(jié)，體現本課程的基本內容。．(二)試卷對知識與能力要求結構合理一般識記占30％，領會占30％，應用占40％。(三)試卷難易度結構合理試卷的難易度分為易、較易、較難、難四個等級。一般比例為2；3：3：2。各個知識與能力層次中都有難易度不同的試題。(四)本課程考試題型分為填空題、選擇題(包括單項選擇題、多項選擇題)、是非判斷題、術語解釋題、問答題、操作分析題。操作分析題還將涉及不同類型的題目，如；音節(jié)結構分析、同義詞辨析、歧義現象分析、短語結構分析、多重復句分析、辭格分析、病句修改、文言文閱讀等等。說明：由于考試采取題庫制，一套試卷可能不會包含全部有可能出現的題型。(五)本課程采用書面閉卷考試，考試時間為150分鐘。試題量以中等水干的應考者能在規(guī)定時間內答完全部試題為度。附本課程考試題型：1．填空題例1；語音、語匯、()是語言的三要素。例2：從方言區(qū)劃上看，上海話屬于（）區(qū)。2．單項選擇題例1：聲調的性質主要由（）決定的。A．音強B．音高C．音長D．音色例2：普通話里有22個輔音，其中濁輔音有（）五個。A．n＼d＼t﹨mC．n\l\m\r\ngBm＼r＼h＼w＼ngD．y\w\m\n\l3．多項選擇題例1：屬于造字法的是（）A象形B指事c