如何在體育教學(xué)中滲透德育教育

如何在體育教學(xué)中滲透德育教育德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是體育教育的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)，遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、從隊(duì)列中開始滲透

我在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生從低年級(jí)開始已能初步地自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的自主隊(duì)列，如：上課時(shí)教師還沒有來，學(xué)生能在體育委員的帶領(lǐng)下把隊(duì)伍排好。因此，我們體育教師應(yīng)從一年級(jí)開始逐步訓(xùn)練學(xué)生的隊(duì)列。而五六年級(jí)學(xué)生可以放手讓學(xué)生自己進(jìn)行隊(duì)列活動(dòng)，只需講清方法規(guī)則及動(dòng)作要領(lǐng)，以分組練習(xí)、匯報(bào)、集體操練形式，因?yàn)樗麄兗航?jīng)有了一定的組織能力及自覺性，從中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，觀察能力及積極向上的精神，也給學(xué)生一定的自由。只要在日常教學(xué)中常抓不懈，做到有要求、有檢查，不但有利于加強(qiáng)課堂的組織，建立正常的教學(xué)秩序，而且更能培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

二、耐心教育、無形滲透、培養(yǎng)學(xué)生的自信能力

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生身體機(jī)能、素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的差異，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，引起消極情緒，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理顧慮，喪失自信心，從而造成了一定的心理障礙。運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生，總是在課堂上表現(xiàn)的積極主動(dòng)、活躍，精神狀態(tài)較好。而那些能力差的學(xué)生往往把上體育課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，如不注意這些學(xué)生的情緒，就會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。所以在實(shí)施體育教學(xué)過程中，要多幫助他們，多發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，要有意識(shí)為他們創(chuàng)造條件，展示他們的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)，逐步樹立他們的自信心，大家平等相處，不斷地提高他們的自信心。在練習(xí)中，動(dòng)作難度較大時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生，提出不同的要求，以熱情的態(tài)度關(guān)心他們，幫助他們，使學(xué)生減小畏怕的情緒，通過不斷反復(fù)地練習(xí)幫助學(xué)生培養(yǎng)克服困難的信心，然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞和克服困難的意志品質(zhì)。

三、在游戲活動(dòng)中滲透德育教育

體育課中，體育游戲是學(xué)生最喜歡的一種綜合性體育活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)把體育游戲作為體育教學(xué)中的一種重要模式。在活動(dòng)中，以游戲?qū)剐缘母?jìng)賽較多，這就要求教師在教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育道德、品質(zhì)和情操的培養(yǎng)。通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是學(xué)生們的天性，教師就要善于引導(dǎo)，使其轉(zhuǎn)化為積極向上的進(jìn)取性。尤其是當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，競(jìng)爭(zhēng)可以克服惰性，競(jìng)爭(zhēng)可以讓人充滿希望，競(jìng)爭(zhēng)可以使人滿懷朝氣。因而在教學(xué)中有機(jī)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育，教育學(xué)生力爭(zhēng)上游，堅(jiān)持不懈，教育學(xué)生公平、公正、嚴(yán)守紀(jì)律，教育學(xué)生為了集體榮譽(yù)，努力拼搏。教師的正確引導(dǎo)、公正評(píng)價(jià)及自身的表率作用，都能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響，如在競(jìng)賽中教育學(xué)生尊重裁判，遵守規(guī)則，對(duì)待對(duì)手和隊(duì)友都要團(tuán)結(jié)友愛，以真實(shí)的水平、真實(shí)的成績(jī)公平競(jìng)爭(zhēng)，做到勝不驕、敗不餒等，都有助于樹立他們良好的體育道德、品質(zhì)和情操。

四、在課后的總結(jié)中滲透德育教育

在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性和興趣會(huì)不自覺地表現(xiàn)出來。如在體育活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生把繩、毽、板、球扔得滿地都是。此時(shí)我抓住契機(jī)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，曉之以理，要求學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待每件事，哪怕是一球一繩，從此這種亂扔的現(xiàn)象日趨減少，好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了。這樣，不僅對(duì)保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。有時(shí)在組織教學(xué)中，我要求他們二人或三人一組分散活動(dòng)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)總有那么一、二位學(xué)生流落在外，一是他們不為同學(xué)所喜愛，二是他們自己怕羞融不入集體。作為教師必須及時(shí)引導(dǎo)教育大家要關(guān)心、幫助每位同學(xué)。因此我首先安排好他們的活動(dòng)，然后在課中小結(jié)時(shí)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助、和睦相處的教育，此后這種現(xiàn)象日趨減少，現(xiàn)在只要一活動(dòng)、一分組大部分學(xué)生就會(huì)主動(dòng)和這些學(xué)生一起活動(dòng)，而且活動(dòng)得很開心，體育活動(dòng)中的能力也提高了，這正是團(tuán)結(jié)友愛的教育在學(xué)生日常行為中的結(jié)果。

總之，體育教學(xué)是確保學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育的重要組成部分。德育、智育和體育是密切聯(lián)系不可分割的，它們相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，但又各自承擔(dān)著自己的教育任務(wù)，如何讓他們相互滲透，需要我們教師在實(shí)際的工作中繼續(xù)尋找新的方法。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建良好的課堂氣氛

體育新課程四條基本理念中的第二條，就是談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多年來流行著“學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課”的說法，究其原因，不外乎是“體育課內(nèi)容陳舊而枯燥”“體育課測(cè)驗(yàn)繁多”“體育課缺乏激情”，還有缺少個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一僵化的教學(xué)程序和教學(xué)模式等，與學(xué)生在社會(huì)上所看到的形形色色的、充滿激情色彩的體育形成極大的反差。因此，在課程標(biāo)準(zhǔn)水平目標(biāo)的管理下，教師和學(xué)生可以具有很大的選擇余地來實(shí)現(xiàn)自己的水平目標(biāo)，而不僅限于幾種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的主觀需求，要求我們能盡量地滿足學(xué)生在運(yùn)動(dòng)上的不同需求。學(xué)生的需求應(yīng)該和他們各自年齡、認(rèn)知、身心發(fā)展水平等相吻合，學(xué)生總是喜歡玩一些適合自己年齡、性別特點(diǎn)的活動(dòng)性游戲，這種傾向在女學(xué)生身上體現(xiàn)得更加明顯。初中女生已處于青春發(fā)育期，一些兒童式的玩法對(duì)她們來說已經(jīng)不感興趣，如果在體育課上常常安排女生去做“跳房子”“丟手帕”的游戲，女生會(huì)覺得別扭。通過觀察，發(fā)現(xiàn)初中女生更喜歡玩如“跳皮筋”“跨大步”之類的游戲，因?yàn)檫@些游戲中帶有更多的技巧性，能表現(xiàn)出女生的柔韌性、平衡性、合作性和依賴性。而男生在初中階段則明顯地表現(xiàn)出他們的競(jìng)爭(zhēng)性、追逐性、爭(zhēng)斗性和攻擊性，愿意做那些對(duì)抗性很強(qiáng)的游戲，如“斗雞”“貼膏藥”“拍背”之類的游戲，他們希望能擺脫兒童時(shí)期的那種過分地依靠集體的做法。

結(jié)合上面所說的初中男女生的心里特點(diǎn)，再來選擇適合的教學(xué)方法，無論是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

再如學(xué)生在經(jīng)歷了教室內(nèi)的緊張學(xué)習(xí)之后，來操場(chǎng)上的心情是想舒散一下自己的筋骨，發(fā)泄一下自己旺盛的精力，絕不是專門來操場(chǎng)上培養(yǎng)組織紀(jì)律性的。（這在初三學(xué)生中體現(xiàn)地更明顯）如果我們不能理解學(xué)生的這種原始需求，學(xué)生在幾度失望之后，又怎么會(huì)喜歡體育課？因此，我們做的第一件事是盡快地組織起體育課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且不斷地探索如何有效地利用這短暫的45分鐘，以滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)“饑餓”感。如在一節(jié)初三體育課上，老師給學(xué)生提出了一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：發(fā)展彈跳力。同時(shí)，老師提供學(xué)生的最佳活動(dòng)方式是跳繩。對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師是這樣解釋的：彈跳力是跳躍能力中的一種，也是跳躍能力的基礎(chǔ)，要發(fā)展彈跳力，首先要知道自己的彈跳力的現(xiàn)狀怎么樣，最簡(jiǎn)單的辦法就是測(cè)量一下自己原地縱跳摸高的成績(jī)是多少，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，這個(gè)成績(jī)有了顯著的提高，就說明彈跳力提高了。于是學(xué)生們非常自覺地進(jìn)行了原地縱跳摸高的原始成績(jī)測(cè)試。接下來就是用什么方法和用多少時(shí)間來提高自己的彈跳力了，絕大多數(shù)的學(xué)生還是選擇了跳繩，有一位學(xué)生選擇了負(fù)杠鈴深蹲跳，另一位學(xué)生選擇了負(fù)重站立連跳，還有一位學(xué)生選擇了戴沙袋連續(xù)跳，熱熱鬧鬧地活動(dòng)起來?？墒牵@樣的彈跳力練習(xí)只能堅(jiān)持幾分鐘就做不動(dòng)了。老師告訴大家，發(fā)展彈跳力不是一朝一夕能做到的，方法有很多。最重要的一點(diǎn)是要持之以恒，天天練，但不要過量。

二、培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境

形成積極的課堂環(huán)境，首先應(yīng)該考慮的是課堂成員之間的關(guān)系，即師生關(guān)系問題。我們?cè)诙嗄昵熬鸵呀?jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂中的主體，但是實(shí)際教學(xué)中，很多教師始終認(rèn)為學(xué)生只是“學(xué)習(xí)”的主體，而自己則是“教”的主體，如此來割裂教學(xué)雙方，因而形成了學(xué)生主體名存實(shí)亡的現(xiàn)象。我們教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)主體進(jìn)行輔導(dǎo)；在教學(xué)活動(dòng)中主題學(xué)習(xí)脫離學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，給予引導(dǎo)；如果我們每一個(gè)教師都能擺正自己在教學(xué)活動(dòng)中的位置，就能真正地體現(xiàn)出現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為本的、積極的教育思想，成為主體的助手，成為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中服務(wù)者。如在一節(jié)以發(fā)展速度為主要目標(biāo)的體育課上，每一個(gè)學(xué)生由于各自的速度基礎(chǔ)不同各人的運(yùn)動(dòng)能力不同，教師可以允許每個(gè)人采取不同的練習(xí)手段，如腿長(zhǎng)的研究在步幅不變的基礎(chǔ)上適量的提高步頻；腿短的則在自己快速步頻的優(yōu)勢(shì)下，努力提高步幅；跑得慢的可以發(fā)展腿步力量；跑得快的也可以發(fā)展反應(yīng)能力。有的學(xué)生提出希望通過球類活動(dòng)來發(fā)展速度，也有人愿意利用跳繩來發(fā)展速度，在課的發(fā)展速度目標(biāo)的約束下，每個(gè)學(xué)生都能采取適合自己的練習(xí)方法來達(dá)到目標(biāo)，教師既可以起咨詢作用，又可以起輔導(dǎo)作用，在這樣的課上，可以說學(xué)生是有了自己的時(shí)間與空間。

積極的課堂環(huán)境，還表現(xiàn)在師生之間的對(duì)話方式，學(xué)生之間的相互合作，師生共同進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)上。以前我們總是“直言不諱”地指出學(xué)生的某些缺點(diǎn)和不足。如有一個(gè)學(xué)生在做山羊分腿騰越時(shí)，跳過去的動(dòng)作很勉強(qiáng)，腿有些彎，我們會(huì)說，“動(dòng)作質(zhì)量不高，腿明顯彎曲，騰空動(dòng)作不明顯，沒有達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)?！钡墙裉煳覀儠?huì)這樣說：“某同學(xué)今天已經(jīng)能夠跳過山羊了，這是一個(gè)可喜的進(jìn)步，如果你能在以后的練習(xí)過程中再注意一下腿的伸展，動(dòng)作就更優(yōu)美了。”這樣學(xué)生是否更容易接受?

新課改的腳步剛剛開始，在教育教學(xué)中還存在著許多不足之處，有待在今后的教學(xué)中去改進(jìn)完善。體育課教學(xué)應(yīng)以全新的理念來發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)能力等。因此，作為一個(gè)學(xué)校體育工作者一定要忠于體育事業(yè)，充分運(yùn)用本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)來挖掘?qū)W生智慧和潛在的能力。淺談體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向，是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要明確，更要教學(xué)生明確。因此，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。在體育教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的興趣：

1.掌握學(xué)生心理特點(diǎn)是激發(fā)興趣的基礎(chǔ)

教師的責(zé)任是把握積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，了解和掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)是十分重要的。中學(xué)生心理活動(dòng)的變化相當(dāng)復(fù)雜、深刻，主要表現(xiàn)為：思維能力敏捷活躍；關(guān)心自己的成長(zhǎng)，注意自我教育；有較強(qiáng)的好奇心和求知欲；有強(qiáng)烈的自尊心和自信心；愛美以及情緒尚不穩(wěn)定因素。其中有積極的增力因素，也有消極減力的因素。

2.滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵

教師在教學(xué)中應(yīng)滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。中學(xué)生求新好奇的心理明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識(shí)的認(rèn)識(shí)需要。體育課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常換常新，使每節(jié)課教有新東西、新收獲、新活動(dòng)。體育教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容有前提下，盡量在“新”字上下功夫，如喊口令，可由教師喊或吹哨子做，也可由學(xué)喊、師生輪呼口令做，敲擊樂器做，音樂伴奏做等，同是隊(duì)列練習(xí)，可排成四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)、園形隊(duì)、弧形隊(duì)等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展體育興趣。

3.鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅

體育教師應(yīng)及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好。興趣與成功是相輔相成的。利用結(jié)果反饋法,使學(xué)生看到自己的成績(jī)和進(jìn)步，樹體育學(xué)習(xí)的信心。結(jié)果反饋是體育學(xué)習(xí)常用的方法之一。教師可以利用學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果渴望了解的心態(tài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，以提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

4.采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣

體育教學(xué)是一種生動(dòng)活潑，愉快身心的教育活動(dòng)。新課標(biāo)要求教師使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中樂”，遵循這一理念，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法。如情境教學(xué)法，即為每一課都創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使每位學(xué)生都融入到情境中去，使他們感覺到是在游戲而不是在上課。凡是優(yōu)秀的體育教師都善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語言和各種教法手段（對(duì)比法、比賽、游戲法等）來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。競(jìng)賽的方法特別能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)。體育教學(xué)中，無論是提高學(xué)習(xí)熱情，還是營(yíng)造快樂氛圍，競(jìng)賽性方式總是最有效的。但是應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。只要課中出現(xiàn)新異的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會(huì)精神振奮，躍躍欲試，利用青少年學(xué)生的這種心理就能有效地誘發(fā)學(xué)生興趣。

5.準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

為了使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)心態(tài)好，積極性高，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備課時(shí)應(yīng)考慮教材的難易程度，層次分明，重點(diǎn)突出，化難為易。在教學(xué)內(nèi)容安排上，盡可能做到學(xué)習(xí)游戲相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，對(duì)難度大的技術(shù)動(dòng)作盡量做到分解。先簡(jiǎn)后繁，先易后難，對(duì)一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以降低難度要求。讓學(xué)生盡快掌握，然后逐步提高。學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)掌握越快、越好，心理狀態(tài)越好，能夠使學(xué)生經(jīng)常在良好的心境下體驗(yàn)體育，學(xué)生就能對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。

6.建立完善，形式多樣的評(píng)價(jià)制度

評(píng)價(jià)是一種手段，是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有科學(xué)、合理完善的評(píng)價(jià)制度才能起到激勵(lì)學(xué)生的目的。在新課標(biāo)指引下，制定既看最終成績(jī)又注重進(jìn)步幅度的綜合評(píng)價(jià)制度，這種評(píng)價(jià)制度的建立有效克服了舊評(píng)價(jià)制度只看最終結(jié)果的弊端，有效提高了素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在教學(xué)過程中，學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果