《曲線及方程》說課稿

?曲線及方程?講課講課設(shè)計(jì)稿?曲線及方程?講課講課設(shè)計(jì)稿?曲線及方程?講課講課設(shè)計(jì)稿?曲線與方程?最新講課稿一、教材內(nèi)容解析“曲線與方程〞這節(jié)課是一節(jié)承前啟后的內(nèi)容，既對(duì)必修2中解析幾何初步學(xué)習(xí)進(jìn)行了延長，又為后邊學(xué)習(xí)圓錐曲線做好了鋪墊。二、學(xué)情解析學(xué)生在必修2中已經(jīng)學(xué)過直線和圓的方程，意會(huì)到認(rèn)識(shí)析幾何的根本方法——坐標(biāo)法的利處。但沒有從理論的角度研究曲線與方程的關(guān)系，表此刻求解一些軌跡問題或曲線方程的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)范圍錯(cuò)誤的現(xiàn)象。三、講課要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：曲線的方程和方程的曲線的定義。難點(diǎn)：運(yùn)用定義考證曲線是方程的曲線，方程是曲線的方程。四、講課目的1.知識(shí)與技術(shù)：知道曲線的方程和方程的曲線的定義。給出一些熟習(xí)的曲線的局部圖象后能確立變量的取值范圍?？梢砸罁?jù)所給的方程畫出相應(yīng)的圖形。2.過程與方法：讓學(xué)生參加講課的全過程，經(jīng)過對(duì)定義的總結(jié)與應(yīng)用，進(jìn)一步意會(huì)數(shù)形聯(lián)合的思想方法。3.感神情度與價(jià)值觀：經(jīng)過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在民主、調(diào)解的講堂氛圍中，感覺學(xué)習(xí)的歡樂，提升學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的信心。五、講課方法講堂講課中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思想訓(xùn)練為主線，能力培育為主攻的原那么。我采納指引發(fā)現(xiàn)、問題引領(lǐng)等方法。六、媒體資源采納采納多媒體協(xié)助講課，PPT制作課件，利用天宮一號(hào)的視頻來讓學(xué)生初步意會(huì)曲線與方程的關(guān)系。1/2七、講課流程為突出要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，達(dá)成講課目的，我設(shè)計(jì)的講課流程以下：第一利用天宮一號(hào)的目標(biāo)遨游器成功發(fā)射的模擬動(dòng)畫，使學(xué)生初步意會(huì)曲線上的點(diǎn)與方程的解是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，同時(shí)意會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。我指引學(xué)生試一試用自己的語言歸納什幺叫曲線的方程，什幺叫方程的曲線，在學(xué)生自我歸納的基礎(chǔ)上，教師給出標(biāo)準(zhǔn)的定義將其感性認(rèn)識(shí)理性化。為了幫助學(xué)生理解定義，我又從會(huì)合、充要條件兩個(gè)例外角度進(jìn)行解析，也為后邊解決問題做好了鋪墊。為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)定義的理解和應(yīng)用，在習(xí)題裝備上，我采納了二、二、三的構(gòu)造。第一給出兩組練習(xí)，并設(shè)置問題。接著設(shè)置兩道例題，讓學(xué)生掌握利用定義判斷及證明方程為曲線的方程。經(jīng)過師生互動(dòng)達(dá)成例題的證明過程，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)定義的理解，培育學(xué)生書面表達(dá)的嚴(yán)格和簡(jiǎn)潔。最后，讓學(xué)生歸納、總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，老師作適合點(diǎn)撥指引，培育學(xué)生的歸納能力、表達(dá)能力和自我獲得悉識(shí)的能力，并部署課后作業(yè)。八、講課談