華師版兩次鴉片戰(zhàn)爭教案八年級歷史教案

華師版兩次鴉片戰(zhàn)爭教案八年級歷史教案第1課

兩次鴉片戰(zhàn)爭

一、教學目標：

1、知識識記：林則徐虎門銷煙

鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)

中英《南京條約》

英法聯(lián)軍火燒圓明園

沙俄侵占中國北方大片領土

太平軍抗擊洋槍隊

2、能力培養(yǎng)

（1）歸納分析：歸納鴉片戰(zhàn)爭前夕中英簡況，分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因及其與虎門銷煙的關系；歸納《南京條約》的主要內容，分析鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響。

（2）講述虎門銷煙的故事；描述英法聯(lián)軍火燒圓明園的史實以及關天培為國捐軀的英勇事跡。3、情感教育與價值觀

（1）通過學習林則徐以及其他愛國將士義無反顧地反抗侵略的英雄壯舉，培養(yǎng)愛國主義情感及正確的人生價值觀。（2）反思鴉片戰(zhàn)爭中腐敗、衰弱、落伍的清政府難以抵御外國侵略的史實，樹立國民對國家的歷史責任感，逐步理解“落后挨打、御侮必先自強”的道理，進而確立積極進取的人生態(tài)度。

二、教學要點重點、難點分析

1、重點：鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響。2、難點：

正確理解虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的關系。這一問題既涉及鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，也涉及如何正確評價林則徐主持的虎門銷煙。

（2）鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會發(fā)生了許多“變化”，如何抓住“變化”深入淺出地引導學生理解鴉片戰(zhàn)爭后中國社會性質的變化，是本課的又一難點。

（3）對《南京條約》中“協(xié)定關稅”、“領事裁判權”、“最惠國待遇”等概念的理解。

三、教學工具：?

課件《兩次鴉片戰(zhàn)爭》

教學設計：導入：設問：北京人民英雄紀念碑上有28幅浮雕，第一幅就是“鴉片戰(zhàn)爭”，知道這是為什么嗎？導入。一、虎門銷煙

1、假設：沒有發(fā)生虎門銷煙事件，鴉片戰(zhàn)爭是否會爆發(fā)？啟發(fā)學生從鴉片戰(zhàn)爭前夕的國際（英國）國內形勢、英國向中國輸入鴉片的目的、走私鴉片給中國帶來的危害、三方面來分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因及爆發(fā)的必然性。）

答案：會

19世紀，率先完成工業(yè)革命的英國迅速發(fā)展，成為資本主義頭號強國，積極海外殖民地和市場，急需改變對華貿易入超的局面，扣開中國的大門。

古老不變的中華帝國，仍沉睡在“天朝、閉關”的迷夢中，清王朝此時已呈現(xiàn)出衰敗的景象，必然成為英國掠奪的目標。

英國用可恥的鴉片走私來改變對華貿易入超的局面，鴉片走私給英國帶來巨大的利益，卻給中國帶來嚴重危害。

即使沒有林則徐的虎門銷煙，只要英國的侵略行為受到抵御，英國同樣會尋找其他理由發(fā)動戰(zhàn)爭。2、我們應該如何評價林則徐？（結合練習冊第2頁第8題當堂完成）

林則徐是近代“睜眼看世界的第一人”；林則徐領導的虎門銷煙是中國禁煙運動的偉大勝利，是維護民族尊嚴的正義舉動，它顯示中華民族反抗外國侵略的堅強決心，是近代中國人民反侵略斗爭的偉大起點。

二、南京條約

1、結合flash《第一次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》，讓學生了解鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，補充關天培可歌可泣的英雄精神。2、