信息化教學(xué)設(shè)計(jì)演示文稿課件

---中職信息化教學(xué)大賽促進(jìn)信息技術(shù)在中職教育教學(xué)中的應(yīng)用

比賽項(xiàng)目設(shè)置

（一）多媒體教學(xué)軟件比賽（項(xiàng)目1）（二）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽（項(xiàng)目2）（三）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息化教學(xué)比賽（項(xiàng)目3）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽此項(xiàng)目考察教師按照現(xiàn)代教學(xué)理念，科學(xué)、合理、巧妙安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程的能力。1．教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)基于現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，充分利用信息化環(huán)境、資源和技術(shù)，在教師角色、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、互動(dòng)方式、考核與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行變革，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。2．教學(xué)設(shè)計(jì)可以選擇課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式，可以是一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)單元，也可以是某一個(gè)教學(xué)單元中的部分內(nèi)容，但應(yīng)保證其教學(xué)的完整性。3.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有教案、現(xiàn)場(chǎng)說課稿，以及現(xiàn)場(chǎng)講解演示光盤（含供演示用的多媒體教學(xué)資源）。4.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是參賽教師原創(chuàng)，是個(gè)人項(xiàng)目。5.賽前完成教學(xué)設(shè)計(jì)，按照參賽教師抽號(hào)順序進(jìn)行比賽，參賽教師講解教學(xué)設(shè)計(jì)10分鐘，答辯5分鐘，換場(chǎng)3分鐘。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

信息化教學(xué)

信息化教學(xué)就是在信息化環(huán)境中，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)。其特點(diǎn)是：以信息技術(shù)為支撐；以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)；強(qiáng)調(diào)新型教學(xué)模式的構(gòu)建；教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的時(shí)代性和豐富性；教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特點(diǎn)。信息化教學(xué)不僅僅是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)媒體和手段的改變,而且是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的整體的教學(xué)體系的一系列的改革和變化。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵信息化教學(xué)設(shè)計(jì)就是運(yùn)用系統(tǒng)方法，以學(xué)為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，支持學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化教學(xué)效果。是上海師范大學(xué)黎加厚教授提出的.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)意義上的備課區(qū)別主要表現(xiàn)在:

備課主要是基于教師的經(jīng)驗(yàn)，側(cè)重于計(jì)劃自己在課堂上“講什么”和“如何講”，而教學(xué)設(shè)計(jì)是在現(xiàn)代職業(yè)教育理論的指導(dǎo)下，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展而設(shè)計(jì)的解決教與學(xué)問題的一套系統(tǒng)化程序。它更強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和建構(gòu)性，側(cè)重于師生的交互活動(dòng)。設(shè)計(jì)的核心為“教學(xué)目標(biāo)分析”

“問題情景”

“教學(xué)活動(dòng)過程”

“支持教學(xué)活動(dòng)展開的教學(xué)資源”和“工具”的設(shè)計(jì)等。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容（1）教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)。確定教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)的順序，規(guī)范地闡明教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)任務(wù)最好以問題、任務(wù)引領(lǐng)或情景的形式呈現(xiàn)。（2）教學(xué)情境設(shè)計(jì)。注意知識(shí)內(nèi)容的特征，考慮學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格等，以便因材施教。（3）教學(xué)資源設(shè)計(jì)。在信息化教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)媒體與教學(xué)資源的選擇和設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：硬件媒體類型的選擇、軟件資源的選擇、設(shè)計(jì)與開發(fā)以及認(rèn)知工具的支持。因此要確定與解決問題有關(guān)的各種信息資源的內(nèi)容，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)資源的組織方式。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容（7）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。應(yīng)強(qiáng)調(diào)充分利用各種信息技術(shù)和信息資源，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題解決”等先進(jìn)教學(xué)模式作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式，以信息化環(huán)境中的團(tuán)隊(duì)探究性學(xué)習(xí)為設(shè)計(jì)主線，以學(xué)生分析、解決問題和動(dòng)手能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，采用自主、交互、探究、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

信息化教學(xué)比賽中教案的制作四是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。情境的類型包括真實(shí)性情境、問題性情境和虛擬性情境等。情境創(chuàng)設(shè)必須反映出新舊知識(shí)的聯(lián)系，能夠促進(jìn)學(xué)生的思維聯(lián)想，能夠幫助學(xué)生知識(shí)的同化和順應(yīng)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的重組和改造。撰寫情境創(chuàng)設(shè)時(shí)要對(duì)所選擇的某一情境類型做一簡(jiǎn)要描述。五是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織。包括自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)可按時(shí)間關(guān)系或空間關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)，時(shí)間關(guān)系即教學(xué)程序、教學(xué)步驟、教學(xué)過程等；空間關(guān)系則主要指教學(xué)內(nèi)容的層次關(guān)系、教學(xué)過程的邏輯關(guān)系等。六是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。包括測(cè)試形式與工具和測(cè)試內(nèi)容兩方面。測(cè)試形式包括課堂提問、書面練習(xí)、達(dá)標(biāo)測(cè)試、學(xué)生自主網(wǎng)上測(cè)試、合作完成作品等。測(cè)試內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)效果、教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)習(xí)資源質(zhì)量、支撐服務(wù)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)等。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)帶來的轉(zhuǎn)變1.關(guān)鍵要素：傳統(tǒng)教學(xué)→信息化教學(xué)；2.教學(xué)策略：教師導(dǎo)向→學(xué)生探索；3.講授方式：說教性的講授→交互性指導(dǎo)；4.學(xué)習(xí)內(nèi)容：?jiǎn)螌W(xué)科的獨(dú)立模塊→帶逼真任務(wù)的多學(xué)科延伸模塊；5.作業(yè)方式：個(gè)體作業(yè)→協(xié)同作業(yè)；6.教師角色：教師作為知識(shí)施與者→教師作為幫促者；7.分組方式：同質(zhì)分組（按能力）→異質(zhì)分組。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的參賽要點(diǎn)1.重點(diǎn)考核教學(xué)設(shè)計(jì)思想和能力；2.運(yùn)用信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的能力；3.多媒體使用的必要性；4.設(shè)計(jì)介紹：就信息技術(shù)在教學(xué)中的作用和預(yù)期效果進(jìn)行講解；5.實(shí)用性：有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果；6.推廣性評(píng)委關(guān)注的要點(diǎn)

創(chuàng)作要解決的核心問題1.問題從哪里來？政策、理論和實(shí)踐依據(jù)？2.與同類設(shè)計(jì)相比，有什么的創(chuàng)新點(diǎn)？3.教學(xué)設(shè)計(jì)如何突破教學(xué)重難點(diǎn)？4.教學(xué)設(shè)計(jì)如何實(shí)現(xiàn)交互性？5.如何檢測(cè)與反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？6.教學(xué)在常態(tài)的教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，實(shí)際效果到底如何？參賽選手應(yīng)注意的問題（1）合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心選材。選取的章節(jié)內(nèi)容一定要具有學(xué)科的代表性，且適合用多媒體來表現(xiàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)選一節(jié)課最為合適，教學(xué)軟件選材也不宜過多）。（2）明確比賽重難點(diǎn)。信息化教學(xué)軟件與信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽的重點(diǎn)是如何突破傳統(tǒng)教學(xué)中最難以突破的難題，關(guān)鍵是信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，追求信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的功效最大化，用最簡(jiǎn)單的方式來解決傳統(tǒng)教學(xué)中最難以解決的問題。（3）選好教學(xué)策略與模式。提倡創(chuàng)新、科學(xué)，以學(xué)生為主體。教學(xué)模式目前最提倡項(xiàng)目式、案例式、任務(wù)引領(lǐng)式、工作過程式等先進(jìn)的教學(xué)模式。參賽選手應(yīng)注意的問題（4）理清技術(shù)與課程的關(guān)系。信息技術(shù)在課程教學(xué)中應(yīng)用的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是提高課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。課堂是展示教與學(xué)的過程，而不是展示先進(jìn)技術(shù)的過程。信息技術(shù)與課程整合的主體應(yīng)該是“課程”而不是“信息技術(shù)”。（5）明晰技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。應(yīng)該選擇最容易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的信息技術(shù)，選擇能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量最有效、最適宜的技術(shù)，而不一定選擇最先進(jìn)的技術(shù)。要具備“教學(xué)效益第一”

“有效教學(xué)”和