幼兒教育心理試題

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)一、填空題幼兒教育心理學(xué)是研究_____________________________以及如何利用這些規(guī)律促進(jìn)其心理健康成長的一門科學(xué)。幼兒教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循：__________________原則、__________________原則、__________________原則和__________________原則和教育性原則。觀察法的基本形式有______________、______________、______________、______________、______________等。運(yùn)動技能有時也稱______________、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的______________構(gòu)成的，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動之中。根據(jù)______________的不同，可以將運(yùn)動技能劃分為徒手型運(yùn)動技能和器械型運(yùn)動技能。幼兒運(yùn)動技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展和______________的發(fā)展，為幼兒從事各種活動、發(fā)展心理機(jī)能提供了保證。幼兒期的運(yùn)動技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細(xì)運(yùn)動技能，另一是______________。對于幼兒來講，運(yùn)動技能的形成與發(fā)展一般要經(jīng)過______________、模仿、______________和熟練四個階段。根據(jù)運(yùn)動技能形成的過程，可以采用______________、練習(xí)、______________等幾種方式進(jìn)行教學(xué)。人們常以“授之以魚”與“授之以漁”的比喻來說明智育有助于幼兒______________的形成。______________是領(lǐng)會知識的初級階段。幼兒園中采用的直觀方式主要有______________、模象直觀和______________，從而獲得感性認(rèn)識。理性認(rèn)識階段是領(lǐng)會知識的高級階段，它是對事物的______________和內(nèi)在聯(lián)系的反映階段，是對事物抽象概括的認(rèn)識，是對______________加以改造形成的。知識的鞏固主要通過記憶的過程來完成，記憶主要包括識記、______________、______________和回憶。根據(jù)人的記憶內(nèi)容的不同，可以把記憶分為______________、情緒記憶、______________和運(yùn)動記憶。1908年3月，美國人比爾斯出版了根據(jù)自身經(jīng)歷編寫的著作《______________》。此書在社會引起強(qiáng)烈反響，使得心理衛(wèi)生運(yùn)動在全球逐步開展起來。父母的教養(yǎng)方式一般可以分______________、______________、______________和______________四種類型。幼兒園心理健康教育中次級預(yù)防的重點是____________________________較強(qiáng)的幼兒一般經(jīng)常尋求別人的注意。自我表現(xiàn)和尋求肯定評價是幼兒自尊心發(fā)展的______________。受到不公平對待時，如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)，說明幼兒的______________發(fā)展?fàn)顩r是良好的。自信心強(qiáng)的幼兒求知欲______________，學(xué)習(xí)時思維活躍。注意力比較______________，自信心強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性______________。對于成就感和好勝心強(qiáng)的幼兒，______________的體驗?zāi)芗ぐl(fā)他們更強(qiáng)的上進(jìn)心。幼兒獨立生活能力如何，除與他們的______________有密切關(guān)系外，還與不同年齡的______________特點有關(guān)，特別是與小肌肉動作的發(fā)展有關(guān)。如果無論是否會做都傾向于獨立完成，不喜歡別人幫助，則獨立性______________；如果自己不會做或做好時，才請人幫助則獨立性______________，如果即使自己會做，也等待或請求別人幫助則為獨立性#_2。自制力______________的幼兒，對教師禁止的事情往往更充滿欲望。二、選擇題幼兒學(xué)習(xí)按學(xué)習(xí)內(nèi)容可分為()。技能的學(xué)習(xí)、概念的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)、知識的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)、概念的學(xué)習(xí)、社會性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)、知識的學(xué)習(xí)、態(tài)度與社會規(guī)范的學(xué)習(xí)以下哪一種說法是錯誤的()。人的學(xué)習(xí)比動物的學(xué)習(xí)要復(fù)雜學(xué)習(xí)對于個體的生存和發(fā)展極為必要學(xué)習(xí)是人所特有的學(xué)習(xí)是人和動物所共有的現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于()。主動的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到必要的知識頓悟自我實現(xiàn)班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論是()。操作性條件反射理論社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)知建構(gòu)理論認(rèn)知識結(jié)構(gòu)理論幼兒的學(xué)習(xí)除了一般的人類學(xué)習(xí)的共同性外，還有()等特點?；顒右挥螒蛐灾笇?dǎo)一模仿性直觀一操作性發(fā)現(xiàn)一創(chuàng)造性正強(qiáng)化的方法包括()。獎學(xué)金對成績的認(rèn)可表揚(yáng)給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會下列對運(yùn)動技能的描述錯誤的是()。一般的隨意作出的動作也包含著運(yùn)動技能運(yùn)動技能稱為動作技能運(yùn)動技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的支持技能使動作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點在操場上跑步屬于()。間斷型運(yùn)動技能粗放型運(yùn)動技能開放型運(yùn)動技能器械型運(yùn)動技能下列說法正確的是()。要求4～5歲的幼兒能用均勻的步伐有節(jié)奏地行走。要求3～4歲的幼兒兩腳單腳跳著走要求4～5歲的幼兒兩腳輪換著輕輕地跳著走要求3～4歲的幼兒能從30cm的高處跳下來。對幼兒來說，運(yùn)動技能的形成需要經(jīng)過一定的階段，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能掌握。這幾個階段依次是()。定向、整合、模仿、熟練定向、模仿、整合、熟練模仿、定向、整合、熟練整合、定向、模仿、熟練通過()幼兒可以獲得初步的動覺經(jīng)驗。定向模仿整合熟練下列哪種教學(xué)方式在幼兒運(yùn)動技能形成過程中不適合采用()。示范與講解練習(xí)及時反饋與強(qiáng)化機(jī)械重為了讓幼兒認(rèn)識蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標(biāo)本，這采用的是()教學(xué)方式。實物直觀模象直觀言語直觀動作直觀在白布上，顯示紫色的茄子，這樣的貼絨教具運(yùn)用了()感知規(guī)律。相似律差異律活動律組合律()是反復(fù)認(rèn)識某事物，并在頭腦中留下痕跡的過程，是鞏固知識的第一步。識記保持再認(rèn)回憶下列不屬于影響幼兒的再認(rèn)和回憶的條件是()。幼兒的生理健康狀況幼兒的心理狀態(tài)幼兒回憶的目的性及自覺程度能否運(yùn)用正確的回憶方法學(xué)習(xí)知識的目的在于()。知識的理解知識的領(lǐng)會知識的鞏固知識的應(yīng)用對智力與知識的描述不正確的是()。智力與知識是相同的范疇智力與知識有著不可分割的聯(lián)系知識可以說等于智力知識豐富的孩子一定是高智商的智育對幼兒心理發(fā)展的有很大的促進(jìn)作用，它的具體表現(xiàn)是()。有助于幼兒基本技能的形成有助于發(fā)展幼兒的智力有助于培養(yǎng)幼兒良好個性的發(fā)展有助于幼兒更快地成長下列屬于知識掌握最基本環(huán)節(jié)的是()。鞏固領(lǐng)會整合應(yīng)用下列說法不正確的是()。實物直觀可以使人觀察到事物的本質(zhì)特征實物直觀對所有年齡階段的幼兒都是最好的直觀方式模象直觀能讓幼兒清楚地認(rèn)識到事物的大小比例言語直觀比實物直觀更生動形象()是個體依據(jù)社會道德規(guī)范所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的行為方式和價值取向。道德品德健康人格親社會性柯爾伯格應(yīng)用()來研究兒童道德判斷能力的發(fā)展，提出兒童的道德認(rèn)知發(fā)展經(jīng)過了三水平六階段。暗室觀察臨床法對偶故事道德兩難情境故事社會規(guī)范的學(xué)習(xí)最終要落實到幼兒的()表現(xiàn)上。情緒情感認(rèn)知行為態(tài)度幼兒的德育必須從情感入手，把重點放在()的形成上。道德認(rèn)識道德情感道德行為道德意志下來說法正確的是()。品德就是道德品德以社會道德規(guī)范的接受為前提品德通過穩(wěn)定的規(guī)范行為表現(xiàn)出來品德有穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)處于服從階段的兒童的規(guī)范行為具有()等特點。盲目性被動性工具性情境性幼兒應(yīng)接受的社會規(guī)范有()。積極、健全的自我意識尊敬家人，待人熱情禮貌熱愛老師和幼兒園，與同伴友愛互助熱愛大自然，從小樹立環(huán)保意識有一小女孩在為自己畫自畫像的時候，畫了三張嘴巴，這是因為她的父母經(jīng)常說她吃飯慢，這使得她用構(gòu)圖來表達(dá)自己的愿望。這表明了幼兒對美的感受具有()。情緒性差異性行動性多樣性俗話說“一百個人心中有一百個林黛玉”。這句話說的是美的()。個人直觀性愉悅性多樣性實用性繪畫中，女孩喜歡畫各式各樣的鮮花，漂亮的衣服。男孩子則偏愛畫大炮、飛機(jī)等。這體現(xiàn)了幼兒審美的()。情緒性差異性行動性多樣性美的特性有()。形象性感染性社會性創(chuàng)造性美的表現(xiàn)形態(tài)有()。自然美社會美藝術(shù)美形體美幼兒園常見的藝術(shù)教育包括()。音樂活動繪畫活動表演活動手工制作已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的()。遷移動機(jī)策略技巧兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為()。正遷移橫向遷移負(fù)遷移縱向遷移由于先前活動而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為()。遷移變式定勢原型啟發(fā)()教育是一切教育的基礎(chǔ)。幼兒家庭小學(xué)素質(zhì)影響遷移的主要因素有()。相似性原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的心向與定勢教學(xué)方法幼兒園心理健康教育一般可以分為初級預(yù)防、次級預(yù)防和診斷治療三個層次。其中()面向全體幼兒。初級預(yù)防次級預(yù)防診斷和治療初級預(yù)防和次級預(yù)防下列不屬于幼兒園心理健康教育原則的是()。面向全體幼兒重視幼兒的全面發(fā)展關(guān)注幼兒終身發(fā)展以游戲為基本形式下列說法不正確的是()。心理健康就是沒有心理障礙心理健康與心理疾病沒有明顯的界限，只有程度的不同心理健康是動態(tài)的，不是一成不變的心理健康在一定時期內(nèi)具有持久性與穩(wěn)定性如果某種行為受到教師表揚(yáng)或自己做成功一件事受到其他小朋友的稱贊時，出現(xiàn)微笑，得意表情是()。自尊心較強(qiáng)的表現(xiàn)自信心較強(qiáng)的表現(xiàn)好勝心較強(qiáng)的表現(xiàn)獨立性較強(qiáng)的表現(xiàn)自尊心較強(qiáng)的幼兒做錯事后，常常對批評表現(xiàn)出()。無所謂的態(tài)度內(nèi)疚和羞愧憂心忡忡，沉悶冷淡快樂充滿活力不喜歡參加競賽活動，對具有挑戰(zhàn)性的活動，特別是對競賽性游戲不感興趣，這是幼兒()。獨立性不強(qiáng)的表現(xiàn)自制力不強(qiáng)的表現(xiàn)好勝心不強(qiáng)的表現(xiàn)自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)3～4歲的幼兒一般()。能獨立穿脫衣服，能獨立進(jìn)餐能自己穿樣式復(fù)雜的衣服，并能穿戴整齊會洗頭、洗澡會洗襪子，刷涼鞋注意力缺失的兒童具有