一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿-5.1認識人民幣（一） 西師大版

5.1認識人民幣（一）說課設(shè)計（1）教材分析教材的地位與作用：《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力”?？梢姡C合實踐活動十分強調(diào)通過學(xué)生的自主探索，以實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實踐經(jīng)驗證明：當學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實生活時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍加高漲；當數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，以貼近學(xué)生生活實際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，由易到難，由淺入深，總把所要學(xué)習(xí)的知識滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)認識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。新教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了超市畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力。（2）學(xué)情分析一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進一步的認識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和功能。根據(jù)我課前調(diào)查，所有同學(xué)都和父母去過超市，看到爸爸媽媽付過錢買東西。對于人民幣，他們有自己的認識。本節(jié)課的目標是利用多媒體教學(xué)使學(xué)生對人民幣有進一步的認識，在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。（3）教學(xué)目標知識與能力：能辨認各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。過程與方法：使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會人民幣的功能和作用，培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣的意識和勤儉節(jié)約、合理用錢的好習(xí)慣。（4）重點、難點重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單的計算。難點：根據(jù)人民幣單位之間的坦率進行人民幣的換算與計算，以及在實踐中用不同的方式付錢，涉及比較復(fù)雜的思維活動，對一年級學(xué)生來說，具有一定的難度，它們都是教學(xué)的難點。（5）教法、學(xué)法現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。這節(jié)課的設(shè)計我注重讓學(xué)生動手操作，通過動手實踐，自主地學(xué)會新知。另外，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)展，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進行探究活動，既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機會。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生在活動中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力。（6）說教學(xué)過程根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)特點，我設(shè)計了3個重要環(huán)節(jié)完成這節(jié)課主要內(nèi)容的教學(xué)。（一）新課導(dǎo)入：在課的開始多媒體出示主題圖。讓學(xué)生進入最喜歡的地方超市，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和學(xué)生交流到超市買東西需要帶上錢。師和學(xué)生交流，錢在不同的國家有不同的名稱。中國的錢叫人民幣，在生活中物品的交換離不開人民幣，今天我們一起來認識人民幣。從而進入新課的學(xué)習(xí)。（二）探究新知：在探究新知這個環(huán)節(jié)中我通過認一認、分一分、換一換三個小游戲展開新課的學(xué)習(xí)。1、認一認（例1）我讓學(xué)生以小組為單位拿出老師準備好的人民幣，在小組內(nèi)認一認，在認的過程中進行分類。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點：（1）人民幣有的是金屬做的，有的是紙做的。師順勢介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣；（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應(yīng)的位置上。師拿出一個小組的進行展示。在展示的過程中，讓學(xué)生明白：以1元人民幣為例，上面寫著“壹圓”。這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認人民幣的一個重要標志，還可以從人民幣的正面和反面找出1元的字樣。用同樣的方法辨認其他面值的人民幣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。人民幣上有不同的圖案，但是有一個圖案是每張人民幣都有的，你們能發(fā)現(xiàn)這個相同的圖案嗎？讓學(xué)生觀察出每種面值的人民幣上都有國徽的圖案。讓學(xué)生知道：國徽是我們中華人民共和國的標志，是非常莊嚴、神圣的，所以我們應(yīng)該保護人民幣。學(xué)生說一說保護人民幣的措施。對學(xué)生進行愛護人民幣的教育。2、換一換（例2）在教學(xué)例2的過程中，我分兩步走：第一步是角和分的進率；第二步是元和角的進率。在第一個環(huán)節(jié)中我出示一張1角的紙幣，讓學(xué)生辨認。師和生交流：如果把這張1角的紙幣兌換成1分的硬幣，同學(xué)們會拿多少枚1分的硬幣和老師兌換？學(xué)生利用學(xué)具進行操作。選擇幾個小組的到展示臺進行展示。部分學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，能獨立完成這個操作。學(xué)生知道：一張1角的紙幣可以兌換10枚1分的硬幣。第二個環(huán)節(jié)的操作過程和第一個環(huán)節(jié)相同。我這樣設(shè)計的目的是：關(guān)于元、角、分相鄰兩個單位之間的進率，大部分學(xué)生已經(jīng)有了生活經(jīng)驗，因此這里直接由學(xué)生來操作。掌握元角十進關(guān)系、角分十進關(guān)系的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進行，為每個學(xué)生提供探索、交流的時間和空間。（三）鞏固新知：我選擇了課本中的議一議，填一填來鞏固新知。（四）知識反饋（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？和大家一起分享一下吧！在熱烈的購物之后，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程，多方面進行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望?？傊?，讓整個教學(xué)過程融入學(xué)生的生活