一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第一單元認(rèn)識(shí)圖形(二)第二課時(shí)拼一拼 人教新課標(biāo)

第一單元認(rèn)識(shí)圖形第二課時(shí)拼一拼eq\a\vs4\al(●明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)拼一拼，教材例2，練習(xí)一第三者、5、7、8題eq\a\vs4\al(●厘清學(xué)習(xí)目標(biāo))1．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感受所學(xué)平面圖形的特征及所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2．通過(guò)學(xué)生用同樣的圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼組，進(jìn)一步感受所學(xué)平面圖形的特征。3．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。eq\a\vs4\al(●教學(xué)重難點(diǎn))使學(xué)生初步感受所學(xué)平面圖形的特征及所學(xué)圖形之間的關(guān)系。eq\a\vs4\al(●教具準(zhǔn)備)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形圖形卡紙若干eq\a\vs4\al(教學(xué)設(shè)計(jì))一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計(jì)者：)eq\x(教)eq\x(學(xué))eq\x(過(guò))eq\x(程)eq\x(設(shè))eq\x(計(jì))eq\a\vs4\al(●情境啟發(fā)明確目標(biāo)點(diǎn))師：這是我們的才認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)你說(shuō)出它的名稱：(出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、平行四邊形)這些圖形從數(shù)學(xué)王國(guó)里帶來(lái)了和它大小形狀完全一樣的好朋友，這節(jié)課我們就來(lái)拼一拼?！栋鍟n題：拼一拼》eq\a\vs4\al(●合作探究達(dá)成目標(biāo))1．按要求拼：師：能不能用兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)新的長(zhǎng)方形或者正方形？先自己動(dòng)手拼一拼，再展示給大家看。2．分組拼：老師示范：我用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平形四邊形。你們喜歡三角形嗎？師：你先動(dòng)手拼一拼，你用幾個(gè)完全一樣的三角形拼成了一個(gè)什么圖形？先動(dòng)手拼一拼，再展示給大家看一看。學(xué)生匯報(bào)：拼成大三角形、正方形、平等四邊形等等如下圖：師：你還喜歡什么圖形？你用幾個(gè)同樣的圖形拼出什么平面圖形？看誰(shuí)有一雙巧巧手會(huì)拼，巧巧嘴會(huì)說(shuō)。集體展示交流：說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么樣的平面圖形拼成了一個(gè)新的什么圖形，怎么拼的？3．自由拼：現(xiàn)在想用什么圖形拼，就用什么圖形拼成一個(gè)平面圖形。4．折一折：取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折沿著折痕剪開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)了什么？eq\a\vs4\al(●變式練習(xí)檢測(cè)目標(biāo))1．做一做，剪下課本附頁(yè)2中的三角形，拼一拼。能拼成長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形嗎？2.練習(xí)一、第4題，剪剪拼拼。3．第5題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考相結(jié)合。4．第7題，先讓學(xué)生思考，再借助觀察長(zhǎng)方體來(lái)體會(huì)。3．第8題，先猜一猜，再動(dòng)手做一做，演示演示。eq\a\vs4\al(●評(píng)講總結(jié)升華目標(biāo))師：這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課后請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖