初中作文指導(dǎo)：提高語言表達能力課件

提高作文語言表達能力一、什么是語言表達能力？語言表達能力——就是運用語言來表達自己的思想感情的能力。二、什么是作文語言表達能力？作文語言表達能力——就是運用書面語言來表達自己的思想感情的能力。如：寫清楚一件事，描寫出一個人的個性特征和思想性格，描寫出一種景物的特征，抒發(fā)出自己的思想感情。三、作文語言表達能力有什么要求？1、簡明。簡潔明了地表達意思是作文語言表達的基本要求。例句：真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。2、連貫。語言表達要有條理、有層次，充分體現(xiàn)出寫作的思路、思維。例句：掃開一塊雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。例句：（1）、他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。（2）、兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。五、華麗精美。色彩感強，抒情性濃，富有詩意，富有美感。例句：（1）、從未見過開的這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

(2)、每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（3）、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。四、如何提高作文語言表達能力？（一）、打下提高作文語言表達能力的基礎(chǔ)。1、多讀書，多讀多背。只有多讀，才能善寫。杜甫有詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！彼渍Z說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。（1）、讀課本中的好文章，記誦精彩的文段，優(yōu)美的詞句。（2）、多讀課外文章，擴大閱讀量，拓寬視野，做到廣泛積累語言材料。2、摘抄欣賞。認(rèn)清精妙，加深體會，提高欣賞能力。走馬觀花、隨心所欲的讀無甚收效。學(xué)習(xí)文章表現(xiàn)技巧，吸收文章優(yōu)美語言，在讀中明白怎樣作文，提高自己的作文語言表達能力。3、模仿練習(xí)。模仿是語言學(xué)習(xí)的重要途徑：模仿用詞，模仿句式，模仿修辭，模仿語氣，模仿風(fēng)格。通過模仿，把他人的語言轉(zhuǎn)化成自己的語言，做到學(xué)以致用。例：（1）、不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。4、多寫日記、隨筆。歐陽修云：（無他術(shù)，惟勤讀書而多為之，自工。）古人云：多讀胸中有物，勤寫筆下生花。寫日記、隨筆要做到：（1）、有題目,（2）、有中心，（3）、講結(jié)構(gòu)，（4）、重修辭，（5）、有文采。語言表達必須以積累大量感性材料為基礎(chǔ)，沒有必要的積累，詞語貧乏，語料單一，句式單調(diào)，便談不上運用，相反，積累豐富，語言表達就能隨心所欲，信手拈來，準(zhǔn)確生動，精美典雅。2、嘗試運用不同的句式來表達。例句：（1）、我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？（2）、比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢?是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？反問句有加強語氣的作用。

3、嘗試運用修辭方法來表達，尤其是比喻、擬人、夸張、對比、反復(fù)、排比、引用。例句:（1）、如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜色味都比桑葚要好得遠。（比喻、對比）（2）、藍色的煙霧像云似的彌漫在這些黑樹之間，慢慢的在水面上向遠方飄去。（比喻）（3）、畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。（擬人）

（4）、夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。(夸張)（5）、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）（6）、看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（比喻、排比）

（7）、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（反復(fù)）（8）、他講的似乎挺容易，挺容易。（反復(fù)）（9）、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（引用、比喻）

4、學(xué)會運用描寫。描寫是寫作的基本功之一，沒有生動細致的描寫，就不會有形象生動、栩栩如生、讓人身臨其境的好文章。描寫分為人物描寫、景物描寫、環(huán)境描寫、正面描寫、側(cè)面描寫、場面描寫等。人物描寫又分為肖像描寫（外貌描寫）、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等。（6）、屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”（心理描寫）（7）、我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來是媽媽從院子里摘下來給我別上的。（8）、郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。在教室后排座位上，郝叟老頭已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。（動作、細節(jié)描寫）（9）、天氣那么暖和，那么晴朗！月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外皎潔。（景物描寫）（10）、可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。（環(huán)境描寫）2、注重用好形容詞。（1）、不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。（2）、從未見過開的這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。（3）、每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。4、用好成語、四字詞語。（1）、這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。（2）、又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（3）、鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。5、用好詩句、名言警句。例句：（1）、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。