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文檔簡介
第二章兒童文學的創(chuàng)作
第一節(jié)兒童文學的作者文學創(chuàng)作能力之觀察力觀察是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉,提高觀察能力是寫好文章的前提、基礎和重要條件。從寫好文章的內(nèi)容看,生活是寫作的源泉,只有真正地投入生活的懷抱,認真細致地觀察生活,科學地分析生活,深刻地認識生活,積累豐富的生活經(jīng)驗,才能真實地反映生活,寫出好文章。而觀察生活是寫作的前提,只有讓眼、鼻、耳、舌、身這幾種感覺器官都活動起來,才能了解客觀事物的形態(tài)和色彩,客觀事物給人肌膚的感覺,各種各樣的氣味滋味;
丹麥著名作家安徒生一輩子未婚,把全部生命都獻給了自己鐘愛的“童話”,憑借杰出的才華和一生的堅持,到達了世界文學的高峰,給人類留下巨大的文學遺產(chǎn)。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》和《丑小鴨》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度贊揚為給全世界的孩子帶來了歡樂。他的作品被譯成150多種語言,成千上萬冊童話書在全球暢銷不衰。
按理說,到了晚年,當他站在無數(shù)榮譽的高地回望人生之路時,應該沒有遺憾了,他實現(xiàn)了自己童年就確立的人生夢想,他的人生理應完美幸福了??砂餐缴纳R近終點時,一位年輕作家去看望他,他卻充滿遺憾地說,這個時候感覺自己是一個多么孤獨的人,沒有妻子兒女,沒有家人,沒有享受過天倫之樂!
安徒生完全迷戀在自己的創(chuàng)作當中,她們最終都在他對愛情的麻木之中離開了。
正如安徒生自己所說:我為我的童話付出了一筆巨大的、甚至是無法估計的代價。為了童話,我放棄了自己的幸福,并且白白地放過了這種時機,那時,無論想象是怎樣燦爛,也該讓位給現(xiàn)實。陳忠實“這次豁出去了,如果還弄不成,就回家養(yǎng)雞去?!彼o妻子撂下這樣的話。那是一種決絕,是“破釜沉舟,百二秦關終屬楚”的豪氣。因為創(chuàng)作《白鹿原》,沒有時間寫短篇小說,斷了稿費收入,生活十分清苦。他每隔一段時間,就從鄉(xiāng)下趕到城里,背妻子搟好的面條和蒸好的饅頭。次年元月完成草稿,40多萬字寫滿了兩個厚厚的大16開筆記本。4年后,《白鹿原》畫上最后一個句號。
白鹿原
-陳忠實長篇小說《白鹿原》是作家陳忠實創(chuàng)作的長篇小說,這是一部渭河平原五十年變遷的雄奇史詩,一軸中國農(nóng)村班斕多彩、觸目驚心的長幅畫卷。主人公六娶六喪,神秘的序曲預示著不祥。一個家族兩代子孫,為爭奪白鹿原的統(tǒng)治代代爭斗不已,上演了一幕幕驚心動魄的活?。呵扇★L水地,惡施美人計,孝子為匪,親翁殺媳,兄弟相煎,情人反目……1997年榮獲中國長篇小說第四屆茅盾文學獎。姓名:孫幼軍生日:1933年6月簡介:1960年畢業(yè)于北京大學中文系,畢業(yè)后從事漢族語教學,業(yè)余進行文學創(chuàng)作。任北京外交學院副教授,中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員。一生跨越了許多不平凡的時代。童話般地創(chuàng)作了一部了不起的童話——《小布頭奇遇記》,感動了幾代人,成為經(jīng)典。他主要從事童話創(chuàng)作,曾獲得中國作協(xié)“全國優(yōu)秀兒童文學獎”、第二屆“全國少兒讀物評獎”一等獎、“中國國家圖書獎提名獎”、“宋慶齡兒童文學獎”首獎等多種獎項。1990年獲國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽獎及國際安徒生獎提名,是我國第一位獲此殊榮的作家。孫幼軍談創(chuàng)作很難講我寫童話純屬偶然。我的學前教育幾乎是以童話為教科書的。第一位老師是我姥姥,一個來自呼蘭農(nóng)村的老太太。她是家庭里唯一一位任憑我淘氣而不予譴責的人。但她最怕我因淘氣被爸爸懲處。每逢我挨打受罰,她就心疼得獨自躲進廚房里哭。為讓我少闖禍,她憑借的手段就是講故事。她的故事都很神奇,而且極多,能一個接一個,講好長時間。”兩種審美意識:一種是:作者自我的成人審美意識
另一種:來自接受者的兒童審美意識審美水平——低級、膚淺審美方式——單純、率真
兒童情趣
有一天,他在電車上給一位干瘦、矮小的老人找座位。沒想到從此生活變得熱鬧起來。那老人自稱“怪老頭兒”,像他一樣喜歡玩兒,像他一樣怕吃藥打針。更重要的是,那個小老頭兒好像很有些神通。他把鳥兒放進新新的肚子里“消滅害蟲”;他變出個和新新一模一樣的人來替新新做功課;他還把新新變成耗子,一起到耗子國里游逛一番。
成人審美意識的存在意義一方面:以濃厚的興趣和寬容的態(tài)度,保護、調(diào)動兒童審美方式的積極性。另一方面:努力提高,深化和引導兒童審美意識往成熟方向發(fā)展。第四,特殊的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力等皮皮手一放,小林就飛跑了。
平平大吃一驚,耳朵豎了起來,帽子就朝天飛去,一直飛到天上,掛在月亮的角尖上了。
他急得哭起來。
“啊呀,我的帽子!”
他的好朋友皮皮沒有工夫去管別人的帽子。皮皮只是想要抓住小林,他就拼命追。皮皮跑得比小林還快,因為他本來是獵狗出身。果然,皮皮先生的手離小林只有一尺遠了。
最后,皮皮的手搭在小林的肩上了。皮皮先生一把抓住了小林。
小林就說:
“算你跑第一吧。”
“小林,不管四七二十八,我和你問國王去,究竟你是不是我的東西?!?/p>
這位狗紳士把小林拖回來。那個掛著銀色帽子的月亮也跟了回來。
平平還哭著,張大了紅眼看月亮角上的帽子。他說:
“怎么辦呢?”
皮皮不耐煩地說:
“哭什么!等到月亮圓起來,就掛不住帽子了。你等半個月不就得了么?”
藝術(shù)表現(xiàn)力——
情節(jié)結(jié)構(gòu)、細節(jié)描寫、形象刻畫、語言運用等方面的表現(xiàn)力。(幽默)
說呀說的,忽然前面有人吵嚷嚷的。原來是紅鼻頭王子把一個老年人的帽子抓走了,那老年人剛一嚷,王子就拳打腳踢,那老年人的胸口上出了血。那個老年人喘著說:“你偷人帽子還打人!你還打人?”
王子叫道:“把這個老頭兒抓走!”
這就有四個巡警把那個老年人抓住,拖到了包包跟前,因為包包是管這種事的官兒。巡警對包包說:“這個老頭和王子打架。老頭打了王子:老頭用胸口打了王子的拳頭和腳尖?!逼てず托×钟谑窍蚓┏亲呷ァ蓚€鐘頭之后,他們到了京城門口。
皮皮敲城門。
“開城門,開城門!”他叫。
那位國王正要睡下,聽見敲城門,就皺起眉毛來:
“這么半夜還來敲門!誰呀?”
“我!”國王沒有法子,只好起來開城門。國王年紀很好了,很長很長的白胡子拖到了地上,走路走得一不留心,他就會絆住自己的胡子摔跤。這時候國王手里拿一支蠟燭,慢慢地走到城門口,啪達就摔了一跤,蠟燭也熄了。
“哎喲!”國王哭起來。
皮皮等得不耐煩,叫道:
“嘖嘖!你這個國王!為什么還不來開門呀?”
“好,就來就來。等我把蠟燭點上。唉,真麻煩!”
一小時以后,國王開了城門?!笆裁词??”國王問。
皮皮對國王鞠一個躬說道……
“不對,他說錯了!”原來皮皮先生還沒有開口,小林就搶著說了,他說得很快,他說:
“我在地上睡覺。后來這個皮皮先生來了。后來這皮皮拾起了我。后來皮皮先生說我是他的東西。后來我不服。后來我們來問你這個國王。”
“后來呢?”國王問。
“后來敲城門。后來你這個國王摔了一跤。后來你這個國王哭了。”第二節(jié)兒童文學的創(chuàng)作一、兒童文學的創(chuàng)作過程文學創(chuàng)作的過程是指文學作品形成的過程——寫什么、怎么寫文學創(chuàng)作的全過程寫什么——取材怎么寫——構(gòu)思
表達兒童文學的創(chuàng)作過程首先,選取題材。兒童世界(包括兒童想象中的世界和兒童關心和感興趣的世界)是兒童文學創(chuàng)作的最基本的題材庫構(gòu)思:怎樣處理好題材原則——樂于接受
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