小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級上冊能量電和磁-PPT

1.指南針的指針是用什么做的？指針指向什么方向？

2.在不用手碰指南針的情況下，你能用什么辦法使指南針動起來？怎么解釋？

知識回顧

小結(jié)：磁鐵的磁性能影響指南針，使它發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實驗中，偶然讓通電的導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象。就是這個發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。奧斯特到底做了一個怎樣的實驗？他到底發(fā)現(xiàn)了什么呢？大家想知道嗎？今天，我們也來做一做這個實驗，一起來重現(xiàn)歷史上那個偉大的時刻好嗎？（板書課題：電和磁）奧斯特電和磁六年級科學(xué)這是當(dāng)年奧斯特做實驗用的簡單電路,讓我們也來組裝這樣一個電路吧！課堂小實驗1

通電導(dǎo)線和指南針

現(xiàn)象現(xiàn)象分析合上開關(guān)斷開開關(guān)

小燈泡亮了

指南針動了有電流附近有磁性

小燈泡熄滅指南針回到原來的位置無電流磁性消失1、保持剛才的電路不動，一人將其中一段電線拉直，與指南針指的方向一致。2、準(zhǔn)備就緒后，另一位同學(xué)合上開關(guān)，觀察實驗現(xiàn)象。

3、斷開開關(guān)，再觀察現(xiàn)象。實驗步驟：指南針只有遇到鐵和有磁性的環(huán)境下才能偏轉(zhuǎn)！你怎么知道有磁性？電流能夠產(chǎn)生磁性想一想？小結(jié)論1（板書）

電流和磁性同時存在，此處是先有電流，再有磁性，還是先有磁性再產(chǎn)生電流？電流不通過電器直接接通叫做短路。。什么叫短路？我剛才沒看清楚！溫馨小提示：

電流短路，電流很強，電池很快發(fā)熱，為避免燒壞儀器，應(yīng)拿掉小燈泡、燈座和開關(guān)，一切準(zhǔn)備就緒，做到一觸即放。1、電流短路與正常工作哪個電流大？2、哪個小磁針偏轉(zhuǎn)角度大？課堂小實驗2想一想？小結(jié)論2（板書）

電流越大，產(chǎn)生的磁性越大奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象之后，連續(xù)幾個月把自己關(guān)在實驗室里想知道這是為什么？他又做了幾百次類似的實驗。其中就有這樣一個實驗。像P49那樣把導(dǎo)線繞成圈，然后通上電。用它來靠近指南針，又會發(fā)現(xiàn)什么？線圈的制作方法課堂實驗3

通電線圈和指南針

將實驗2中的導(dǎo)線換成線圈，繞過磁針，并比較線圈橫放、豎放、側(cè)放，哪種方式磁針偏轉(zhuǎn)的角度大？豎放產(chǎn)生的磁性大些！線圈好像把產(chǎn)生的磁性集中起來了！電流強度相同的時候，線圈比單根導(dǎo)線產(chǎn)生的磁性大些。

其它條件相同的時候，是導(dǎo)線還是線圈使磁針的偏轉(zhuǎn)角度大些？小結(jié)論3（板書）線圈越多，磁性越大。奧斯特

奧斯特發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線會使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象以后，他接連三個月深入研究，終于搞明白了電產(chǎn)生磁。這為人類大規(guī)模的開發(fā)和利用電能打開了大門。

如何檢測廢電池是否有電？老師今天帶來的電池里還有電嗎？能用什么方法證明？

用指南針和線圈可以檢測是否有電流討論與交流小結(jié)

電流可以產(chǎn)生磁性電流越大，產(chǎn)生的磁性越強電流強度相同，線圈產(chǎn)生的磁性比直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁性大些能夠用通電線圈和指南針檢測電路是否有電流。電流可以產(chǎn)生磁性電流越大，磁性越大。線圈越多，磁性越大。

電可以轉(zhuǎn)換成磁板書：電磁鐵第2課準(zhǔn)備：各小組（個人也可以）準(zhǔn)備有絕緣皮導(dǎo)線1.5米（150厘米）2根，大鐵釘2個，一號大電池一個。當(dāng)堂練習(xí)1.丹麥奧斯特實驗中發(fā)現(xiàn)電與磁之間有密切的聯(lián)系，奠定了“電磁學(xué)”的基礎(chǔ)。（）2.當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過，導(dǎo)線的周圍會產(chǎn)生磁場。（）3.電路短路電流很強電池很快發(fā)熱，所以只能接通一下就斷開時間不能長。（）4.只有磁鐵、鐵一類的物質(zhì)才能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（）5.我們可以利用通電線圈和指南針來檢測電池是否用完（）6.通過一根導(dǎo)線和用這根導(dǎo)線做成線圈，它們產(chǎn)生的磁性大小是一樣的。