《群鳥學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《14群鳥學(xué)藝》第三課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2012版）中指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力?！薄度罩泼@校義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是聾生融入和適應(yīng)社會必備的基本條件，聾校的語文課程應(yīng)致力于全體聾生語文素養(yǎng)的形成，為聾生適應(yīng)未來的社會，終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基。聾校語文教育應(yīng)注重認(rèn)真觀察、親身體驗(yàn)、動手操作的過程，讓聾生在生動活潑的語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法和語言運(yùn)用的基本規(guī)律。中高年級要特別關(guān)注借助語言文字表達(dá)自己的意思，提高與他人溝通、交流的能力?！苯虒W(xué)內(nèi)容分析全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第十冊第三單元第16課，這篇講讀課文是一篇童話，講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會搭窩，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子搭的窩最好。課文共7個自然段。第1自然段總寫群鳥到鳳凰那兒去學(xué)本領(lǐng)，第2—6自然段寫群鳥學(xué)藝時(shí)的想法和做法，第7自然段講群鳥學(xué)藝的結(jié)果。這篇童話告訴我們做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有這樣，才能把事情做好。全文語言形象生動，通俗易懂。本文教學(xué)我共安排了4個課時(shí)。一課時(shí)：檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。第二課時(shí)：初步理解課文內(nèi)容，讀講每個自然段，指導(dǎo)學(xué)生用第二自然段的敘述順序自學(xué)第3-第6自然段，劃分意義段概括段意。第三課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句有感情地朗讀，通過讀、演、說、寫、悟，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，悟出其中的道理，受到情感的教育和熏陶。第四課時(shí)：背誦、默寫及作業(yè)指導(dǎo)。本設(shè)計(jì)為第三課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。2.通過有感情地朗讀、分角色朗讀和表演加深對課文內(nèi)容的理解。3.通過說一說、寫一寫，悟出課文中的道理。過程與方法：養(yǎng)成用手語、口語、書面語表達(dá)自己意愿和認(rèn)真聆聽（看）別人表達(dá)的習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)這則童話，讓學(xué)生明白只有認(rèn)真、虛心、耐心地學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能抓住重點(diǎn)詞句并有感情地朗讀、分角色朗讀和表演，理解課文內(nèi)容。2.在說一說、寫一寫中悟出課文中的道理：只有認(rèn)真、虛心、耐心地學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)。3.養(yǎng)成用手語、口語、書面語表達(dá)自己意愿和認(rèn)真聆聽（看）別人表達(dá)的習(xí)慣。何S目標(biāo)：能參與到學(xué)習(xí)中，會打手語朗讀課文，基本理解課文內(nèi)容，能完成老師預(yù)設(shè)的作業(yè)。學(xué)情分析本班10名學(xué)生，有9名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況差不多，對語文有比較濃厚的興趣，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。概括自然段意的能力在逐步提升，并在這個基礎(chǔ)上初步掌握了劃分意義段的方法；能緊密結(jié)合課文內(nèi)容回答老師提出的問題，對童話故事非常感興趣，對參與表演、分角色朗讀也很有興趣。學(xué)生的口語（手語）的表達(dá)習(xí)慣有待加強(qiáng)，書面語表達(dá)的能力也有待加強(qiáng)。有一個學(xué)生由于其理解和認(rèn)知能力的差異，需要在課堂中對他設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過讀一讀、演一演、說一說、寫一寫、悟一悟理解課文內(nèi)容，明白寓言所揭示的道理，幫助學(xué)生積累和運(yùn)用語言。教與學(xué)的媒體選擇頭飾若干、課件、字卡課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1激趣導(dǎo)入2揭示課題3讀一讀4演一演5說一說、寫一寫6悟一悟教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：激趣導(dǎo)入活動目標(biāo)調(diào)動學(xué)習(xí)積極性解決問題引起學(xué)習(xí)動機(jī)技術(shù)資源課件常規(guī)資源板書活動概述教師活動：問1：同學(xué)們，能不能告訴老師你們都參加了哪些課外活動小組？學(xué)習(xí)的效果怎么樣？問2：同學(xué)們都能堅(jiān)持做好一件事情，學(xué)會了很多本領(lǐng)，真不錯。今天，也有一群鳥來到這里，向鳳凰學(xué)習(xí)本領(lǐng)，他們學(xué)得怎么樣呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第12課《群鳥學(xué)藝》，請大家齊讀一遍課題。學(xué)生活動：同學(xué)們各抒己見，積極性被調(diào)動起來教與學(xué)的策略興趣是最好的老師，只有興趣被調(diào)動了，整堂課學(xué)生參與的積極性就會很高。反饋評價(jià)主動積極教學(xué)活動2：揭示課題活動目標(biāo)初讀了解課文內(nèi)容引出課題解決問題初步了解課題大意技術(shù)資源課件常規(guī)資源大字課文、教材活動概述教師活動：問1：先請大家自由讀一遍課文，讀的時(shí)候要做到聲音洪亮、吐字清晰，手語和口語要結(jié)合。讀完后，思考一下：這篇課文講了一件什么事情？（師巡視課堂，查看學(xué)生自由讀的情況）問2：群鳥指的是哪些鳥？向誰學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？（師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課題，完整地?cái)⑹觯赫n文講述了貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的事情。）學(xué)生活動：學(xué)生已經(jīng)初學(xué)了課文，通過朗讀回顧和老師一環(huán)接一環(huán)的問題提示，能夠比較順利地揭示課題意思，敘述課文講了一件什么事。一個同學(xué)到黑板上板書，其余同學(xué)口述，積累語言。教與學(xué)的策略通過自由讀來回顧課文大意，理解課題意思。反饋評價(jià)大部分能自由讀，部分不夠順暢有待后面加強(qiáng)理解練習(xí)教學(xué)活動3：讀一讀活動目標(biāo)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀加深對課文內(nèi)容的理解。解決問題通過課文中的重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容技術(shù)資源課件常規(guī)資源教材活動概述教師活動：T：首先，我們來看鳳凰是怎樣教的？將鳳凰說的話用橫線畫出來。鳳凰一直都是這么認(rèn)真有耐心地教著，讀的時(shí)候，我們要讀得輕柔一些、緩慢一些。（師指導(dǎo)全班齊讀鳳凰的話。）學(xué)生活動：一個同學(xué)上黑板上找，其余同學(xué)在書上找出來。根據(jù)老師的要求，齊讀鳳凰的話。教師活動：（1）通過朗讀，體會貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀不虛心、沒有耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度。T：群鳥是怎么樣學(xué)的呢？先來看看貓頭鷹怎么學(xué)。請同學(xué)們找出貓頭鷹怎么學(xué)（怎么想、怎么做）的句子，并思考貓頭鷹是怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果？（學(xué)生發(fā)言后，師板書“驕傲不會搭”。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“只是、不見得、有什么”，體會貓頭鷹的驕傲和沒有耐心，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種語氣。）T：再來看看老鷹、烏鴉、麻雀是怎么學(xué)的。找出他們學(xué)習(xí)的句子，思考他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎樣的，結(jié)果怎樣？（生發(fā)言后，師板書：“沒有耐心粗糙”。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“挺、拍拍、原來、得意、高興、一個樣、轉(zhuǎn)身”體會他們沒有耐心，不謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種語氣。）學(xué)生活動：找出群鳥學(xué)習(xí)的句子，圈出重點(diǎn)詞語，讀出他們不同態(tài)度的語氣。教師活動：（2）通過朗讀，體會小燕子謙虛、認(rèn)真、有耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度。T：這些鳥都飛走了，只剩下小燕子還在那里認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。請同學(xué)們把小燕子怎樣學(xué)的句子找出來，看看小燕子的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎樣的，結(jié)果怎樣？（生發(fā)言后，師板書“認(rèn)認(rèn)真真、有耐心漂亮、結(jié)實(shí)”。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“認(rèn)認(rèn)真真”體會小燕子認(rèn)真、有耐心、謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種語氣。）（3）有感情地朗讀全文T：下面，我們抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀一遍全文。學(xué)生活動：有感情地朗讀全文教與學(xué)的策略先找出鳳凰教搭窩的句子，讓學(xué)生對整個搭窩的過程有一個完整的認(rèn)識。用比較緩慢、輕柔的語氣讀出鳳凰教搭窩的過程。抓住體現(xiàn)貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀學(xué)習(xí)態(tài)度的重點(diǎn)詞語和體現(xiàn)小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度的重點(diǎn)詞語，進(jìn)行比較，形成沖突，再進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，形成鮮明的價(jià)值取向。反饋評價(jià)大部分的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下能初步理解了課文內(nèi)容，但還需要多讀才能更全面理解。教學(xué)活動4：演一演活動目標(biāo)通過表演檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解的同時(shí)也是加深對課文內(nèi)容的理解和內(nèi)化。解決問題理解文章講的不同鳥類的學(xué)習(xí)態(tài)度。技術(shù)資源課件常規(guī)資源教材活動概述教師活動：T:我們有感情地朗讀了一遍全文，現(xiàn)在誰想做一回這些鳥，表演一下他們的學(xué)習(xí)過程？（分配角色，明確表演要求：通過語言、神態(tài)、動作將群鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)出來。）學(xué)生活動：6人分飾角色，4人和老師一起旁白。教與學(xué)的策略通過表演提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解和體驗(yàn)。反饋評價(jià)在表演中同學(xué)們不同的能力得到提升，同時(shí)也能非常直觀形象把抽象文字具體化，這樣下來可以發(fā)現(xiàn)他們對文字的理解又加深了一步。教學(xué)活動5：說一說、寫一寫活動目標(biāo)在理解的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，內(nèi)化文中的思想。解決問題內(nèi)化文中的思想，形成自己的觀點(diǎn)。技術(shù)資源課件常規(guī)資源教材活動概述教師活動：T:通過讀和演加深了我們對課文的理解，現(xiàn)在你們有沒有什么話想對群鳥們說呢？（明確說的要求：想對誰說？說什么？把自己要說的話用口語和手語以及書面表達(dá)出來。老師幫助整理和疏通。）檢查并展示何S的作業(yè)，對他本節(jié)課的參與程度和作業(yè)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵。學(xué)生活動：經(jīng)過前面幾個階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對群鳥已經(jīng)有了一個比較深刻的認(rèn)識，一定有很多話想對群鳥說。同學(xué)們自由發(fā)言，并將自己說的話寫下來。何S通過與其他同學(xué)共同參與學(xué)習(xí)，完成老師預(yù)設(shè)的作業(yè)。教與學(xué)的策略前面幾個環(huán)節(jié)已經(jīng)讓學(xué)生有一個比較鮮明的價(jià)值取向，通過對群鳥說話讓學(xué)生由淺入深感悟本文。同時(shí)，個性化的行為能夠激發(fā)學(xué)生的主動思維和參與意識，加深理解和體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用自己的語言表述的習(xí)慣，養(yǎng)成聆聽（看）別人發(fā)言的習(xí)慣，幫助學(xué)生積累和運(yùn)用語言。反饋評價(jià)還不錯，大部分同學(xué)都能或多或少表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，非常棒。同時(shí)在說和寫的過程中也促進(jìn)了學(xué)生間的互動交流，看到他們互助的精神。教學(xué)活動6：悟一悟活動目標(biāo)小結(jié)升華，感悟課文的深意。解決問題理清課文的思想，明白道理。技術(shù)資源課件常規(guī)資源教材活動概述教師活動：T：同學(xué)們，本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了《群鳥學(xué)藝》這篇課文，你們明白了一個什么道理呢？有什么收獲呢？（指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)收獲，師幫助整理疏通）學(xué)生活動：一生到黑板上書寫，其余學(xué)生用口語和手語表達(dá)。教與學(xué)的策略總結(jié)歸納，畫龍點(diǎn)睛。學(xué)生通過自己的歸納，讓情感得到升華，達(dá)到思想教育的目的，同時(shí)將知識內(nèi)化，提高語言表達(dá)能力。反饋評價(jià)每個同學(xué)或多或少都明白了道理，知道要學(xué)