小烏龜小班教案及反思（通用12篇）

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小烏龜小班教案及反思篇1

活動目標：

1.獲得聽故事的樂趣。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3.認識新伙伴，學(xué)習(xí)和新伙伴一起玩。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

活動過程：

老師講解并描述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒爭論：

――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

――小烏龜遇到誰了?

――假如你是小烏龜，你會怎么辦?

請幼兒說說假如班上也有小伙伴像小

烏龜一樣可怕，應(yīng)當(dāng)如何援助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起勸慰他……)

請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓舞幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

活動評價：

能說出援助同伴的方法。

能和伙伴一起玩。

活動延伸：

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美妙的紀念。

2.小組活動時間或共享時間講解并描述有關(guān)上幼兒園閱歷的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[附]故事：小烏龜上幼兒園

今日是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認識，他可怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。

小青蛙走過來?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好伙伴。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小伙伴生活中比較熟識并喜愛的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講解并描述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

小烏龜小班教案及反思篇2

活動目標

1、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動作。

2.隨歌曲旋律唱出來。

小烏龜是小伙伴很喜愛的一種動物。在班級的自然角也隨處可見，剛好本次的音樂教學(xué)活動與小烏龜有關(guān)，課前我讓幼兒觀測自然角的小烏龜是怎么樣爬的，幼兒很感愛好，紛紛仔細認真的觀測還爭論呢，這也為我的教學(xué)活動做了一個很好的開端。

這是一節(jié)音樂教學(xué)活動。首先我?guī)ьI(lǐng)小伙伴復(fù)習(xí)律動《拍手點頭》，我引導(dǎo)幼兒聽音樂的節(jié)奏做拍手點頭的動作。接著出示小烏龜?shù)膱D片引出今日的活動主題，結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個小烏龜?shù)墓适?，幼兒對故事非常感愛好。故事講到小烏龜去爬山坡的時候我請幼兒自己創(chuàng)編進行創(chuàng)編，他們呀都能創(chuàng)編出不同的內(nèi)容。

幼兒對烏龜?shù)牧?xí)性已經(jīng)非常熟識，當(dāng)我問道烏龜走起路來是很快的還是很慢的時候有小伙伴已經(jīng)能精確的回答很慢、很慢。并且能自己說出緣由。于是我讓幼兒學(xué)習(xí)像烏龜那樣背著一個重重的烏龜殼一樣走路，每個小伙伴都做的有模有樣!還會學(xué)著烏龜很累的樣子喘息。這個時候我便抓住機會，告知他們小烏龜爬山累了以后會發(fā)出一個像口號一樣的聲音，于是讓幼兒跟我一起學(xué)習(xí)，幼兒非常帶勁。

接著我出示背景大圖--山坡，幼兒有了閱歷，一看就會了，我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片，使幼兒能一目了然。一遍唱完，我發(fā)覺了一個問題。許多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣，所以在最末一句嗨嗨嗨嗨喲的時候總是唱成嗨嗨喲，嗨嗨喲，當(dāng)然也有對的小伙伴，于是兩種聲音混在一起非常嘈雜，很難聽。于是我請幾個會的小伙伴幫大家唱最末一句，其他小伙伴只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍，效果很好。我就對他們說，這兩遍我們合作的很好，接下來我們要自己唱了，請你們分清晰第一遍的口號和第二遍的口號有什么不一樣的地方。再一遍下來結(jié)果真令我驚訝，竟然有大部分的小伙伴都會了。我在進行分批表演的形式加深幼兒對唱曲的印象，更好的掌控歌曲的節(jié)奏。

在是創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)中，將小烏龜替換成別的小動物進行創(chuàng)編并演唱，有了前面的基礎(chǔ)，幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱，還是比較勝利的，他們將小烏龜換成小鴨，小雞等，不僅能較嫻熟地演唱，有的幼兒還能加上自己的動作表演。

教學(xué)反思

1：教具預(yù)備充分，很喜迎幼兒眼球

2：在開展活動時，還需要更加的夸張有激情

3：在后面游戲時，留意幼兒安全

小烏龜小班教案及反思篇3

教材分析

一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充斥了表演欲望，歌詞的替換能援助幼兒熬煉思維與表達的協(xié)調(diào)性。

活動目標

1.在情境表演中熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的心情特點。

2.嘗試替換歌詞演唱，感受制造歌詞的歡樂。

活動重難點

活動重點：熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲

活動難點：嘗試替換歌詞演唱，感受制造歌詞的歡樂

難點形成緣由：思維替換與表達協(xié)調(diào)性的薄弱

難點解決策略：以圖示支架支持幼兒嘗試

活動過程

1.熟識認識小烏龜。

2.熟識歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。

3.熟識歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊仿照動作。

4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

5.嘗試替換歌詞演唱。

6.完整演唱與表演。

設(shè)計依據(jù)：歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為幫助，學(xué)做小烏龜，富有生動性和情感體驗。

活動反思

這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作改變，從而產(chǎn)生開心的心情。

運用游戲的方式徑直進入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時運用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時也提供應(yīng)幼兒自我表現(xiàn)的機會。

通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行溝通與合作，對幼兒來說有肯定的難度，需要經(jīng)過老師的引導(dǎo)和援助經(jīng)過自己的努力才能做到。

小烏龜小班教案及反思篇4

設(shè)計意圖：

爬的動作是小班孩子比較喜愛的生活動作,也是幼兒園體育中需要進展的一個基本動作。依據(jù)幼兒園小班體育目標，設(shè)計了“小烏龜尋寶”這節(jié)體育活動，讓孩子通過體育游戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬，發(fā)盡其所能幼兒動作的敏捷性與協(xié)調(diào)性。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)兩手兩膝著地向前爬的方法和技能，進展動作的敏捷性與諧調(diào)性。

2、熬煉幼兒手臂的能量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

3、培育幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。

4、培育競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動重、難點：

學(xué)習(xí)和嫻熟雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動作技能。

活動預(yù)備：

海綿墊、玩具、籃子、錄音機、磁帶。

活動過程：

一.預(yù)備部分

1.老師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。

烏龜媽媽：寶寶們，天亮了，該起床了。今日天氣真好，我們一起來煅煉身體吧！

2.休憩仿照操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥飛呀飛，看到大象甩鼻子；小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳；看到小狗汪汪汪；看到小貓喵喵叫；小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。

二.教學(xué)與練習(xí)部分

1.烏龜媽媽：烏龜寶寶們，你們看那片草地上有什么？〔玩具〕你們想不想把玩具運回家？〔想〕但是現(xiàn)在有一片草地攔住我們的路，大家想一相用什么方法才能通過草地拿到玩具呢？〔爬過去〕

2.請個別烏龜寶寶示范爬過草地，引導(dǎo)其他寶寶觀測，并說一說他是怎樣爬過草地的?！彩趾湍_都放在草地上爬過去〕

3.烏龜媽媽：我們現(xiàn)在來比一比誰爬得最快？〔分組競賽〕爬的時候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能遇到地上，眼睛要向前看，沿著直線爬，快爬過“草地”的時候，身體要轉(zhuǎn)個方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子。

4.游戲“小烏龜尋寶”。

1〕烏龜媽媽：烏龜寶寶們的本事練得特別好，我們?nèi)グ巡莸厍懊娴耐婢邘Щ丶液貌缓?？〔好?/p>

2〕烏龜媽媽：草地的前面有許多玩具，每個烏龜寶寶要爬過草地，跳過小溝，來到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們預(yù)備好了嗎？〔預(yù)備好了〕

3〕游戲“小烏龜尋寶”3—4次，提示寶寶們留意爬的動作和游戲的規(guī)章。

三.結(jié)束部分

烏龜媽媽：烏龜寶寶們真能干，找到了自己喜愛的玩具，開不快樂？〔快樂〕那我們找個伙伴一起來跳個舞吧。

活動反思：

這節(jié)活動主要學(xué)習(xí)和嫻熟雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動作技能。但是爬對于小班的幼兒來言，基本掌控了爬的技能，于是我著重留意到幼兒爬行結(jié)束后腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子這個技巧，剛開始時還是有許多幼兒爬行結(jié)束后徑直腳踩墊子起身，經(jīng)過再次的講解，讓幼兒要愛惜綠色的草地，不能踐踏它，在第二次爬行后許多幼兒已經(jīng)能根據(jù)要求，先轉(zhuǎn)身腳從墊子落地后在起身。達到要求了。

小烏龜小班教案及反思篇5

活動目標：

1、教幼兒練習(xí)邊爬邊用頭頂球的動作技能，進展爬的技能，培育幼兒身體的協(xié)調(diào)技能。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法玩皮球，培育幼兒對玩球的愛好。

3、熬煉幼兒手臂的能量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4、情愿參加體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追趕的樂趣。

5、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預(yù)備：

1、大小不等的彩球假設(shè)干〔與幼兒人數(shù)相同〕；

2、自制球門5―6個；

3、音樂錄音。

活動過程：

一、開始部分：

游戲“小烏龜曬太陽”，引導(dǎo)幼兒做仿照操，為活動做預(yù)備。

“小烏龜們，我是你們的媽媽，跟媽媽出去做做操，玩玩游戲吧！”

烏龜媽媽帶著小烏龜做以下仿照動作：伸懶腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、活動四肢〔游泳〕、扭扭腰、跳水、挺挺肚皮曬太陽。

二、基本部分：

1、自由玩球。

老師發(fā)給幼兒每人一只球，讓幼兒在場地上四散地玩球，允許幼兒采納站、蹲、仰、臥等姿態(tài)，用手、腳、頭等部位玩球，老師巡回指導(dǎo)。

2、小烏龜頂球。

A、老師請正在做爬行頂球動作的幼兒示范，引出游戲主題――小烏龜頂球。

B、集合幼兒，講解示范爬行頂球的方法和要求：手膝著地，邊向前爬，邊用頭頂?shù)孛嫔系那颉?/p>

〔評析：在玩球過程中引出爬行頂球的動作，顯得自然邊貫。此外，將動作練習(xí)滲透到游戲之中的做法比較符合小班幼兒的年齡特點。小烏龜頂球的情節(jié)對幼兒也極具吸引力，因此幼兒始終能以積極、主動的立場參加到活動之中?！?/p>

C、幼兒四散，自由地練習(xí)爬行頂球動作。

老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意手膝動作的協(xié)調(diào)，避開擦傷鼻子、下顎等部位。爬行頂球的動作可視幼兒的體力反復(fù)進行，允許幼兒在頂球過程中休息或采納其他方式玩球。

〔評析：從活動效果看，由于每個幼兒都有球，游戲也都是以共同活動的形式進行的，沒有消極等待的現(xiàn)象，因此有較高的運動密度和運動負荷，能較好地進展幼兒的運動技能?！?/p>

D、頂球過門，活動播放音樂助興。

老師請一些技能強、體力好的幼兒來競賽。要求幼兒從場地一端出發(fā)，邊爬邊用頭頂向前方，直至將球頂進球門。

〔評析：活動中，老師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的心理氛圍，如：用鼓舞的方法引導(dǎo)幼兒積極參加；頂球時，讓體力好的幼兒多做幾遍，讓不同技能的幼兒玩不同大小的球、允許幼兒在游戲過程中休息等，都表達了讓幼兒在不同水平上得到提高，不搞一刀切的教學(xué)原則?！?/p>

三、結(jié)束部分：

烏龜媽媽表揚仿照技能強、能積極參與活動的小烏龜，引導(dǎo)小烏龜們一起將球整理放好。

活動反思：

1、活動的草地要干燥，地毯面積要大，以利全體幼兒充分活動。

2、幼兒做頭頂球向前爬的動作之前，老師講清方法和要求，防止頂球時鼻子、下顎等部位擦傷。

3、活動中可播放背景音樂以襯托氣氛。

小烏龜小班教案及反思篇6

活動設(shè)計背景

小班幼兒對小動物比較感愛好，并且小烏龜這首兒歌簡約易唱，很適合小班小伙伴。

活動目標

1、讓幼兒學(xué)會小烏龜這首兒歌。

2、讓幼兒通過活動增加對小動物的喜歡之情。

3、讓幼兒能大膽的參加到活動中，并且大膽演唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)會小烏龜這首歌曲，掌控旋律

難點：帶動幼兒都能參加到活動中，并且都愿意演唱歌曲

活動預(yù)備

小烏龜，蛋糕，糖果〔卡片〕小山背景

活動過程

一：開始部分

導(dǎo)入〔手指游戲〕大烏龜小烏龜

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种赣螒?/p>

師：我們的大烏龜小烏龜，今日要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎？

二：基本部分

1:老師范唱

老師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡狀，邊爬老師邊范唱歌曲。

2:了解歌詞

老師范唱幾次后，

提問，我們的小烏龜在做什么？

他們都帶上了什么好吃的東西？

小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音？

3：學(xué)習(xí)歌曲

老師在幼兒對唱詞了解后，〔小伙伴們一起來和小烏龜一起爬山坡好嗎？〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，每唱兩次，可以也嘉獎幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。

4：小游戲〔烏龜爬山坡〕

待幼兒熟識歌曲后，請小伙伴扮演小烏龜，在老師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。

三：結(jié)束部分

天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。

教學(xué)反思

1：教具預(yù)備充分，很喜迎幼兒眼球

2：在開展活動時，還需要更加的夸張有激情

3：在后面游戲時，留意幼兒安全

小烏龜小班教案及反思篇7

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。

2、進展幼兒動手操作技能，培育手工創(chuàng)作的愛好。

3、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

4、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動預(yù)備:

1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。

2、制作好的小烏龜三個，沙盤一個。

活動過程：

一、出示材料，引題。

1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？〔幼兒自由的回答〕

2、看看老師把它變成了什么?！渤鍪痉独尺@些小烏龜有什么地方不一樣？

引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)母鞣N動態(tài)。

3、小結(jié)：只要我們動動腦、動動手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來試一試？

二、老師講解示范。

1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個圓，然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。

2、剪下烏龜。

3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。

4、最末用水彩筆裝飾烏龜殼。

三、幼兒動手操作，老師巡回觀測指導(dǎo)。

1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。

2、提示幼兒畫圓時，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動。

3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。

4、提示幼兒留意木膠用的不要太多。

5、留意保持桌面、地面的干凈，做完后能自己整理潔凈。

四、展示作品，相互觀賞。

1、請幼兒將做好的烏龜送到沙灘上。

2、鼓舞幼兒相互觀賞，相互比較。

3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。

觀測操作材料，徑直導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

重點講解示范了木膠的運用方法，由于這種形式的活動是幼兒第一次嘗試，老師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌控正確的操作方式，為幼兒順當(dāng)操作做好鋪墊。

給幼兒一個自我展示的機會，同時也加強了同伴間的溝通，進一步體驗勝利的歡樂。

反思：

1、活動中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探究，主動學(xué)習(xí)，

2、整個過程，孩子們愛好深厚，也比較投入，仔細，都能仔細的完成自己的作品。通過此活動掌控了剪、畫、粘貼等肯定的技能技巧。

3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的談?wù)?，而且也制造出許多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個果凍盒，做出了一個會轉(zhuǎn)動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的愛好得到連續(xù)，再一次的滿意幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。

小烏龜小班教案及反思篇8

設(shè)計意圖：

《指南》領(lǐng)域目標1教育建議第二條指出：進展幼兒動作協(xié)調(diào)性和敏捷性。鼓舞幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、排球等活動。小班〔3—4歲〕的幼兒處于身體快速進展的時期，動作進展又是其重要標識。由于動作進展的需要，所以小班孩子特別好動。而幼兒對于動物都很感愛好，一說起動物，孩子們的臉上就露出絢爛的微笑，還會依據(jù)自己已有的閱歷不由自主的仿照起小動物來。依據(jù)幼兒的愛好特點我設(shè)計了本次小班健康活動《加油小烏龜》，讓幼兒能在仿照動物中獲得身體協(xié)調(diào)進展。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)手膝著地向前爬的動作。

2、能根據(jù)游戲路徑堅持爬到終點。

3、援助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有肯定的援助。

4、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。

活動重點：

手膝能協(xié)調(diào)全都向前爬活動難點：

能根據(jù)游戲路徑堅持爬到終點。

活動預(yù)備：

小烏龜、地毯、書包、山洞、音樂、音箱活動過程：

一、音樂入場。

二、熱身運動三、出示烏龜仿照烏龜爬行。

四、示范、講解爬行的動作要領(lǐng)。

五、游戲六、放松運動。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

小烏龜小班教案及反思篇9

設(shè)計意圖：

我們常常為孩子們趴在地上，在地上玩哭惱，可是小班的孩子，就算是你多次強調(diào)也不會影響他們在地上爬來爬去的興致。爬不僅能熬煉孩子四肢的敏捷性和協(xié)調(diào)性，還能提高他們的平衡技能。為了進一步開發(fā)幼兒的愛好，援助幼兒反復(fù)進行爬的練習(xí)，我設(shè)計了小烏龜爬迷宮、運糧食的活動。此次活動充分考慮幼兒的年齡特點，增加了敲擊小玲的游戲環(huán)節(jié)，并在爬迷宮的過程中增加了幫助材料，提高了活動難度，使幼兒更加感愛好，在歡樂的游戲中達到了活動目標。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

2、援助幼兒通過游戲練習(xí)雙手雙膝著地爬。

活動預(yù)備：

爬行墊、圈、彩虹橋、沙包、輪胎、塑料板、梅花樁、布置小動物的家、畫迷宮。

活動過程：

一、引入課題

師：我是烏龜媽媽，小伙伴們是烏龜寶寶，告知老師我們最大的本事是什么？〔爬?！承⌒觚攤冊诓莸厣吓酪慌腊?，讓烏龜媽媽看一看誰的本事大吧。

二、四散爬

1、小烏龜在場地上四散爬，老師進行觀測〔觀測幼兒出汗?fàn)顩r，爬的動作是否正確，提示幼兒留意安全?！?/p>

2、在爬的過程中敲擊小玲〔掌控節(jié)奏時快時慢〕，幼兒依據(jù)所聽到的`鈴聲節(jié)奏練習(xí)快慢爬，提高幼兒爬得愛好。

3、“小烏龜快快回來休息一會兒吧”幼兒集中坐在場地上休息，幼兒做一小段放松活動。

三、爬迷宮

“在草地上有一個大迷宮，我們一起到迷宮里去爬一爬好嗎？這個迷宮在四個面上有四個比較大的門，我們要從這幾扇門里爬進去，還要從不同的門里爬出來哦”。

1、請幼兒自己爬迷宮，老師進行觀測知道?！灿^測幼兒出汗?fàn)顩r，提示幼兒留意安全?！?/p>

2、在迷宮中漸漸添加輪胎、塑料板、梅花樁等幫助材料，請幼兒努力克服困難，進一步提高幼兒的參加愛好和游戲的難度。

游戲結(jié)束后，和幼兒一起進行放松游戲。

四、送糧食

“小烏龜，有很多好伙伴來找你們了”。

1、“是誰在找我們可愛的烏龜寶寶呀？〔老師介紹迷宮里邊四所小房子的小花貓、大公雞、小白兔和小山羊。〕他們來找大家?guī)蛡€忙。原來他們的家里沒有吃的東西了，在迷宮外邊的森林里有很多的糧食，他們請小烏龜們幫忙將這些食物運到他們的家里去，大家情愿嗎？”

2、給好伙伴門送糧食。幼兒每次運一包糧食，運完后自己從迷宮里爬出去，后邊的幼兒接替進行。〔鼓舞幼兒頑強的完成任務(wù)?！?/p>

五、表揚孩子的表現(xiàn)

“小烏龜們，你們今日做了這么多的好事，特別棒！媽媽請寶寶們吃糖吧。”〔老師大齡幼兒做放松運動《吃糖果》〕，最末共同整理場地，活動結(jié)束。

活動反思：

玩是孩子們的天性，歡樂玩耍更是孩子最好的禮物，在游戲活動中幼兒可以做到自己主動的參加玩。在活動中老師和幼兒一起扮演烏龜?shù)慕巧?，開心的游戲，達到了強身健體和愉悅身心的目的。

小烏龜小班教案及反思篇10

活動目標：

1、鼓舞幼兒情愿表達自己的感受和想法。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起講解并描述故事。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫

活動重點：

情愿表達自己的感受，能和老師一起講解并描述故事。

活動過程：

一、開始部分：

1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。

2.情景導(dǎo)入：

〔1〕通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的愛好。老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣？

〔2〕通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)當(dāng)怎樣做。

二、基本部分：

1.請幼兒觀看木偶劇的表演。

2.問題導(dǎo)入：

〔1〕木偶劇的名字叫什么呀？

〔2〕小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀？

〔3〕小烏龜要干什么去？他遇到了誰？〔引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話〕

〔4〕小烏龜發(fā)生了什么事情？

〔5〕小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好？為什么？

3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位老師帶領(lǐng)一起講解并描述故事。

〔1〕出示掛圖，請幼兒依據(jù)圖畫內(nèi)容進行講解并描述。

〔2〕請幼兒嘗試自己講解并描述。

三、結(jié)束部分：

請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。

活動反思：

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動援助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色調(diào)，而突出了藝術(shù)觀賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，特別適合幼兒的觀賞水平。其突出的功能就是培育兒童的美感和審美技能，進展幼兒語言表達技能和想象力。

小烏龜小班教案及反思篇11

目標：

1、通過觀測，了解烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語言、動作表達。

2、培育幼兒關(guān)懷、愛惜小動物的情感。

3、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀測和發(fā)覺。

4、體驗解決問題的成就感。

重點、難點

依據(jù)小班幼兒的認知特點和進展?fàn)顩r，我認為本次活動的重點是：通過觀測，了解小烏龜?shù)男螤钐卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表達出來；難點是：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛惜動物的情感。

活動預(yù)備

1、知識閱歷預(yù)備：帶幼兒觀測自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質(zhì)預(yù)備：背景圖一張〔一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴〕、

烏龜實物假設(shè)干〔分別擺放在三個不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的〕。

設(shè)計理念

以觀測方法來層層加深對烏龜?shù)牧私?，重在思索，發(fā)揮幼兒的主體作用，進展觀測技能和語言表達技能。對于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以常常去看看，還是比較熟識的。于是，我選擇了這一節(jié)課，并進行了肯定程度的加工，力求活動生動、有趣味性。科學(xué)活動肯定要表達出它的探究性質(zhì)來，尤其在活動中要援助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)男螤畹剿牧?xí)性，本次活動可借助：觀測、爭論、提問、再次觀測、游戲等形式來援助孩子們理解和記憶?；谝陨系姆治鑫矣X得此活動的教學(xué)重點應(yīng)當(dāng)放在觀測探究烏龜上。

活動過程：

〔一〕設(shè)置情境，通過查找、觀測烏龜?shù)木植?，引?dǎo)幼兒猜猜是誰？

1、出示背景圖片。

〔1〕師：有只小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜戆桑?/p>

〔2〕師：認真找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰？〔幼兒自由回答〕

2、老師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來是只小烏龜哎。

〔二〕請出烏龜，初步觀測烏龜?shù)男螤钐卣鳌?/p>

1、請出烏龜們。

師：小烏龜帶著它的好伙伴來啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?！留意玩的時候不要弄痛苦它們哦。

2、幼兒觀測。

〔三〕老師以提問的方式，引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達對烏龜觀測結(jié)果。

師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧！誰來告知我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？〔幼兒自由、補充回答〕以下順次可依據(jù)幼兒的實際回答調(diào)整，幼兒講到什么就點什么，將知識點一個個突破。

1、對烏龜?shù)念^的觀測結(jié)果。

〔它有一個頭〕什么樣的呀？〔很小，尖尖的〕假如你摸到了它的頭會怎么樣？〔縮進去了〕我們一起來學(xué)學(xué)它縮頭的樣子?！灿變鹤鰟幼鳌?/p>

老師對烏龜?shù)念^小結(jié)：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，假如遇到了還會這樣縮起來呢！

2、對烏龜?shù)臍さ挠^測結(jié)果。

〔有一個殼〕上面有些什么呀？摸上去的感覺怎么樣？你知道它有什么作用嗎？

老師對烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以愛護我們的烏龜不受損害。

3、對烏龜?shù)耐鹊挠^測結(jié)果。

〔還有腿〕數(shù)數(shù)看有幾條腿？摸上去怎么樣？

老師對烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，遇到了也會縮進殼里面。

4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^測結(jié)果。

〔有條尾巴〕長的短的？粗的細的？

老師對烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細的尾巴。

〔四〕再次觀測，重點引導(dǎo)觀測烏龜所在的三種環(huán)境。

師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了？〔以下順次也是依據(jù)幼兒的回答抽取〕

1、在水中的烏龜。

〔水里〕在干嗎？〔游泳〕一起來學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

〔地上〕在干嗎？〔爬〕一起來學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子里的烏龜。

〔沙子里〕它在干嗎？〔睡覺〕

4、老師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是由于在冬眠。

〔五〕了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？

2、師小結(jié)：烏龜喜愛吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

〔六〕師幼一起游戲?！蔡子谩毒W(wǎng)小魚》歌曲〕

附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會爬，似乎歡樂的小伙伴?！灿巍场渤浴场部s進殼中〕——〔游回家〕

反思

本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀測烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀測將烏龜?shù)男螤詈蜕盍?xí)性了解個透徹。第一次觀測時幼兒只留意到烏龜?shù)男螤?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過老師引導(dǎo)性語言的第二次觀測，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?；顒拥淖钅?，以游戲的形式將烏