小學(xué)六年級(jí)英語優(yōu)秀教案

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學(xué)校六班級(jí)英語優(yōu)秀教案1

一、同學(xué)狀況分析：

通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)同學(xué)英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得美麗了，學(xué)習(xí)立場(chǎng)有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采納邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是由于教材連接有問題，同學(xué)學(xué)習(xí)這套教材有肯定難度。

這學(xué)期他們步入六班級(jí)的第二學(xué)期，同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會(huì)把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上，由于考中學(xué)不考英語，所以家長(zhǎng)和同學(xué)會(huì)更加不重視英語，大多數(shù)會(huì)放棄英語，干脆不學(xué)了。

二、針對(duì)狀況采用的措施：

針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況，我將采用以下措施：

1、著重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)接觸英語，感受英語，應(yīng)用英語。

2、結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六班級(jí)同學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

3、針對(duì)同學(xué)記，背單詞難這一問題，向同學(xué)介紹優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，大家相互溝通，共同進(jìn)步。老師向同學(xué)介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行語音知識(shí)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓同學(xué)從簡(jiǎn)約機(jī)械地仿照式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識(shí)知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。

6、滲透英語背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)俗世情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)用英語。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班同學(xué)的思想工作，做好學(xué)校畢業(yè)與中學(xué)的連接工作。

三、教材整體分析：

本學(xué)期六班級(jí)英語課所運(yùn)用教材是，充分汲取了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷，著重同學(xué)英語聽說讀寫技能的培育和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語境，細(xì)心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既簡(jiǎn)單又有趣。它以同學(xué)為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)校生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

四、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、堅(jiān)持歡樂英語教學(xué)法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練同學(xué)的語音、語調(diào)。

3、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用觀測(cè)、發(fā)覺、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。

4、在訓(xùn)練同學(xué)聽說技能的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

5、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)講解語法知識(shí)，做一些練習(xí)題和試卷，做好學(xué)校升中學(xué)的預(yù)備工作。

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教學(xué)內(nèi)容：

牛津?qū)W校英語6AUnit6Holidays(PartBPicture2S-S)

2.Showtime:

___________ison______________.

Childrenusually______________________.

Didyou____________last______________?

Step5:Homework

1.仿照PartC編寫含有以下節(jié)日的句型：NewYear’sDay、MayDay、

NationalDay

2.Introducetheforeignfestivalstoyourparents.

板書設(shè)計(jì)：

Unit6Holidays

A:When’s?

B:It’sin.

A:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

B:Theyusually

A:DidyoulastSpringFestival?

B:Yes,Idid.No,Ididn’t.

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一.TeachingTime:

Date:

LessonTime:

二.Teachingaimsanddemands:

(一)1.Fourskills:May,June,July,August,year.

2.Threeskills:Mayisthefifthmonthoftheyear.

3.Let'sdrawandtalk.

分組繪畫。要求用以下句式進(jìn)行溝通:Whenisit?It’sinMarch.Thechildrenareperforming.

4.Let'sreadandchant.

(二)TeachingAffection

1.TopromoteSs’interestandconfidence.

2.ToteachtheSshowtosaythefifthmonthtoeighthmonthoftheyear.

三.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

1.Words:May,June,July,August,year.

2.Sentence:Mayisthefifthmonthoftheyear.

四.Teachingmethods:

1.CommunicationTeachingMethod.

2.DirectTeachingMethod.

3.Readinganddrawing.

4.TPR.

五.Teachingaids:

1.預(yù)備硬紙片;數(shù)量相等的5～8月的小紙條，根據(jù)同學(xué)人數(shù)預(yù)備每人一套。

2.預(yù)備圖畫紙和彩筆。

3.同學(xué)預(yù)備幾張照片，是有5～8月日期的或是能反映出時(shí)間的。

4.預(yù)備老師卡片和錄音磁帶。

六.Lessontype:NewLesson

七.TeachingSteps:

1.Warming-up/Revision(7’)

伴著MonthsoftheYear這首歌曲，分小組作采訪匯報(bào)：我們小組最喜愛的月份。

2.Presentation(15’)

1)Askandanswer.

T:Howmanymonthnameshavewelearnt?Yes,wehavelearntfour.TheyareJanuary,February,March,andApril.Todaywearegoingtolearnfournewmonthnames.Doyouwanttoknowthem?Look!

2)Tshowthecard：Thisisthefifthmonthoftheyear.It'sMay.領(lǐng)同學(xué)讀單詞，然后讀句子：Mayisthefifthmonthoftheyear.

3)用同樣的方法學(xué)習(xí)6月至8月。

4)Playagame:出示5—8月的第一個(gè)英語字母，讓同學(xué)猜是哪一個(gè)月份;老師說中文時(shí)，讓同學(xué)說出英語，老師說英語時(shí)，讓同學(xué)說中文，反復(fù)練習(xí)幾次。

5)老師預(yù)備放錄音：Don'tworry.Let'slistentothetape.Listencarefullyandtrytorememberthenamesofthemonths.

6)Listentothetapeandrepeat.

7)Justwrite.

3.Practice(20’)

1)繪畫爭(zhēng)論：

組織同學(xué)分組完成課本第53頁(yè)的活動(dòng)?？梢苑殖蒑ayGroup,JuneGroup等。小組爭(zhēng)論自己月份的常見活動(dòng)，然后用圖畫表現(xiàn)出來。最末小組成員一起編對(duì)話，展示給大家。

2)Let'sreadandchant.

4.Assessment

Finishtheactivitybookaboutthelesson.

5.Additionalactivities/Homework

1)Finishtheactivitybook.

2)收集有關(guān)5—8月份的節(jié)日等等的信息，并能用簡(jiǎn)約的幾句英語說出來。

八.Blackboarddesign:

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教材分析

本課是科學(xué)普及出版社《學(xué)校英語》六班級(jí)上冊(cè)第三課Wheredoyoulive?第一課時(shí)。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的改變規(guī)章。而本課在學(xué)習(xí)了新句型時(shí)，也以第三人稱為主線進(jìn)行句子的改變，如Wheredoesshelive?

學(xué)情分析

同學(xué)分析主要包括同學(xué)已有的認(rèn)知閱歷、學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷等。這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來開展問話的。這些句子比較簡(jiǎn)單，也符合同學(xué)心理，同學(xué)學(xué)起來比較簡(jiǎn)單和有愛好，對(duì)于同學(xué)來說難度不大。就是國(guó)家的一些單詞同學(xué)可能不太認(rèn)識(shí)，得進(jìn)行重點(diǎn)教。這里有一點(diǎn)就是同學(xué)都是來自中國(guó)，這個(gè)句型操練性不強(qiáng)，住在哪有肯定的變動(dòng)性。因此為了讓同學(xué)多操練，得用多媒體，讓同學(xué)和電腦上的人進(jìn)行問話，了解不同國(guó)家的人，這樣也有利于教其它國(guó)家的單詞。

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在對(duì)話的過程中，感知、理解、學(xué)習(xí)交際用語和詞匯：

交際用語：Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.

Wheredoyoulive?IliveinBeijing.

詞匯：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina

2.同學(xué)能夠利用這種對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。能知道一些伙伴是來自哪個(gè)國(guó)家和居住在什么地方。

3.同學(xué)在知道了一些國(guó)家之后，還能學(xué)到一些國(guó)家的非常標(biāo)識(shí)性的建筑，知道一些國(guó)家的人情風(fēng)俗，增加同學(xué)的知識(shí)面。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一、交際用語的應(yīng)用：Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.

Wheredoyoulive?IliveinBeijing.

二、詞匯的聽說讀寫：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)

〔1〕讓同學(xué)唱一首歌

老師跟唱，同學(xué)全體唱，目的是為了讓同學(xué)輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)的氣氛中。

〔2〕復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)

老師說動(dòng)詞原型，同學(xué)說第三人稱單數(shù)，目的是為了復(fù)習(xí)，同時(shí)達(dá)到本課呈上啟下的作用。

〔3〕讓同學(xué)讀第二課課文

復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，讓同學(xué)達(dá)到鞏固的作用。

2.呈現(xiàn)

〔1〕掛出圖片，讓同學(xué)知道這些國(guó)家和首都的名字，讓同學(xué)跟讀。ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina

〔2〕再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。

Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.

Wheredoyoulive?IliveinBeijing.

讓同學(xué)知道問的是什么意思。然后改變不同的國(guó)家讓同學(xué)知道不同的國(guó)家的人如何回答，為同學(xué)操練打下伏筆。

〔3〕然后老師和同學(xué)之間對(duì)話，就多媒體之間相互問話。

這種呈現(xiàn)方式，讓同學(xué)能很簡(jiǎn)單進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，通過圖畫讓同學(xué)了解各國(guó)的不同的標(biāo)識(shí)性建設(shè)，有利于同學(xué)從感觀上認(rèn)識(shí)其它國(guó)家，并產(chǎn)生愛好。并且能讓同學(xué)立刻記住宅要教的國(guó)家的英語，讓同學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入操練部分。

3.操練

〔1〕老師和同學(xué)之間操練這些句型

〔2〕同學(xué)與同學(xué)之間集體操練這些句型

〔3〕讓同學(xué)單個(gè)上來操練這些句型

這種由點(diǎn)到面的操練模式，是跟據(jù)同學(xué)掌控知識(shí)的一種按部就班的過程，讓同學(xué)從簡(jiǎn)單到難的操練，讓同學(xué)熟識(shí)句子。

4.游戲活動(dòng)

當(dāng)同學(xué)能嫻熟的說出這些句型的時(shí)候，就是同學(xué)進(jìn)行游戲競(jìng)賽的活動(dòng)時(shí)間了。

我把不同國(guó)家的卡片分發(fā)給每個(gè)組，然后每組前后分別一問一答輪番下去，哪個(gè)組問得最快最好的為勝，并給于肯定的嘉獎(jiǎng)。

游戲是為了鞏固本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓同學(xué)在輕松的活動(dòng)中達(dá)到更好的鞏固新知識(shí)的目的。

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語言功能：

Talkingabout(論某個(gè)地方)，

學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：DoyouwanttogotoGuilin?”并能用Yes,Ido./No,thankyou來回答詢問。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是六班級(jí)同學(xué)，他們的英語知識(shí)已經(jīng)有了肯定的.積累，英語聽說讀寫方面的技能有了肯定的基礎(chǔ)，具備了初步運(yùn)用英語做事的技能。而且同學(xué)在合作學(xué)習(xí)以及在真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的技能等方面都有了很大提升。在教授新語言點(diǎn)時(shí)，要盡可能多地聯(lián)系實(shí)際生活，制造生活化的語言環(huán)境，讓同學(xué)在語境中更好地理解課文，同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)生生合作與互動(dòng)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鼓舞同學(xué)在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)語言，讓同學(xué)在大膽實(shí)踐和積極參加的過程中，培育其積極的情感立場(chǎng)和自主學(xué)習(xí)技能。

教具預(yù)備：

1.PPT

2.Teachingcards，placespictures

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)掌控并運(yùn)用句型學(xué)習(xí)并掌控“Doyouwantto…?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”和“Iwantto…”的表達(dá)方法;

2.技能目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)培育同學(xué)的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用語言的技能。

(2)學(xué)會(huì)詢問他人的意愿并表達(dá)自己的意愿的功能話題。

3.情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，了解我們的國(guó)家地大物博，漂亮富庶，以激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控并運(yùn)用句型Doyouwantto…………?詢問他人的意愿。掌控Iwantto…表達(dá)自己的意愿。

學(xué)習(xí)方法：

1.通過多媒體課件、卡片學(xué)習(xí)并運(yùn)用“wantto”句型。

2.設(shè)計(jì)自己的旅行計(jì)劃，并發(fā)送電子郵件給筆友。

教學(xué)過程：

一、Warmingup

Greetings

Goodmorning,boysandgirls.

Nicetomeetyou.

Who’sondutytoday?

What’stheweatherliketoday?(拉近與同學(xué)的距離，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。)

二、Lead–in

Role_read.

劃分小組，角色朗讀Module9Unit1課文，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為導(dǎo)入新知識(shí)做好鋪墊。

多媒體呈現(xiàn)祖國(guó)大地漂亮的畫面

老師描述：Beijingisverybueatifulandfamous.Doyoulikeit?

IwanttogotoBeijing.DoyouwanttogotoBeijing?多重復(fù)，讓同學(xué)跟著說，逐步掌控“wantto”，卡片呈現(xiàn)“wantto”。

多媒體呈現(xiàn)祖國(guó)更多的畫面，引導(dǎo)同學(xué)自己運(yùn)用句型進(jìn)行描述Doyouwanttogoto……。Iwantto……。。(乘勝追擊，導(dǎo)入新課)北京

上海談?wù)摷倨谏钍俏覀冏钕肼牭?/p>

下面讓我們聽錄音，聽聽他們是怎樣安排假期生活的。

三、Presentationandpractice

1.播放一遍錄音，讓同學(xué)合著課本聽，回答以下問題

Wherearetheygoing?

Howmangpeoplearethereinthestory?

2.放第三遍錄音，同時(shí)多媒體呈現(xiàn)錄音原文，設(shè)計(jì)以下問題讓同學(xué)回答

Wheredoestheboywanttogo?Why?

Wheredoesthegirlwanttogo?Why?

WheredoesDadwanttogo?Why?

WheredoesMumwanttogo?Why?

3.在多媒體課件上呈現(xiàn)我們祖國(guó)各地的漂亮景色，引導(dǎo)同學(xué)用Sa:“Iwanttogoto…”

Sb:“Doyouwanttogoto…?”

Sa:“Yes,Iwanttogoto…”

“No,Idon’twanttogoto…”

句型說一說自己想去的地方。

四、ConsolidationandE*tension

1..以四人為一個(gè)小組，調(diào)查小組成員的旅游計(jì)劃。把他們假期旅游想去的地方寫在紙條上，用Doyouwantto……?Yes,Ido./No,Idon’t句型來提問回答。并選做得好的小組在全班同學(xué)面前展示。

2.把同學(xué)分成兩人一組，并把事先復(fù)印好放大的游戲卡片分發(fā)給同學(xué)。同學(xué)A運(yùn)用“Doyouwantto…?”句型向同學(xué)B提問，同學(xué)B要依據(jù)卡片旁邊標(biāo)注的是對(duì)鉤還是叉子來決斷回答“Yes,Ido.”或是“No,Idon’t.”

3.學(xué)習(xí)本課的韻律詩(shī)。

五、Summary

歸納本節(jié)課所學(xué)的語言項(xiàng)目。

六、Homework

寫一封電子郵件給你的筆友，告知她(他)你的旅行計(jì)劃，并詢問她(他)的愿望。留意運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)啊。

設(shè)計(jì)意圖：通過這些圖片來練習(xí)“wanttogoto…”，了解中國(guó)的魅力城市和國(guó)外風(fēng)光。使同學(xué)喜愛生活喜愛學(xué)習(xí)。

學(xué)校六班級(jí)英語優(yōu)秀教案6

教材分析：

本單元是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使同學(xué)能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。

學(xué)情分析：

經(jīng)過Unit1的學(xué)習(xí)后，同學(xué)已經(jīng)能夠掌控一些關(guān)于動(dòng)物的喜好的表述方法。依據(jù)六班級(jí)同學(xué)的身心特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)物世界的一些神秘會(huì)表現(xiàn)出特別深厚的愛好，這一點(diǎn)在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)目標(biāo)

1、能精確運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

2、掌控句型：Theylove...、Whatarethey/isit?Do...like...?

(二)技能目標(biāo)

1、培