小學數(shù)學教案

第第頁小學數(shù)學教案

學校數(shù)學教案篇1

教學目標

知識與技能：掌控多位數(shù)減法連續(xù)退位的算理，能嫻熟運用此算理正確計算被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法。

過程與方法：通過小組爭論發(fā)覺被減數(shù)中間位置有0的多位數(shù)減法運算的算理的過程，感受由猜想到驗證的數(shù)學探究方法。

情感立場價值觀：收獲通過合作與探究自主解決數(shù)學問題的成就感，加強數(shù)學學習的信心。

教學重難點

重點：被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算理

難點：被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算理、多位數(shù)減法的驗證

教學過程

1、創(chuàng)設情境，復習導入

同學們昨天晚上都看浙江衛(wèi)視的《跑男》了么?大家最喜愛哪位明星呢?

老師昨天在網(wǎng)上看到了喜愛他們的觀眾人數(shù)。其中，喜愛鄧超的有413人，喜愛Baby的有379人，喜愛李晨的有158人。你們能快速幫老師算出來喜愛Baby的人比喜愛李晨的人多多少個么?喜愛鄧超的人又比喜愛李晨的人多多少呢?

師生互動：同學們可能較快算出379-158=221,413-158=225的結果，在引導同學回顧上一節(jié)課學習的多位數(shù)減法中的不退位減及退位減。

提問1：哪位同學能站起來說一下221是如何得出的么?

提問2：哪位同學能說一下225又是怎么算的呢?

2、提出原理

這一節(jié)課，我們繼續(xù)來學習一下幾種特別的多位數(shù)減法(板書多位數(shù)減法)

老師還看到，喜愛陳赫的人有403人，大家能用同樣的方法告知老師喜愛陳赫的人比喜愛李晨的人多多少呢?同學們前后四人結為一組一起來爭論一下，3分鐘過后老師請小組代表上臺發(fā)言。

提問1：老師看到有的小組在爭論時根據(jù)原來的方法，數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減向前退一當十時遇到了困難。3不夠減向前退1時，發(fā)覺十位是0，沒法退了，那怎么辦呢?

師生互動：引導同學爭論得出十位是0沒法退1當10時，再繼續(xù)向前一位退1當10，此時十位變成了10，拿去1給個位，個位變成了13,13減8余5，十位剩9,減5余4，百位退1后剩3，減1余2，所以403-158=245。

追問1：哪位同學能說一下403-158在計算時和我們前面學習到的多位數(shù)減法有什么相同點又有什么不同點呢?

師生互動：引導同學得出，在被減數(shù)中間有0時，個位不夠減應當連續(xù)向前退1進行兩次。

追問2：同學們能否用學習過的方法來檢驗一下我們的結果是否正確呢?

預設一：158+245=403

預設二：403-245=158

3、講解原理

提問：同學們思索一下，在什么狀況下才需要連續(xù)退位呢?

師生互動：引導同學得出在被減數(shù)中間有0時需要連續(xù)退位。

4、應用原理

提問：現(xiàn)在老師還知道喜愛祖藍的人最多了，總共有500人，大家能快速算出喜愛祖藍的人比喜愛李晨的人多多少么?

追問：哪位同學能說一下他發(fā)覺了什么呢?

師生互動：引導同學得出被減數(shù)末尾兩位都為0時，也是需要連續(xù)退位的。

5、小結作業(yè)

提問：同學們通過本節(jié)課都學到了哪些有用的知識呢?

作業(yè)：同學們課下自己編一道中間有0的被減數(shù)的減法題目，回家考考我們的爸爸媽媽，看看他們是否和我們一樣聰慧呢?

學校數(shù)學教案篇2

教學內容

義務教育課程標準北師大版試驗教材六班級上冊第三單元第38頁數(shù)學觀賞。

教學目標

1、通過選擇生活中有趣而漂亮的圖案，供同學觀賞，培育同學的審美意識、認識數(shù)學的美、體會圖形世界的奇妙。

2、引導同學嘗試繪制漂亮的圖案等操作活動，使同學獲得討論圖形的閱歷。體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好

教學重難點

1、觀賞生活中漂亮的.圖案，培育審美意識；

2、繪制漂亮圖案的方法。

教具學具預備

1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

2、課件1：生活中漂亮圖案的視頻〔課前拍攝我們身邊的漂亮圖案〕。

課件2：課本上漂亮圖案制作的動畫演示。

教學設計

一、創(chuàng)設情境

1、觀賞生活中漂亮的圖案：播放視頻或〔圖案圖片〕〔包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標圖案、等〕

2、你看到的這些生活中的漂亮圖案，你想說什么？

4、在你的四周你還見到了哪些有趣的圖案？

5、揭示課題：今日，我們來觀賞和制作漂亮的圖案。

二、觀賞漂亮的圖案：

1、課件展示教材中的圖案〔也可以選擇一些其他的圖案〕。讓同學觀測后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

7、小組內進行溝通。

8、小組代表匯報討論結果?！矃R報你發(fā)覺的這些圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的？通過怎樣的操作得來的？〕

9、多媒體動畫演示圖案形成的過程。

10、老師小結。其實許多漂亮的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀測，就可以找到其規(guī)律。

三、繪制漂亮的圖案。

1、小組內爭論下面漂亮圖案是由哪個基本的圖形通過怎樣的變換而來的？繪制的步驟應當是什么？

要繪制的圖案：

2、組長匯報溝通的結果。

3、多媒體再次演示繪制的步驟，并閱讀課本上繪制的方法；

繪制的步驟：

6、爭論繪制時應當留意的問題。

7、操作活動：開始繪制圖案活動，播放輕松音樂，老師巡回參加指導。

四、作品展示和評價

1、作品展示：把同學畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體同學下座位參觀作品。

2、同學評價：

①、選對你印象最深的作品進行評價〔可以是畫得好的，也可以是畫得不好的〕。比一比看誰評價得好。

②、老師系統(tǒng)評價：

A、同學表現(xiàn)

B、作品優(yōu)點、缺點

C、需要改進的地方

D、提出盼望

五、課堂小結：

3、同學們，這節(jié)課你們相互學習、相互合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學到了哪些知識？有什么感想？

4、老師激勵同學，提出盼望。

通過觀看影片中的漂亮圖案，激起同學對漂亮圖案的探究欲望，喚起同學審美意識。

通過再次觀賞課本上的漂亮圖案，觀測圖案的構成，使同學認識數(shù)學的美、體會圖形世界的奇妙，再次激發(fā)他們的探究欲望。

通過小組合作探究、自由爭論，以及各種操作活動，培育同學利用所學知識解決實際問題的技能，開發(fā)同學智力。體驗合作、探究學習的樂趣，真實感受圖形特征，培育同學動手技能、合作技能、討論空間圖形的技能、初步的空間觀念，體驗活動勝利的喜悅。

通過每位同學的作品展示，使每個同學都有展示自己的機會，使每個同學都能夠體驗到勝利的歡樂；同時，讓同學對別人作品多種形式的進行評價，熬煉了同學的口語表達技能，讓同學在溝通和老師的總結性的評價中，提高了自己的審美的技能，使全體同學不同程度的提高和進步。

通過課堂小結，讓同學感受到學習數(shù)學知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學習了那些知識，還有什么不足，今后應當留意的問題。

六、課外拓展：

觀測生活中還有哪些漂亮的圖案？請從中選出一個你感愛好的畫下來。

讓同學走入生活，在生活中查找數(shù)學。

學校數(shù)學教案篇3

一、教學目標：

1、通過學習，使同學掌控四那么運算和含有小括號的四那么混合運算順次，并學會正確計算。

2、通過學習，養(yǎng)成仔細審題，規(guī)范書寫，認真計算的習慣。

二、教學重難點：

使同學掌控含括號的四那么運算。

三、教學設備：

幻燈片、小黑板。

四、教學過程：

復習預備

星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買一張成人票需要24元，兒童票半價。購買門票需要花多少錢？同學在練習本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。

匯報：老師依據(jù)同學的匯報進行板書。

〔1〕242424÷2242412481260〔元〕24÷2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24÷2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。

〔2〕24×224÷2481260〔元〕24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點？這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運算順次是什么？同學總結運算順次。

新課教學

1、〔小黑板出示〕先讀出下面各題的運算順次，再算出來。120—144÷18+35〔58+37〕÷〔64—45〕

〔1〕同學口述運算順次，老師用框線圖表示順次。

〔2〕集體校對，說明留意點。

2、教學例1。

〔1〕把預備題

①中的144改寫成36×4的形式，引出例1，120—36×4÷18+35

〔2〕問這道題中應先算什么？再算什么？乘除法在一起，你認為應當怎樣計算？

〔3〕全班同學統(tǒng)練，一生板演，集體校對，講評。

3、教學例2。

〔1〕把預備題②中的45改寫成9×5的形式，引出例2，〔58+37〕÷〔64一9×5〕

〔2〕比較例2與預備題的異同，確定運算順次。

〔3〕獨立完成并自我評價，指名讓一名同學向全班作匯報。

4、練習“試一試”。

〔1〕板書：1515—15×〔94+54÷9〕

〔2〕同桌同學相互溝通，并獨立進行計算。

〔3〕用投影校對典型錯例，歸納并作出鼓舞性評價。

5、師生共同歸納小結。

鞏固練習

1、投影出示，讓全體同學做填空題。

〔1〕280—43×6+540÷36可以同時計算的是*和*。

〔2〕120+〔28×5—120〕÷10第一步應當算*。