小學(xué)美術(shù)教案集合7篇

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學(xué)校美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色調(diào)冷暖感覺(jué)是物理、生理、心理及色調(diào)本身綜合性因素所決斷的，并能用自己的語(yǔ)言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進(jìn)行搭配，運(yùn)用書中提示的方法或選擇自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。通過(guò)設(shè)計(jì)生活中的裝飾布，使同學(xué)把學(xué)過(guò)的裝飾圖案的知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，制造出美的有有用價(jià)值的生活用品。使同學(xué)樹立藝術(shù)源于生活、生活離不開藝術(shù)的觀念，促使同學(xué)積極投人到美化環(huán)境的設(shè)計(jì)及應(yīng)用活動(dòng)中。培育同學(xué)自主探究意識(shí)與探究，激發(fā)同學(xué)對(duì)色調(diào)的感受技能。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用冷色。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用冷色設(shè)計(jì)生活中的裝飾

學(xué)習(xí)材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。

教學(xué)過(guò)程：

一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)

提問(wèn)：

這些作品主要運(yùn)用了哪些顏色？

我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？

這些暖色給人怎樣的感覺(jué)？

二、講授新課

創(chuàng)設(shè)環(huán)境〔用冷色布置教室〕。

1．引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)教室的環(huán)境布置。

請(qǐng)認(rèn)真觀測(cè)一下，這些布主要用了哪些顏色？

那么我們能給這些顏色起個(gè)名字嗎？

板書：冷色

2．出示色相環(huán)。

指導(dǎo)同學(xué)填色相環(huán)，歸納：

在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，假如和暖色比它偏冷，假如和冷色比它偏暖，色調(diào)的冷暖是相對(duì)的。

3．觀賞一些冷色調(diào)作品。

請(qǐng)同學(xué)將自己裝飾布進(jìn)行分類，把冷色調(diào)的選擇出來(lái)。

4．請(qǐng)同學(xué)們看書，找一找設(shè)計(jì)裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及同學(xué)作業(yè)等資料供同學(xué)。

同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)，小組為單位爭(zhēng)論后回答下列問(wèn)題。

觀測(cè)感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色調(diào)，比較一下這些裝飾給人的感覺(jué)與上節(jié)課認(rèn)識(shí)的暖色有什么不同。

同學(xué)分組活動(dòng)，依據(jù)這些顏色給人們的感覺(jué)給這些色起名。

填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。

同學(xué)以小組為單位，把自己裝飾布進(jìn)行分類，把冷色調(diào)的裝飾布選擇出來(lái)。

以小組為單位探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)裝飾布的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。

三、鞏固舊知識(shí)。

使所學(xué)知識(shí)與同學(xué)的生活相聯(lián)系。

明確哪些顏色屬于冷色。

進(jìn)一步感受冷色。

培育同學(xué)的自學(xué)技能和與人合作技能。

四、歸納表現(xiàn)方法：

〔1〕點(diǎn)染

〔2〕電腦制作

〔3〕粘貼

〔4〕繪畫

在酷熱的夏天，你盼望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學(xué)習(xí)生活呢？〔冷色的〕

下面就請(qǐng)同學(xué)們用冷色設(shè)計(jì)一塊漂亮的花布，讓它來(lái)裝飾我們的生活吧。

作業(yè)要求：以個(gè)人或小組為單位，選擇自己喜愛(ài)的方式設(shè)計(jì)制作一塊裝飾布。

老師巡察輔導(dǎo)。

五、觀賞評(píng)述

展示全體同學(xué)的作品，請(qǐng)同學(xué)們觀賞并提問(wèn)：

1．你認(rèn)為哪些作品圖案新奇、色調(diào)搭配和諧？

2．說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的裝飾布適合做生活中的什么用品？

同學(xué)談一談自己的收獲和體會(huì)。培育同學(xué)的性格和大膽創(chuàng)新技能。培育同學(xué)設(shè)計(jì)制作的技能。聯(lián)系生活，開闊同學(xué)的創(chuàng)作思路，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。升華主題，擴(kuò)展思路，讓同學(xué)用學(xué)到的知識(shí)表現(xiàn)生活。

學(xué)校美術(shù)教案篇2

一、教材分析

音樂(lè)會(huì)表達(dá)心情是通過(guò)音樂(lè)的旋律線、音階、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)法那么開展，音樂(lè)會(huì)而美術(shù)作品也可以通過(guò)外形與色調(diào)去構(gòu)筑、演繹不同的“樂(lè)章”，美術(shù)與音樂(lè)都是一種精神的傳達(dá)，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課音樂(lè)會(huì)屬于“綜合·探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，借音樂(lè)會(huì)這一主題，讓同學(xué)設(shè)計(jì)音樂(lè)會(huì)招貼，制作簡(jiǎn)約的立體抽象作品。這兩種美術(shù)活動(dòng)形式為同學(xué)的審美心理建構(gòu)提供了豐富的審美客體和刺激途徑。音樂(lè)會(huì)

本課音樂(lè)會(huì)的綜合性主要表達(dá)在美學(xué)法那么的聯(lián)系與連接上。本課音樂(lè)會(huì)主要貫穿的是統(tǒng)一與對(duì)比、節(jié)奏與韻律的原則。統(tǒng)一是尋求形、色等各要素之間的聯(lián)系，以形成一個(gè)整體形態(tài)，對(duì)比是要求各要素之間的差異使整體發(fā)生改變，兩者相互依存。重復(fù)與秩序?yàn)楣?jié)奏預(yù)備了前提，節(jié)奏在音樂(lè)中表現(xiàn)為交替涌現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、快慢現(xiàn)象。美術(shù)中的構(gòu)成要素作高低的改變即產(chǎn)生起伏韻律；構(gòu)成要素排列作疏密改變即產(chǎn)生急緩韻律；構(gòu)成要素作長(zhǎng)短曲直改變即產(chǎn)生悠揚(yáng)韻律?！盎顒?dòng)一”學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計(jì)音樂(lè)會(huì)海報(bào)(招貼)，海報(bào)設(shè)計(jì)需留意主題鮮亮、構(gòu)圖清楚、色調(diào)明確等基本原則。本課應(yīng)圍繞音樂(lè)會(huì)這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果又依靠于色調(diào)的表現(xiàn)。音樂(lè)的節(jié)奏表達(dá)在節(jié)拍上，色調(diào)的節(jié)奏表達(dá)在每種顏色之間以及與整體的關(guān)系上。我們把每種顏色看成是一個(gè)音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色調(diào)旋律，通過(guò)色調(diào)的外形、鮮灰、深淺、冷溫和肌理的構(gòu)成而完成視覺(jué)音響的表現(xiàn)，如教材中的電腦繪畫就是運(yùn)用色調(diào)表達(dá)音樂(lè)的感受。康定斯基的畫徑直以點(diǎn)、線、面、色等抽象的造型來(lái)表達(dá)感情，受音樂(lè)的啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)即興的創(chuàng)作與情感的宣泄，享有“畫布上的樂(lè)師”的美稱，他的作品表達(dá)了音樂(lè)與繪畫的完全的內(nèi)在結(jié)合。教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)可采納兩種方式。音樂(lè)會(huì)第一種方式是沿襲低班級(jí)的視聽(tīng)即興訓(xùn)練，讓同學(xué)先聽(tīng)樂(lè)曲，即興作畫，然后在這幅畫中合適的位置上標(biāo)明音樂(lè)會(huì)的主題、地點(diǎn)和時(shí)間。第二種方式是有意識(shí)地在平面內(nèi)組織點(diǎn)、線、面這些元素，在構(gòu)思布局時(shí)應(yīng)奇妙分割空間，留意點(diǎn)、線、面形態(tài)的位置關(guān)系，也可采納色調(diào)和調(diào)子進(jìn)行有意規(guī)劃。教材右上角四幅圖能使同學(xué)體味節(jié)奏、方向、大小、深淺的對(duì)比效果，表達(dá)基礎(chǔ)的美學(xué)原理。

“活動(dòng)二”學(xué)習(xí)內(nèi)容是利用紙材做簡(jiǎn)約的立體抽象作

品。通過(guò)同一形態(tài)的紙筒的重復(fù)漸變和反復(fù)交替來(lái)形成有秩序、有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法，在整體造型上應(yīng)留意重心穩(wěn)定，可以有對(duì)稱式、回轉(zhuǎn)式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產(chǎn)生位置改變、數(shù)量改變和方向的改變。紙筒組合固定的方法有兩種：一種方法為黏結(jié)，把各個(gè)圓筒用膠黏合；一種方法是卡接或插接，在一個(gè)紙筒上留下幾個(gè)切口，與其余紙筒相互插在一起，或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時(shí)應(yīng)留意開口的位置、切口的深淺及方向、數(shù)目的改變。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉·希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀(jì)念碑，呈現(xiàn)了空間立體構(gòu)成所具有的抽象的形式美感，充分表達(dá)了對(duì)音樂(lè)的感’受?！皩W(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)一步說(shuō)明白美術(shù)、音樂(lè)、書法、建筑等各門藝術(shù)之間的綜合性，怎樣使各科的學(xué)習(xí)形成一種互補(bǔ)、互利的生態(tài)關(guān)系，需要不斷拓展同學(xué)的藝術(shù)視野，豐富同學(xué)的精神世界。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆觀賞康定斯基的作品，初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感。

◆學(xué)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本步驟、方法，設(shè)計(jì)一張音樂(lè)會(huì)海報(bào)。

◆運(yùn)用紙筒或紙片組合進(jìn)行立體造型，表達(dá)節(jié)奏與韻律的美感。

◆在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟美術(shù)與音樂(lè)的聯(lián)系，進(jìn)展綜合解決問(wèn)題的技能。

三、教學(xué)思路

對(duì)形式美法那么的領(lǐng)悟主要靠美術(shù)活動(dòng)來(lái)完成，老師應(yīng)首先明確學(xué)科主要任務(wù)，合理設(shè)計(jì)音美學(xué)科的連接點(diǎn)：可以是即興的關(guān)聯(lián)，如聽(tīng)樂(lè)曲畫一畫；可以是非徑直關(guān)聯(lián)，如放背景音樂(lè)讓同學(xué)做練習(xí)；可以是徑直關(guān)聯(lián)，爭(zhēng)論用什么樣的線條、色調(diào)或其他要素才能把所定音樂(lè)的情調(diào)表達(dá)出來(lái)。老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)水平、自己的特長(zhǎng)和教學(xué)閱歷來(lái)確定音美之間的聯(lián)系，哪些是強(qiáng)制性的，哪些是自然而然的，哪些是隱含不露的。

“活動(dòng)一”教學(xué)過(guò)程安排建議為“明確任務(wù)——名作觀賞——掌控方法——綜合探究——制造表現(xiàn)——溝通評(píng)析”，直截了當(dāng)，提出為本校設(shè)計(jì)一張學(xué)校音樂(lè)會(huì)海報(bào)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并出示優(yōu)秀的海報(bào)作品讓同學(xué)觀賞，爭(zhēng)論海報(bào)設(shè)計(jì)的內(nèi)容——畫面和文字(包括主題、舉辦時(shí)間、地點(diǎn)、單位)。大家共同探究畫面的設(shè)計(jì)，可以對(duì)康定斯基的抽象作品進(jìn)行理性分析，也可以依據(jù)形式美法那么，運(yùn)用點(diǎn)、線、面組織畫面，然后再確定文字的大小、色調(diào)和位置。

“活動(dòng)二”教學(xué)過(guò)程安排建議為“作品觀賞——發(fā)覺(jué)規(guī)律——掌控方法——自主表現(xiàn)——評(píng)析溝通——學(xué)習(xí)遷移”。從西貝柳斯紀(jì)念碑觀賞開始，逐步引導(dǎo)同學(xué)欣賞一些立體抽象作品，發(fā)覺(jué)這些作品單體全都，重復(fù)漸變、重復(fù)交替的組合規(guī)律。指導(dǎo)同學(xué)掌控紙筒組合的方法——卡接或黏結(jié)法，制作一件立體抽象作品?！皩W(xué)習(xí)遷移”可充分利用“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行爭(zhēng)論延伸。

四、教學(xué)選擇

1．海報(bào)設(shè)計(jì)的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以徑直用電腦設(shè)計(jì)海報(bào)。

2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作。可以用拼擺組合的方法，只是留意單體選擇應(yīng)全都，且預(yù)備充分，達(dá)到肯定的數(shù)量?？梢杂们懈畹姆椒?，比前種方法稍難一些，制作前構(gòu)思顯得尤為重要，應(yīng)留意切口的方向、長(zhǎng)短。老師應(yīng)側(cè)重于某種方法、技術(shù)的指導(dǎo)，解決立體造型的實(shí)際操作問(wèn)題。

3．課時(shí)的安排建議用2—4課時(shí)。如用2課時(shí)：1課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào)；1課時(shí)進(jìn)行立體制作。如用4課時(shí)：可以用兩個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào)；1課時(shí)進(jìn)行立體制作；1課時(shí)對(duì)“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行綜合觀賞評(píng)述。

五、教學(xué)建議

1．本課是由美術(shù)切入的綜合藝術(shù)課，主要依靠美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)視覺(jué)藝術(shù)的抽象美。海報(bào)設(shè)計(jì)的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以徑直用電腦設(shè)計(jì)海報(bào)。

2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作?？梢杂闷磾[組合的方法，只是留意單體選擇應(yīng)全都，且預(yù)備充分，達(dá)到肯定的數(shù)量?？梢杂们懈畹姆椒?，比前種方法稍難一些，制作前構(gòu)思顯得尤為重要，應(yīng)留意切口的方向、長(zhǎng)短。老師應(yīng)側(cè)重干某種方法、技術(shù)的指導(dǎo)，解決立體造型的實(shí)際操作問(wèn)題。

3．課時(shí)的安排建議用2—4課時(shí)完成。如用2課時(shí)：1課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào)；1課時(shí)進(jìn)行立體制作。如用4課時(shí)：可以用2課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào)；1課時(shí)進(jìn)行立體制作；1課時(shí)對(duì)“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行綜合觀賞評(píng)述。教學(xué)中音美結(jié)合的環(huán)節(jié)應(yīng)臺(tái)理、合拍，切忌生硬、牽強(qiáng)、累贅，建議設(shè)置一些音畫匹配的游戲讓同學(xué)辨析選擇。

4．采納紙筒造型的作業(yè)宜選用中等硬度紙材，太厚了不易卷筒定型，太薄了不堅(jiān)固。采納紙片造型的作業(yè)寅選用較厚的紙，便于樹立，黏結(jié)重疊后有肯定的沐量感應(yīng)預(yù)先裁好大大小小的長(zhǎng)方形或正方形紙數(shù)張備用。

學(xué)校美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀測(cè)或回憶自己親自種植的各類植物在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)和色調(diào)發(fā)生的有趣改變。

2、初步掌控植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認(rèn)識(shí)植物與人們生活的關(guān)系，感受生命的奇妙，尊敬生命。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌控植物寫生的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)能用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

你親自種植過(guò)植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長(zhǎng)葉，到開花、結(jié)籽完成一個(gè)生長(zhǎng)周期，這是多么有趣的事??！

亭臺(tái)樓閣，碧葉連天！

綠樹與小路相互映照。

花的海洋。

一望無(wú)垠的草地。

沙漠里堅(jiān)持的漂亮。

植物不僅讓我們的眼睛每天都沉醉于美的享受中，他們還在我們的生活還有扮演著不可或缺的角色。你知道哪些嗎？

除此之外，還有許多有關(guān)植物的故事。

美滿像花兒開放。

二、操作技巧：

各類植物如此細(xì)心地裝扮著我們的世界，我們?cè)撊绾稳ビ涗浵滤鼈冩鼓鹊纳碜四兀?/p>

步驟1：用簡(jiǎn)約的幾何體定好所要表現(xiàn)的植物的位子。

步驟2：可以用鉛筆進(jìn)一步把所要表現(xiàn)的物像詳細(xì)化。

步驟3：用水筆進(jìn)行刻畫，留意抓住植物的形狀征。

步驟4：環(huán)節(jié)刻畫，留意線條的疏密改變，表現(xiàn)的語(yǔ)言要豐富。

三、作品展示

其實(shí)我們還有許多表現(xiàn)你和植物故事的'方式，你們來(lái)猜一猜這些小都是用了哪些表現(xiàn)工具和手法呢！

四、作業(yè)要求：嘗試用寫生的方式，來(lái)表現(xiàn)植物的特征。

五、課后拓展

老師也像國(guó)王一樣，發(fā)給你們每組一顆植物的種子，請(qǐng)你們來(lái)觀測(cè)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并用畫的形式，把它記錄下來(lái)。

教后小記：

學(xué)校美術(shù)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解樹的結(jié)構(gòu)、形狀和種類等知識(shí)。

2.運(yùn)用繪畫、拼貼的形式來(lái)表現(xiàn)所觀測(cè)到的樹的特點(diǎn)，并進(jìn)行添加、想象的訓(xùn)練。

3.培育喜愛(ài)樹木，愛(ài)護(hù)大自然的情感。

二、教材分析

1.編寫思路。

樹，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態(tài)萬(wàn)千，隨季節(jié)起舞，演繹著不同季節(jié)的萬(wàn)般風(fēng)情。樹的種類繁多，由根、干、枝、梢、葉五部分組成，其中樹枝有互生、輪生、對(duì)生之別，有前后左右的穿插，樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹的非凡魅力。古往今來(lái)，多少文人墨客借樹抒情、托樹言志，寫下了一篇篇?jiǎng)尤说脑?shī)章，制造出一幅幅迷人的圖畫。同時(shí)，樹對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)也是巨大的，扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大，有了樹神的傳奇，于是對(duì)它更加崇拜。因此，可以這樣說(shuō)，沒(méi)有樹，就不會(huì)有自由靈動(dòng)的動(dòng)物，也就不會(huì)有充斥聰慧的人類，更不會(huì)有我們這個(gè)生氣蓬勃的世界。

本課以《各式各樣的樹》為題，目的是為了培育同學(xué)喜愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然的美妙情感。教材以大幅迎客松的照片為示范，可以援助同學(xué)了解有關(guān)樹的知識(shí)，如樹的結(jié)構(gòu)、形狀和種類；還提供了春夏秋冬四季樹的不同色調(diào)改變，援助同學(xué)進(jìn)一步了解自然界中樹的語(yǔ)言及魅力；此外，又呈現(xiàn)了畫家的白樺、木棉作品，以及數(shù)幅同學(xué)作品，目的是為了培育同學(xué)對(duì)藝術(shù)的觀賞技能及激發(fā)其對(duì)藝術(shù)美感的體驗(yàn)與追求。最末，教材通過(guò)講解并描述如何愛(ài)護(hù)樹木及開展有關(guān)活動(dòng)，拓寬了本課的主題。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：表現(xiàn)樹的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹所具有的特點(diǎn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

●方案一

第一課時(shí)

課前預(yù)備

〔同學(xué)〕觀測(cè)不同的樹的特點(diǎn)，預(yù)備常規(guī)的作畫工具

〔老師〕課件、范畫等

教學(xué)過(guò)程

1.溝通認(rèn)識(shí)。

〔1〕師生溝通有關(guān)樹的知識(shí)〔如樹的結(jié)構(gòu)、形狀、種類、色調(diào)等〕。

〔2〕播放課件：大森林。提問(wèn)：課件中的哪些樹是你認(rèn)識(shí)的或喜愛(ài)的？請(qǐng)為大家介紹一下。

〔3〕課件展示樹的結(jié)構(gòu)圖〔搶答激趣〕。

2.樹的改變。

〔1〕播放課件：不同季節(jié)中的同一組樹。要求同學(xué)談?wù)剬?duì)作品的感受。

〔2〕老師和同學(xué)共同小結(jié)。

3.觀賞范作。

〔1〕播放課件：畫家眼中的樹。思索：這幅畫哪里畫得最好？

〔2〕老師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)畫面中藝術(shù)家的情感處理和樹的精神品質(zhì)。

4.同學(xué)創(chuàng)作。

〔1〕制造主題：各式各樣的樹?？梢援嬕豢脴浠蛞唤M樹在不同季節(jié)下的改變，也可以畫樹的生長(zhǎng)過(guò)程，還可以畫各式各樣的樹。

〔2〕同學(xué)說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作思路。

〔3〕老師提供創(chuàng)作看法：留意樹的外形、特點(diǎn)、色調(diào)、肌理，可以結(jié)合速寫等形式，加入自己的想象也行。

〔4〕同學(xué)創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

5.作業(yè)講評(píng)。

〔1〕師生互評(píng)作業(yè)〔從樹的特點(diǎn)、外形、色調(diào)、肌理、構(gòu)圖和情感的表達(dá)等方面來(lái)講〕。

〔2〕課外調(diào)查樹的作用。

第二課時(shí)

課前預(yù)備

〔同學(xué)〕各種顏色的布和紙、剪刀等工具

〔老師〕課件等

教學(xué)過(guò)程

1.同學(xué)溝通。

〔1〕播放課件：樹的作用。思索：樹有哪些作用？

〔2〕同學(xué)溝通，代表匯報(bào)，老師小結(jié)。

2.愛(ài)護(hù)樹。

〔1〕播放課件：人類對(duì)樹木的愛(ài)護(hù)。提問(wèn)：你還知道人類為了愛(ài)護(hù)樹木采用了哪些措施？

〔2〕老師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)要愛(ài)護(hù)樹，學(xué)習(xí)樹的精神。

3.同學(xué)創(chuàng)作。

〔1〕提供創(chuàng)作主題：愛(ài)護(hù)樹木，愛(ài)護(hù)我們的家園。

〔2〕提出創(chuàng)作建議：可以運(yùn)用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與繪畫結(jié)合〔小組合作和個(gè)體創(chuàng)作結(jié)合也可以〕。

〔3〕同學(xué)創(chuàng)作，講評(píng)作業(yè)。

4.課外拓展。

〔1〕課外收集有關(guān)樹的詩(shī)歌、散文、故事等。

〔2〕說(shuō)說(shuō)我們要如何愛(ài)護(hù)樹。

〔3〕在教室里布置綠色家園，宣揚(yáng)有關(guān)愛(ài)護(hù)樹的知識(shí)。

學(xué)校美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)在Windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

2、指導(dǎo)同學(xué)采納Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅美麗的圖案。3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

采納Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅美麗的圖案〔花草樹木〕。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作方法的了解和掌控(畫圖程序界面上各種工具的運(yùn)用)。

教具預(yù)備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)，確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。

3、作品觀賞〔激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好〕，并思索：這些作品有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

二、進(jìn)展階段

1、老師示范：

以清楚的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)軟件中的各種工具。

4、同學(xué)創(chuàng)作。

同學(xué)選用自己喜愛(ài)的電子畫筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并根據(jù)肯定的規(guī)章進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有肯定內(nèi)容的圖案。

作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5、同學(xué)作業(yè)品評(píng)

同學(xué)完成作業(yè)后，在屏幕上相互評(píng)價(jià)、觀賞，并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。

三、整理整理

指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展

〔略〕

學(xué)校美術(shù)教案篇6

乘上大船游世界教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)同學(xué)選用各種工具、材料、采納撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)輪船是重要的交通工具，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生愛(ài)好，并激發(fā)出對(duì)想象創(chuàng)作的熱忱。。

2、是否積極動(dòng)腦，做出和別人不同的造型。

3、是否能將繪畫和其他表現(xiàn)手法結(jié)合。

【課前預(yù)備】

1、收集各種輪船的照片資料，以及繪畫的制作工具。

2、是否能設(shè)計(jì)出別出心裁的輪船。

3、同學(xué)預(yù)備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。

【教時(shí)數(shù)】1教時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

啟發(fā)導(dǎo)入：我們?nèi)粘＝煌ㄐ问蕉加心男俊菜?、陸、空〕水面上的交通工具是什么？〔船〕小伙伴假如讓你乘一艘輪船去周游世界，你最想乘做一艘什么樣的輪船呢?/p>

二、講授新課

展示輪船的圖片

圖1蘆葦船，用劃槳來(lái)推動(dòng)

圖2三桅、五桅平底帆船

圖3遠(yuǎn)洋輪船

圖4德國(guó)“法藍(lán)克福-特快”號(hào)是世界上最大的集裝箱運(yùn)輸船之一

圖5“法蘭西號(hào)”速度最快

你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船？這些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最盼望的船是什么樣的？

現(xiàn)在船舶的進(jìn)展趨勢(shì)

在飛機(jī)發(fā)現(xiàn)之前，船舶是唯一的越洋交通運(yùn)輸方式，在人類進(jìn)展歷史上有著重要的意義?，F(xiàn)代船舶以前運(yùn)價(jià)低廉、載重量大的特點(diǎn)依舊成為大宗貨物遠(yuǎn)程運(yùn)輸?shù)氖滓侄?。在現(xiàn)在也涌現(xiàn)了各種專用化，有非常用途的船舶，例如氣墊船、水翼船等高速水面交通工具，深海潛艇等各種工程船舶，使輪船家族變的更加巨大了。

三、布置作業(yè)

你可以用什么樣的工具，材料來(lái)表現(xiàn)呢？

撕、貼、畫將紙工與繪畫結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)船，并添上四周的背景。

老師在演示船舶造型特征時(shí)，不能只機(jī)械地演示一種輪船的詳細(xì)做法，要為同學(xué)想象制造提供空間。

1.同學(xué)作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)

2.講評(píng)

3.小結(jié)

學(xué)校美術(shù)教案篇7

教材分析:

六七歲的兒童喜愛(ài)畫“人物”，但大部分兒童筆下的人物，往往形象雷同，缺乏對(duì)描繪對(duì)象的環(huán)節(jié)表現(xiàn)，在這個(gè)階段，假如能恰當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)的觀測(cè)，就能夠使他們筆下的人物形象更加豐滿而生動(dòng)。這個(gè)年齡階段的兒童筆下最常涌現(xiàn)的人物形象是他們的同齡人，因此，課本設(shè)定了《男孩女孩》這個(gè)課題，從觀測(cè)男孩、女孩的不同特征入手，引導(dǎo)同學(xué)表現(xiàn)，并能由此及彼，用學(xué)到的方法表現(xiàn)其他的人物形象。和以往教材對(duì)此類題材處理的方式尤為不同的是，本課不是專為學(xué)習(xí)技能而設(shè)計(jì)，而是把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)融入到情感體驗(yàn)之中，并因此使本課呈現(xiàn)出深厚的人文色調(diào)。?

在學(xué)校里，天真爛漫的男孩、女孩們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同共享著童年的快樂(lè)。在課堂上，講講男孩、女孩之間發(fā)生的故事，讓他們相互觀測(cè)，找找男孩女孩的外貌上的不同，畫畫男孩、女孩，做張友情卡送給伙伴。在開心而溫馨的心情體驗(yàn)中學(xué)習(xí)任務(wù)也相繼完成了。

進(jìn)行本課教學(xué)，關(guān)鍵把“情趣”兩個(gè)字處理好。“情”——把畫像和做友情卡的活動(dòng)與友情、親情、好伙伴、友情緊密的聯(lián)系起來(lái)?！叭ぁ薄旬嬒窈妥鲇亚榭ǜ愠梢环N趣味活動(dòng)，做成一種好玩的、歡樂(lè)的事情。美術(shù)課沒(méi)有壓力和負(fù)擔(dān)，有的是無(wú)拘束的表現(xiàn)和開心的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀測(cè)男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

2、引導(dǎo)同學(xué)自由設(shè)計(jì)制作男孩、女孩其它形式的作品。

3、在美術(shù)活動(dòng)中感受人與人之間的親情，增進(jìn)同學(xué)間的友情。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一

活動(dòng)內(nèi)容：比比誰(shuí)的嗓門大。

活動(dòng)目的：初步感受男孩、女孩的不同，加強(qiáng)男孩、女孩之間友情，導(dǎo)入新課。

活動(dòng)時(shí)間：3分鐘

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師用哨聲組織同學(xué)按男、女站好隊(duì)

師：吹哨。

師：有的同學(xué)很古怪，怎么美術(shù)課老師吹起哨兒了呢？今日上課呀，老師用哨聲來(lái)帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，咱們先來(lái)賽一賽、比一比誰(shuí)的嗓門兒大，好不好？

生：好。

師：老師哨聲一響，男女同學(xué)各站一隊(duì)，男同學(xué)右，女同學(xué)左，看男同學(xué)快還是女同學(xué)快。

師：吹哨。

生：排隊(duì)。

2、男、女同學(xué)相互問(wèn)好，初步感受男、女孩的不同之處

師：男同學(xué)向左轉(zhuǎn)，女同學(xué)向右轉(zhuǎn)，男同學(xué)喊：“女同學(xué)好！”，女同學(xué)喊：“男同學(xué)好！”，我喊一、二就開始。

師：一、二喊

男生：喊。

女生：喊。

男女生：齊喊。

師：同學(xué)們喊得都很賣力氣，那究竟誰(shuí)的聲音大呀？

生：一齊回答。

師：好了，老師覺(jué)得男同學(xué)的聲音很宏亮，女同學(xué)的聲音很悅耳、動(dòng)聽(tīng)?！餐ㄟ^(guò)剛才的競(jìng)賽，讓同學(xué)們潛意識(shí)感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)分的〕

活動(dòng)二

活動(dòng)內(nèi)容：比比誰(shuí)收集的圖片好。

活動(dòng)目的：資源共享，拓展認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：6分鐘

活動(dòng)過(guò)程：

1、貼圖片

師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速把你收集到的圖片貼在展板上。

生：貼圖片。

2、觀測(cè)、描述、介紹、分析圖片

師：同學(xué)們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜愛(ài)哪個(gè)形象，同學(xué)們選一選，然后放在講桌上。

生：任意選擇。

師：同學(xué)們選的都很仔細(xì)，我們一起觀賞這幾幅。

師：老師發(fā)覺(jué)了一張很有意思的圖片，同學(xué)們看看是什么。

師：拿一張圖片，放到實(shí)物投影儀上展示。

師：這是誰(shuí)選的。

生：我。

師：你說(shuō)說(shuō)選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。

師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)這個(gè)小伙伴嗎？

生：喜愛(ài)。

師：老師也喜愛(ài)〔就服裝、動(dòng)作等談看法〕

師：這還有一幅，你們覺(jué)得怎樣？

生：好。

個(gè)別生：不喜愛(ài)。

師：你說(shuō)說(shuō)理由。

師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好。

活動(dòng)三

活動(dòng)內(nèi)容：比比誰(shuí)的想法、做法好

活動(dòng)目的：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)、啟發(fā)練習(xí)基本方法。

活動(dòng)時(shí)間：10分鐘

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)同學(xué)動(dòng)手操作的欲望。

師：剛才咱們共同觀賞了很多的圖片，同學(xué)們把自己喜愛(ài)的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)?lái)了兩位新伙伴，他們一個(gè)是女孩叫麗麗，一個(gè)是男孩叫亮亮，他們特別想和大家見(jiàn)見(jiàn)面，你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀？

生:回答。

〔老師出示展板，兩個(gè)人體輪廓?！?/p>

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來(lái)哪個(gè)是麗麗、哪個(gè)是亮亮了。同學(xué)們，你們能看出來(lái)嗎？

生：不能。

出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。

師：老師這里預(yù)備了一些材料，誰(shuí)來(lái)給他們兩個(gè)裝扮一下