小學美術教案集合7篇

第第頁小學美術教案集合7篇

學校美術教案篇1

教學目標：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色調(diào)冷暖感覺是物理、生理、心理及色調(diào)本身綜合性因素所決斷的，并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進行搭配，運用書中提示的方法或選擇自己喜愛的方式進行設計裝飾。通過設計生活中的裝飾布，使同學把學過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯(lián)系起來，制造出美的有有用價值的生活用品。使同學樹立藝術源于生活、生活離不開藝術的觀念，促使同學積極投人到美化環(huán)境的設計及應用活動中。培育同學自主探究意識與探究，激發(fā)同學對色調(diào)的感受技能。

教學重點：認識并會運用冷色。

教學難點：會用冷色設計生活中的裝飾

學習材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。

教學過程：

一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)

提問：

這些作品主要運用了哪些顏色？

我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？

這些暖色給人怎樣的感覺？

二、講授新課

創(chuàng)設環(huán)境〔用冷色布置教室〕。

1．引導同學觀測教室的環(huán)境布置。

請認真觀測一下，這些布主要用了哪些顏色？

那么我們能給這些顏色起個名字嗎？

板書：冷色

2．出示色相環(huán)。

指導同學填色相環(huán)，歸納：

在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，假如和暖色比它偏冷，假如和冷色比它偏暖，色調(diào)的冷暖是相對的。

3．觀賞一些冷色調(diào)作品。

請同學將自己裝飾布進行分類，把冷色調(diào)的選擇出來。

4．請同學們看書，找一找設計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及同學作業(yè)等資料供同學。

同學仔細觀測，小組為單位爭論后回答下列問題。

觀測感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色調(diào)，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節(jié)課認識的暖色有什么不同。

同學分組活動，依據(jù)這些顏色給人們的感覺給這些色起名。

填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。

同學以小組為單位，把自己裝飾布進行分類，把冷色調(diào)的裝飾布選擇出來。

以小組為單位探究學習，學習裝飾布的設計及表現(xiàn)方法。

三、鞏固舊知識。

使所學知識與同學的生活相聯(lián)系。

明確哪些顏色屬于冷色。

進一步感受冷色。

培育同學的自學技能和與人合作技能。

四、歸納表現(xiàn)方法：

〔1〕點染

〔2〕電腦制作

〔3〕粘貼

〔4〕繪畫

在酷熱的夏天，你盼望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學習生活呢？〔冷色的〕

下面就請同學們用冷色設計一塊漂亮的花布，讓它來裝飾我們的生活吧。

作業(yè)要求：以個人或小組為單位，選擇自己喜愛的方式設計制作一塊裝飾布。

老師巡察輔導。

五、觀賞評述

展示全體同學的作品，請同學們觀賞并提問：

1．你認為哪些作品圖案新奇、色調(diào)搭配和諧？

2．說一說你設計的裝飾布適合做生活中的什么用品？

同學談一談自己的收獲和體會。培育同學的性格和大膽創(chuàng)新技能。培育同學設計制作的技能。聯(lián)系生活，開闊同學的創(chuàng)作思路，激發(fā)同學的創(chuàng)作欲望。升華主題，擴展思路，讓同學用學到的知識表現(xiàn)生活。

學校美術教案篇2

一、教材分析

音樂會表達心情是通過音樂的旋律線、音階、節(jié)奏、和聲等音樂法那么開展，音樂會而美術作品也可以通過外形與色調(diào)去構筑、演繹不同的“樂章”，美術與音樂都是一種精神的傳達，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課音樂會屬于“綜合·探究”學習領域，借音樂會這一主題，讓同學設計音樂會招貼，制作簡約的立體抽象作品。這兩種美術活動形式為同學的審美心理建構提供了豐富的審美客體和刺激途徑。音樂會

本課音樂會的綜合性主要表達在美學法那么的聯(lián)系與連接上。本課音樂會主要貫穿的是統(tǒng)一與對比、節(jié)奏與韻律的原則。統(tǒng)一是尋求形、色等各要素之間的聯(lián)系，以形成一個整體形態(tài)，對比是要求各要素之間的差異使整體發(fā)生改變，兩者相互依存。重復與秩序為節(jié)奏預備了前提，節(jié)奏在音樂中表現(xiàn)為交替涌現(xiàn)的有規(guī)律的強弱、長短、快慢現(xiàn)象。美術中的構成要素作高低的改變即產(chǎn)生起伏韻律；構成要素排列作疏密改變即產(chǎn)生急緩韻律；構成要素作長短曲直改變即產(chǎn)生悠揚韻律?！盎顒右弧睂W習內(nèi)容是設計音樂會海報(招貼)，海報設計需留意主題鮮亮、構圖清楚、色調(diào)明確等基本原則。本課應圍繞音樂會這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產(chǎn)生良好的視覺效果又依靠于色調(diào)的表現(xiàn)。音樂的節(jié)奏表達在節(jié)拍上，色調(diào)的節(jié)奏表達在每種顏色之間以及與整體的關系上。我們把每種顏色看成是一個音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色調(diào)旋律，通過色調(diào)的外形、鮮灰、深淺、冷溫和肌理的構成而完成視覺音響的表現(xiàn)，如教材中的電腦繪畫就是運用色調(diào)表達音樂的感受。康定斯基的畫徑直以點、線、面、色等抽象的造型來表達感情，受音樂的啟發(fā)，強調(diào)即興的創(chuàng)作與情感的宣泄，享有“畫布上的樂師”的美稱，他的作品表達了音樂與繪畫的完全的內(nèi)在結合。教學步驟的設計可采納兩種方式。音樂會第一種方式是沿襲低班級的視聽即興訓練，讓同學先聽樂曲，即興作畫，然后在這幅畫中合適的位置上標明音樂會的主題、地點和時間。第二種方式是有意識地在平面內(nèi)組織點、線、面這些元素，在構思布局時應奇妙分割空間，留意點、線、面形態(tài)的位置關系，也可采納色調(diào)和調(diào)子進行有意規(guī)劃。教材右上角四幅圖能使同學體味節(jié)奏、方向、大小、深淺的對比效果，表達基礎的美學原理。

“活動二”學習內(nèi)容是利用紙材做簡約的立體抽象作

品。通過同一形態(tài)的紙筒的重復漸變和反復交替來形成有秩序、有規(guī)律的運動感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法，在整體造型上應留意重心穩(wěn)定，可以有對稱式、回轉式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產(chǎn)生位置改變、數(shù)量改變和方向的改變。紙筒組合固定的方法有兩種：一種方法為黏結，把各個圓筒用膠黏合；一種方法是卡接或插接，在一個紙筒上留下幾個切口，與其余紙筒相互插在一起，或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時應留意開口的位置、切口的深淺及方向、數(shù)目的改變。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉·希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀念碑，呈現(xiàn)了空間立體構成所具有的抽象的形式美感，充分表達了對音樂的感’受?！皩W習屋”的內(nèi)容進一步說明白美術、音樂、書法、建筑等各門藝術之間的綜合性，怎樣使各科的學習形成一種互補、互利的生態(tài)關系，需要不斷拓展同學的藝術視野，豐富同學的精神世界。

二、教學目標

◆觀賞康定斯基的作品，初步感受藝術作品抽象的形式美感。

◆學會海報設計的基本步驟、方法，設計一張音樂會海報。

◆運用紙筒或紙片組合進行立體造型，表達節(jié)奏與韻律的美感。

◆在學習活動中感悟美術與音樂的聯(lián)系，進展綜合解決問題的技能。

三、教學思路

對形式美法那么的領悟主要靠美術活動來完成，老師應首先明確學科主要任務，合理設計音美學科的連接點：可以是即興的關聯(lián)，如聽樂曲畫一畫；可以是非徑直關聯(lián)，如放背景音樂讓同學做練習；可以是徑直關聯(lián)，爭論用什么樣的線條、色調(diào)或其他要素才能把所定音樂的情調(diào)表達出來。老師應依據(jù)同學學習水平、自己的特長和教學閱歷來確定音美之間的聯(lián)系，哪些是強制性的，哪些是自然而然的，哪些是隱含不露的。

“活動一”教學過程安排建議為“明確任務——名作觀賞——掌控方法——綜合探究——制造表現(xiàn)——溝通評析”，直截了當，提出為本校設計一張學校音樂會海報的學習任務，并出示優(yōu)秀的海報作品讓同學觀賞，爭論海報設計的內(nèi)容——畫面和文字(包括主題、舉辦時間、地點、單位)。大家共同探究畫面的設計，可以對康定斯基的抽象作品進行理性分析，也可以依據(jù)形式美法那么，運用點、線、面組織畫面，然后再確定文字的大小、色調(diào)和位置。

“活動二”教學過程安排建議為“作品觀賞——發(fā)覺規(guī)律——掌控方法——自主表現(xiàn)——評析溝通——學習遷移”。從西貝柳斯紀念碑觀賞開始，逐步引導同學欣賞一些立體抽象作品，發(fā)覺這些作品單體全都，重復漸變、重復交替的組合規(guī)律。指導同學掌控紙筒組合的方法——卡接或黏結法，制作一件立體抽象作品?！皩W習遷移”可充分利用“學習屋”的內(nèi)容進行爭論延伸。

四、教學選擇

1．海報設計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以徑直用電腦設計海報。

2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作?？梢杂闷磾[組合的方法，只是留意單體選擇應全都，且預備充分，達到肯定的數(shù)量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，制作前構思顯得尤為重要，應留意切口的方向、長短。老師應側重于某種方法、技術的指導，解決立體造型的實際操作問題。

3．課時的安排建議用2—4課時。如用2課時：1課時設計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用兩個課時設計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學習屋”的內(nèi)容進行綜合觀賞評述。

五、教學建議

1．本課是由美術切入的綜合藝術課，主要依靠美術活動體驗視覺藝術的抽象美。海報設計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以徑直用電腦設計海報。

2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作?？梢杂闷磾[組合的方法，只是留意單體選擇應全都，且預備充分，達到肯定的數(shù)量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，制作前構思顯得尤為重要，應留意切口的方向、長短。老師應側重干某種方法、技術的指導，解決立體造型的實際操作問題。

3．課時的安排建議用2—4課時完成。如用2課時：1課時設計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用2課時設計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學習屋”的內(nèi)容進行綜合觀賞評述。教學中音美結合的環(huán)節(jié)應臺理、合拍，切忌生硬、牽強、累贅，建議設置一些音畫匹配的游戲讓同學辨析選擇。

4．采納紙筒造型的作業(yè)宜選用中等硬度紙材，太厚了不易卷筒定型，太薄了不堅固。采納紙片造型的作業(yè)寅選用較厚的紙，便于樹立，黏結重疊后有肯定的沐量感應預先裁好大大小小的長方形或正方形紙數(shù)張備用。

學校美術教案篇3

教學目標：

1、觀測或回憶自己親自種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色調(diào)發(fā)生的有趣改變。

2、初步掌控植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜愛的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認識植物與人們生活的關系，感受生命的奇妙，尊敬生命。

教學重點：初步掌控植物寫生的基本步驟和方法。

教學難點：同學能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學過程：

一、資料賞析

你親自種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長周期，這是多么有趣的事??！

亭臺樓閣，碧葉連天！

綠樹與小路相互映照。

花的海洋。

一望無垠的草地。

沙漠里堅持的漂亮。

植物不僅讓我們的眼睛每天都沉醉于美的享受中，他們還在我們的生活還有扮演著不可或缺的角色。你知道哪些嗎？

除此之外，還有許多有關植物的故事。

美滿像花兒開放。

二、操作技巧：

各類植物如此細心地裝扮著我們的世界，我們該如何去記錄下它們婀娜的身姿呢？

步驟1：用簡約的幾何體定好所要表現(xiàn)的植物的位子。

步驟2：可以用鉛筆進一步把所要表現(xiàn)的物像詳細化。

步驟3：用水筆進行刻畫，留意抓住植物的形狀征。

步驟4：環(huán)節(jié)刻畫，留意線條的疏密改變，表現(xiàn)的語言要豐富。

三、作品展示

其實我們還有許多表現(xiàn)你和植物故事的'方式，你們來猜一猜這些小都是用了哪些表現(xiàn)工具和手法呢！

四、作業(yè)要求：嘗試用寫生的方式，來表現(xiàn)植物的特征。

五、課后拓展

老師也像國王一樣，發(fā)給你們每組一顆植物的種子，請你們來觀測植物的生長過程，并用畫的形式，把它記錄下來。

教后小記：

學校美術教案篇4

一、教學目標

1.了解樹的結構、形狀和種類等知識。

2.運用繪畫、拼貼的形式來表現(xiàn)所觀測到的樹的特點，并進行添加、想象的訓練。

3.培育喜愛樹木，愛護大自然的情感。

二、教材分析

1.編寫思路。

樹，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態(tài)萬千，隨季節(jié)起舞，演繹著不同季節(jié)的萬般風情。樹的種類繁多，由根、干、枝、梢、葉五部分組成，其中樹枝有互生、輪生、對生之別，有前后左右的穿插，樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹的非凡魅力。古往今來，多少文人墨客借樹抒情、托樹言志，寫下了一篇篇動人的詩章，制造出一幅幅迷人的圖畫。同時，樹對人類社會的貢獻也是巨大的，扎根土壤、防風固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大，有了樹神的傳奇，于是對它更加崇拜。因此，可以這樣說，沒有樹，就不會有自由靈動的動物，也就不會有充斥聰慧的人類，更不會有我們這個生氣蓬勃的世界。

本課以《各式各樣的樹》為題，目的是為了培育同學喜愛自然、愛護自然的美妙情感。教材以大幅迎客松的照片為示范，可以援助同學了解有關樹的知識，如樹的結構、形狀和種類；還提供了春夏秋冬四季樹的不同色調(diào)改變，援助同學進一步了解自然界中樹的語言及魅力；此外，又呈現(xiàn)了畫家的白樺、木棉作品，以及數(shù)幅同學作品，目的是為了培育同學對藝術的觀賞技能及激發(fā)其對藝術美感的體驗與追求。最末，教材通過講解并描述如何愛護樹木及開展有關活動，拓寬了本課的主題。

2.重點、難點。

重點：表現(xiàn)樹的特點。

難點：表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹所具有的特點。

三、教學設計

●方案一

第一課時

課前預備

〔同學〕觀測不同的樹的特點，預備常規(guī)的作畫工具

〔老師〕課件、范畫等

教學過程

1.溝通認識。

〔1〕師生溝通有關樹的知識〔如樹的結構、形狀、種類、色調(diào)等〕。

〔2〕播放課件：大森林。提問：課件中的哪些樹是你認識的或喜愛的？請為大家介紹一下。

〔3〕課件展示樹的結構圖〔搶答激趣〕。

2.樹的改變。

〔1〕播放課件：不同季節(jié)中的同一組樹。要求同學談談對作品的感受。

〔2〕老師和同學共同小結。

3.觀賞范作。

〔1〕播放課件：畫家眼中的樹。思索：這幅畫哪里畫得最好？

〔2〕老師小結：強調(diào)畫面中藝術家的情感處理和樹的精神品質(zhì)。

4.同學創(chuàng)作。

〔1〕制造主題：各式各樣的樹?？梢援嬕豢脴浠蛞唤M樹在不同季節(jié)下的改變，也可以畫樹的生長過程，還可以畫各式各樣的樹。

〔2〕同學說說創(chuàng)作思路。

〔3〕老師提供創(chuàng)作看法：留意樹的外形、特點、色調(diào)、肌理，可以結合速寫等形式，加入自己的想象也行。

〔4〕同學創(chuàng)作，老師指導。

5.作業(yè)講評。

〔1〕師生互評作業(yè)〔從樹的特點、外形、色調(diào)、肌理、構圖和情感的表達等方面來講〕。

〔2〕課外調(diào)查樹的作用。

第二課時

課前預備

〔同學〕各種顏色的布和紙、剪刀等工具

〔老師〕課件等

教學過程

1.同學溝通。

〔1〕播放課件：樹的作用。思索：樹有哪些作用？

〔2〕同學溝通，代表匯報，老師小結。

2.愛護樹。

〔1〕播放課件：人類對樹木的愛護。提問：你還知道人類為了愛護樹木采用了哪些措施？

〔2〕老師小結：強調(diào)要愛護樹，學習樹的精神。

3.同學創(chuàng)作。

〔1〕提供創(chuàng)作主題：愛護樹木，愛護我們的家園。

〔2〕提出創(chuàng)作建議：可以運用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與繪畫結合〔小組合作和個體創(chuàng)作結合也可以〕。

〔3〕同學創(chuàng)作，講評作業(yè)。

4.課外拓展。

〔1〕課外收集有關樹的詩歌、散文、故事等。

〔2〕說說我們要如何愛護樹。

〔3〕在教室里布置綠色家園，宣揚有關愛護樹的知識。

學校美術教案篇5

教學目標：

1、指導同學在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導同學采納Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅美麗的圖案。3、引導同學通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作勝利的喜悅。

教學重點：

采納Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅美麗的圖案〔花草樹木〕。

教學難點：

創(chuàng)作方法的了解和掌控(畫圖程序界面上各種工具的運用)。

教具預備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。

教學過程：

一、復習導入：

1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。

2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內(nèi)容。

3、作品觀賞〔激發(fā)同學學習愛好〕，并思索：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

二、進展階段

1、老師示范：

以清楚的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創(chuàng)作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、同學進一步熟識軟件中的各種工具。

4、同學創(chuàng)作。

同學選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并根據(jù)肯定的規(guī)章進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有肯定內(nèi)容的圖案。

作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5、同學作業(yè)品評

同學完成作業(yè)后，在屏幕上相互評價、觀賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。

三、整理整理

指導同學根據(jù)正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展

〔略〕

學校美術教案篇6

乘上大船游世界教學設計

【教學目標】

1、引導同學選用各種工具、材料、采納撕、貼、剪、紙工的多種手法進行造型活動。

2、引導同學認識輪船是重要的交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。

【教學重點】

1、是否對課程內(nèi)容發(fā)生愛好，并激發(fā)出對想象創(chuàng)作的熱忱。。

2、是否積極動腦，做出和別人不同的造型。

3、是否能將繪畫和其他表現(xiàn)手法結合。

【課前預備】

1、收集各種輪船的照片資料，以及繪畫的制作工具。

2、是否能設計出別出心裁的輪船。

3、同學預備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。

【教時數(shù)】1教時

【教學過程】

第一課時

一、導入

啟發(fā)導入：我們?nèi)粘＝煌ㄐ问蕉加心男俊菜?、陸、空〕水面上的交通工具是什么？〔船〕小伙伴假如讓你乘一艘輪船去周游世界，你最想乘做一艘什么樣的輪船呢?/p>

二、講授新課

展示輪船的圖片

圖1蘆葦船，用劃槳來推動

圖2三桅、五桅平底帆船

圖3遠洋輪船

圖4德國“法藍克福-特快”號是世界上最大的集裝箱運輸船之一

圖5“法蘭西號”速度最快

你還見過什么樣的船？這些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最盼望的船是什么樣的？

現(xiàn)在船舶的進展趨勢

在飛機發(fā)現(xiàn)之前，船舶是唯一的越洋交通運輸方式，在人類進展歷史上有著重要的意義?，F(xiàn)代船舶以前運價低廉、載重量大的特點依舊成為大宗貨物遠程運輸?shù)氖滓侄?。在現(xiàn)在也涌現(xiàn)了各種專用化，有非常用途的船舶，例如氣墊船、水翼船等高速水面交通工具，深海潛艇等各種工程船舶，使輪船家族變的更加巨大了。

三、布置作業(yè)

你可以用什么樣的工具，材料來表現(xiàn)呢？

撕、貼、畫將紙工與繪畫結合起來表現(xiàn)船，并添上四周的背景。

老師在演示船舶造型特征時，不能只機械地演示一種輪船的詳細做法，要為同學想象制造提供空間。

1.同學作業(yè)，老師巡回輔導

2.講評

3.小結

學校美術教案篇7

教材分析:

六七歲的兒童喜愛畫“人物”，但大部分兒童筆下的人物，往往形象雷同，缺乏對描繪對象的環(huán)節(jié)表現(xiàn)，在這個階段，假如能恰當引導同學的觀測，就能夠使他們筆下的人物形象更加豐滿而生動。這個年齡階段的兒童筆下最常涌現(xiàn)的人物形象是他們的同齡人，因此，課本設定了《男孩女孩》這個課題，從觀測男孩、女孩的不同特征入手，引導同學表現(xiàn)，并能由此及彼，用學到的方法表現(xiàn)其他的人物形象。和以往教材對此類題材處理的方式尤為不同的是，本課不是專為學習技能而設計，而是把知識技能的學習融入到情感體驗之中，并因此使本課呈現(xiàn)出深厚的人文色調(diào)。?

在學校里，天真爛漫的男孩、女孩們一起學習，一起游戲，共同共享著童年的快樂。在課堂上，講講男孩、女孩之間發(fā)生的故事，讓他們相互觀測，找找男孩女孩的外貌上的不同，畫畫男孩、女孩，做張友情卡送給伙伴。在開心而溫馨的心情體驗中學習任務也相繼完成了。

進行本課教學，關鍵把“情趣”兩個字處理好?！扒椤薄旬嬒窈妥鲇亚榭ǖ幕顒优c友情、親情、好伙伴、友情緊密的聯(lián)系起來。“趣”——把畫像和做友情卡搞成一種趣味活動，做成一種好玩的、歡樂的事情。美術課沒有壓力和負擔，有的是無拘束的表現(xiàn)和開心的情感體驗，讓同學感受到美術活動的樂趣。

教學目標：

1、觀測男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

2、引導同學自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。

3、在美術活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友情。

教學過程：

活動一

活動內(nèi)容：比比誰的嗓門大。

活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，加強男孩、女孩之間友情，導入新課。

活動時間：3分鐘

活動過程：

1、老師用哨聲組織同學按男、女站好隊

師：吹哨。

師：有的同學很古怪，怎么美術課老師吹起哨兒了呢？今日上課呀，老師用哨聲來帶領大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？

生：好。

師：老師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看男同學快還是女同學快。

師：吹哨。

生：排隊。

2、男、女同學相互問好，初步感受男、女孩的不同之處

師：男同學向左轉，女同學向右轉，男同學喊：“女同學好！”，女同學喊：“男同學好！”，我喊一、二就開始。

師：一、二喊

男生：喊。

女生：喊。

男女生：齊喊。

師：同學們喊得都很賣力氣，那究竟誰的聲音大呀？

生：一齊回答。

師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很悅耳、動聽?！餐ㄟ^剛才的競賽，讓同學們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)分的〕

活動二

活動內(nèi)容：比比誰收集的圖片好。

活動目的：資源共享，拓展認識。

活動時間：6分鐘

活動過程：

1、貼圖片

師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請大家快速把你收集到的圖片貼在展板上。

生：貼圖片。

2、觀測、描述、介紹、分析圖片

師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜愛哪個形象，同學們選一選，然后放在講桌上。

生：任意選擇。

師：同學們選的都很仔細，我們一起觀賞這幾幅。

師：老師發(fā)覺了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。

師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。

師：這是誰選的。

生：我。

師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。

師：同學們，你們喜愛這個小伙伴嗎？

生：喜愛。

師：老師也喜愛〔就服裝、動作等談看法〕

師：這還有一幅，你們覺得怎樣？

生：好。

個別生：不喜愛。

師：你說說理由。

師總結：同學們說的都很好。

活動三

活動內(nèi)容：比比誰的想法、做法好

活動目的：創(chuàng)設問題情境，引導、啟發(fā)練習基本方法。

活動時間：10分鐘

活動過程：

1、激發(fā)同學動手操作的欲望。

師：剛才咱們共同觀賞了很多的圖片，同學們把自己喜愛的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍禄锇?，他們一個是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們特別想和大家見見面，你們想不想認識他們呀？

生:回答。

〔老師出示展板，兩個人體輪廓。〕

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學們，你們能看出來嗎？

生：不能。

出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。

師：老師這里預備了一些材料，誰來給他們兩個裝扮一下