小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《為學(xué)》

第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《為學(xué)》

一、教材分析：

這篇文章是教科版學(xué)校語(yǔ)文第十二冊(cè)教材中第七單元的一篇主體課文，這也是一篇文言文。

《為學(xué)》是彭端淑寫(xiě)給子侄們一封信。本文主要通過(guò)兩個(gè)和尚去南海的事例，說(shuō)明凡事都事在人為。闡述了做學(xué)問(wèn)沒(méi)有難易之分，立志苦學(xué)，為學(xué)不難的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)課文的類(lèi)型特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)，將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"課后5個(gè)生字，理解"為學(xué)、何恃等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀出人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀目標(biāo)：理解"人之為學(xué)'，關(guān)鍵在于"立志去為'的道理，激發(fā)同學(xué)樹(shù)立志向，大膽實(shí)踐的精神。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解"人之為學(xué)'，關(guān)鍵在于"立志去學(xué)'的道理。

四、說(shuō)教法：

方法一：借助譯文，抓重點(diǎn)詞。抓題眼："為'，抓文眼："的論點(diǎn)'，圍繞題眼，學(xué)文眼;圍繞"文眼，'拓"題眼。'

方法二：反復(fù)誦讀理解感悟。這一環(huán)節(jié)的完成主要的教學(xué)策略是朗讀：采用自主讀悟，合作溝通的方法，師生、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語(yǔ)言的場(chǎng)景，通過(guò)反復(fù)讀，達(dá)到情感上的共鳴，深化文章的論點(diǎn)。并做到學(xué)以致用。

五、說(shuō)學(xué)法

在課堂教學(xué)中應(yīng)"以人為本，以學(xué)定教'，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，積極探究體驗(yàn)，在合作中溝通，實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話。同時(shí)穿插師生對(duì)話，生生對(duì)話，引導(dǎo)同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中感受、體會(huì)、領(lǐng)悟、運(yùn)用。讓課堂成為同學(xué)的課堂，老師成為參加者，引導(dǎo)者，真正表達(dá)"課程標(biāo)準(zhǔn)'提倡的人文精神。

六、說(shuō)流程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我著重突出重點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理。最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的積極性、主動(dòng)性。

(一)、直截了當(dāng)徑直導(dǎo)入(35分)

徑直揭示并板書(shū)課題，理解課題"為學(xué)'，并知道本文的出處、及為什么寫(xiě)這封信。激發(fā)同學(xué)的求知欲望。為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。

(二)細(xì)讀感悟(2530)

好文章要三讀，即"初讀讀通──細(xì)讀讀懂──品讀讀美'。在文言文中，通過(guò)各種教學(xué)手段讓文本與譯文奇妙地結(jié)合，使同學(xué)理解文章的內(nèi)容。

1、初讀感知

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了

自由讀、同桌讀、指名讀，讓同學(xué)把課文讀正確、流利的同時(shí)感知課文的主要內(nèi)容。發(fā)覺(jué)預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正。

2.品讀感悟

(1)首先明確的觀點(diǎn)，借助譯文理解觀點(diǎn)。教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)文言文的方法，第一借助譯文，抓重點(diǎn)詞;"為'，"為'即"做'為之，難事都能變易，反之那么不然;二是反復(fù)誦讀論點(diǎn)，理解論點(diǎn)。感知文言文的精妙，找到文章中的文眼，延伸到題眼，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(2)學(xué)習(xí)文章第二自然段。

運(yùn)用已學(xué)習(xí)文言文的方法學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用。

自由讀，讀懂了什么。創(chuàng)設(shè)分角色表演和實(shí)踐語(yǔ)言的場(chǎng)景，主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)小的環(huán)節(jié)，一設(shè)想，貧者在去南海的路上會(huì)遇到哪些困難?第二，請(qǐng)同學(xué)扮演窮和尚，并采訪問(wèn)同學(xué)有這么多的.困難險(xiǎn)阻怕嗎?此時(shí)你會(huì)說(shuō)什么?引出文中的論點(diǎn)并反復(fù)朗讀。再次感悟天下事只要做了就不難的道理。師與同學(xué)分角色朗讀，明白"子何恃而住'富和尚的兩次的不同立場(chǎng)及句式。再次深化主題，懂得凡事都事在人為。

(3)最末自然段的學(xué)習(xí)，明白的盼望"立志為學(xué)。'這也是長(zhǎng)輩對(duì)我們的盼望。

3.拓展延伸：(12)

設(shè)計(jì)了立志的勤學(xué)故事和立志的名言警句的積累，讓同學(xué)有更深刻的感受到，凡事都"事在人為'的道理

4.老師小結(jié)(23)

緊緊抓住與同學(xué)親密相關(guān)的事項(xiàng)，激發(fā)情感，教育同學(xué)。在結(jié)束語(yǔ)中我這樣設(shè)計(jì)到：我即將學(xué)校畢業(yè)的，在僅剩的這段時(shí)間里，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要不畏困難，知難而進(jìn)，勇往直前;(引讀：人之為學(xué)有難易乎?)，當(dāng)我們學(xué)業(yè)結(jié)束，步入工作崗位，走入社會(huì)，在工作和生