蘇教版五年級（上冊）數(shù)學第二單元課件多邊形的面積

在數(shù)學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么。

——畢達哥拉斯

平行四邊形面積長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長②①下面圖形的面積相等嗎？你是怎樣知道的？

①號②號②①下面圖形的面積相等嗎？你是怎樣知道的？

①號②號下面圖形的面積相等嗎？你是怎么知道的？

③④③號④號梯形③④回原圖四個圖下面圖形的面積相等嗎？你是怎么知道的？

③號④號③④回原圖下面圖形的面積相等嗎？你是怎么知道的？

③號④號③④②①把這個平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形三角形梯形｝1厘米｛1厘米底高三圖例二圖比較例二圖例二圖高高高底長寬猜想：平行四邊形的面積怎樣計算呢？長方形的面積=長×寬例二圖｝｝｝每格邊長1厘米每格邊長1厘米每格邊長1厘米②③④編號轉(zhuǎn)化成的長方形平行四邊形長/cm寬/cm面積/cm2底/cm高/cm面積/cm2記錄員：記錄平行四邊形的序號、底、高↓操作員：剪拼，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形?！涗泦T：記錄轉(zhuǎn)化成的長方形的長、寬和面積。想一想平行四邊形的面積是多少？操作步驟“小貼士”｝｝｝每格邊長1厘米每格邊長1厘米每格邊長1厘米②③④編號轉(zhuǎn)化成的長方形平行四邊形長/cm寬/cm面積/cm2底/cm高/cm面積/cm2②54205420③83248324④63186318請大家認真觀察數(shù)據(jù)，思考以下三個問題：（1）轉(zhuǎn)化成的長方形與平行四邊形面積相等嗎？（2）長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什么關系？（3）根據(jù)長方形的面積公式，怎樣求平行四邊形的面積？

一塊平行四邊形玻璃，底是50厘米，高是70厘米。它的面積是多少平方厘米？

S=a×h=50×70=3500（cm2）答：它的面積是3500平方厘米。試一試看誰算的快！算出下面每個平行四邊形的面積．4厘米3厘米5分米4分米3米2米S=ah=4×3=12(平方厘米)S=ah=5×4=20(平方分米)S=ah=3×2=6(平方米)下面是塊近似平行四邊形的菜地王大爺:43×23李大爺43×20，請你判斷一下，誰對誰錯．李大爺說的對，因為平行四邊形的面積等于底與高的乘積下面是塊近似平行四邊形的菜地王大爺:43×23李大爺43×20，請你判斷一下，誰對誰錯。下面兩個平行四邊形的面積相等嗎？（）

①相等②不相等4cm6cm①

在數(shù)學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么。

——畢達哥拉斯

教學反思：

本節(jié)課是學生在已掌握了長方形面積的計算和平行四邊形各部分特征的基礎上進行學習平行四邊形的面積的計算的，我能根據(jù)學生已有的知識水平和認知規(guī)律進行教學。本節(jié)課的教學目標是學生在理解的基礎上掌握平行四邊形面積的計算公式，能正確計算平行四邊形面積，并且通過對圖形的觀察，比較和動手操作，發(fā)展學生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化、剪切和平移的思想，并培養(yǎng)學生的分析，綜合，抽象概括和動手解決實際問題的能力。重、難點是平行四邊形面積計算公式的推導，使學生切實理解由平行四邊形剪拼成長方形后，長方形的長和寬與平行四邊形底和高的關系。謝謝?。?！

長方形的面積=長×

寬平行四邊形的面積=高原來平行四邊形的底原來平行四邊形的高（長方形的長）（長方形的寬）

底×復習三角形的面積用數(shù)方格的方法，求下列三角形的面積。1厘米除了數(shù)方格的方法，還有別的方法嗎？還可以把三角形轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學過的圖形。銳角三角形銳角三角形兩個相同的銳角三角形，可以拼成一個平行四邊形。銳角三角形鈍角三角形鈍角三角形兩個相同的鈍角三角形，可以拼成一個平行四邊形。鈍角三角形直角三角形直角三角形兩個相同的直角三角形，可以拼成一個平行四邊形。直角三角形三角形的面積=÷2S=ah÷2平行四邊形面積底×高底高ADBC上圖是一個平行四邊形，看圖填空：平行四邊形的面積是12平方厘米，三角形ABC的面積是()平方厘米。6E是指長方形田地，“廣”和“從”是指長和寬，也就是說：長方形面積=長×寬。還說：“圭田術曰，半廣以乘正從?！本褪钦f：三角形面積=底×高÷2。

大約在2000年前，我國數(shù)學名著《九章算術》中的“方田章”就論述了平面圖形面積的算法。書中說：“方田術曰，廣從(zhòng)步數(shù)相乘得積步。”其中“方田”

思考題你能在圖中再畫出與涂顏色的三角形的面積相等的三角形嗎？紅領巾底是100cm，高33cm，它的面積是多少平方厘米？100×33÷2=1650（cm2）S=ah÷2本節(jié)課你有哪些收獲？教學反思：

本節(jié)課是學生在已掌握了長方形面積的計算和平行四邊形各部分特征的基礎上進行學習平行四邊形的面積的計算的，我能根據(jù)學生已有的知識水平和認知規(guī)律進行教學。本節(jié)課的教學目標是學生在理解的基礎上掌握平行四邊形面積的計算公式，能正確計算平行四邊形面積，并且通過對圖形的觀察，比較和動手操作，發(fā)展學生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化、剪切和平移的思想，并培養(yǎng)學生的分析，綜合，抽象概括和動手解決實際問題的能力。重、難點是平行四邊形面積計算公式的推導，使學生切實理解由平行四邊形剪拼成長方形后，長方形的長和寬與平行四邊形底和高的關系。梯形的面積

復習

1.

平行四邊形、三角形的面積公式各是什么？

平行四邊形的面積=底×高

S=ah三角形的面積=底×高÷2S=ah÷22.

計算下面各圖形的面積。（單位：厘米）201554

S=ah=20×15=300（平方厘米）S=ah=5×4÷2=10（平方厘米）這是一個梯形，它是只有一組對邊平行的四邊形。上面的邊稱為上底。下面的邊稱為下底。上底和下底之間的垂直

距離稱為高。①比一比：兩個梯形有什么關系？請觀察②動動手，看看平移之后有什么發(fā)現(xiàn)？試一試吧！兩個梯形完全相同。

③試試通過旋轉(zhuǎn)會變成一個什么圖形動動手吧兩個完全相同的梯形拼成了一個平行四邊形。

④一個梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關系？噢！一個梯形的面積=所拼成的平行四邊形的面積÷2

底（上底+下底）下底上底高梯形的高所以：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2高×高

平行四邊形的底1.算出下面每個梯形的面積。（單位：厘米）

課堂練習58108101220118S=(a＋b)×h÷2=(5＋10)×8÷2=60(平方厘米）S=(a＋b)×h÷2=(8＋12)×10÷2=100（平方厘米）S=(a＋b)×h÷2=(8＋20)×11÷2=154（平方厘米）全課總結1.今天課堂上我們學了什么能說說嗎？2.梯形的面積公式中為什么要除以2？

三角形和梯形面積公式之間有什么聯(lián)系？教學反思：

在推導梯形面積計算公式時，安排學生合作學習，放手讓學生自己利用前面的學習經(jīng)驗，動手把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形，并讓學生通過找圖形之間的聯(lián)系，自主從不同的途徑探索出梯形的面積計算方法。首先讓學生說說可以把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的什么圖形？用兩個完全一樣的梯形拼一拼，看一看能拼成什么圖形，然后學生思考討論：想想轉(zhuǎn)化的圖形與原梯形有什么關系？通過學生自主探索實踐活動，學生親自參與了面積公式的推導過程，真正做到“知其然，必知其所以然”，而且思維能力、空間感受能力、動手操作能力都得到鍛煉和提高。讓學生主動操作、討論，在充分感知、理解的基礎上總結出梯形面積的計算方法，達成了教學目的。

謝謝Bye~bye梯形的面積練習課復習導入（1）梯形的面積計算公式是什么？它是怎樣推導出來的？梯形面積公式：S＝(a+b)h÷2（2）誰能說說梯形的面積公式和三角形的面積公式有什么相同點和不同點？為什么公式中都有一個“÷2”？（3）用兩個完全一樣的梯形，拼成的一個平行四邊形的底是12分米，高是5分米，每個梯形的面積是（）平方分米。30

兩個完全相同的梯形可以拼成一個()。這個平行四邊形的底等于（）。這個平行四邊形的高等于（ ）。每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形的面積的（ ），因為平行四邊形的面積等于（ ）所以梯形的面積等于（ ）。

平行四邊形梯形的上底與下底之和梯形的高一半底×高（上底+下底）×高÷2填一填100毫米48毫米250毫米

科技小組制作飛機模型，機翼的平面圖是有兩個完全相同的梯形組成的，它的面積是多少？100毫米48毫米250毫米100毫米100毫米48毫米250毫米100毫米2.2（1）S＝（a＋b）h÷2

＝（12＋18）×9÷2

＝30×9÷2

＝135（cm2）（2）5－2.2＝2.8（cm）

S＝（a＋b）h÷2

＝（5＋2.8）×3.4÷2

＝7.8×3.4÷2

＝13.26（cm2）（3）7.2－2.2－1.6＝3.4（cm）

S＝（a＋b）h÷2

＝（7.2＋3.4）×4.8÷2

＝10.6×4.8÷2

＝25.44（cm2）（46－20）×20÷2＝26×20÷2＝520÷2＝260（m2）提示：靠墻的一邊不用圍籬笆。梯形的高你知道嗎？上底和下底呢？46m減去20m，剩下的是上底加下底的和。即公式中的（a+b）一條新挖的水渠，橫截面是梯形（如圖），渠口寬2.8m,渠底寬1.4m,渠深1.2m。它的橫向橫截面的面積是多少平方米？2.8米1.4米1.2米

(2.8+1.4)×1.2÷2=4.2×1.2÷2=5.04÷2=2.52(平方米)答：它的橫截面積是2.52平方米。（2＋6）×5÷2＝8×5÷2＝40÷2＝20（根）(頂層根數(shù)+底層根數(shù))×層數(shù)÷2h=2S÷（a+b）＝140×2÷(25+10)＝140×2÷35＝8（米）答：高是8米。已知一個梯形的上底、下底和面積，求高是多少？25m10m140m2＝280÷35梯形的面積：S＝(a＋b)h÷2根據(jù)梯形的面積計算公式可以推導出：梯形的高：h＝2S÷(a＋b）梯形上底與下底的和：a+b＝2S÷h梯形的上底：a＝2S÷h－b梯形的下底：b＝2S÷h－a小結：考考你：一個梯形，高10厘米，下底15厘米，上底0厘米，請問這是一個什么樣的圖形？你能畫出來嗎？15cm10cm0cm如果看作梯形：（15+0）×10÷2如果看作三角形：15×10÷2結論：三角形可以看作上底是0的特殊梯形。判斷：1、兩個梯形可以拼成一個平行四邊形。（）×兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。判斷：2、兩個面積相等的梯形可以拼成一個平行四邊形。（）×兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。判斷：3、梯形面積等于平行四邊形面積的一半。（）×梯形的面積是底與它上下底的和相等，高又相等的平行四邊形面積的一半。判斷：4、兩個梯形的高相等，它們的面積就相等。（）×教學反思：

滲透數(shù)學中的變換思想，在轉(zhuǎn)化操作過程中，引導學生運用平面圖形的旋轉(zhuǎn)和平移，認識了解旋轉(zhuǎn)和平移的含義及方法，以及其對圖形位置變化的影響，進一步促進學生空間觀念的發(fā)展。公頃和平方千米面積單位一張郵票的面積約4（）課桌面的面積約24（）教室地面的面積約54（）平方厘米平方分米平方米復習回顧1.我們前面學習過哪些面積單位呢？它們之間有什么關系？2.填一填5平方分米=（）平方厘米200平方分米=（）平方米5002平方厘米平方分米平方米北京鳥巢體育館占地面積大約是（20）公頃濰坊人民公園,總面積約為13公頃濰坊的風箏廣場面積約為9公頃天安門廣場的占地面積是44公頃

邊長是米的正方形土地,面積是1公頃。1公頃有多大?1公頃=()平方米10000100×100＝(平方米)看書84頁回答：10010000填空

1公頃=（）平方米

6公頃＝（）平方米１０公頃＝（）平方米

70000平方米＝（）公頃

200000平方米＝

（）公頃

440000平方米＝

（）公頃１００００６００００１０００００７２０４４小結：１.把公頃作單位改成平方米作單位時，可以在原來數(shù)的基礎上加４個０２.把平方米作單位的數(shù)量改成公頃做單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)去掉4個0。（1公頃=10000平方米）山東省占地面積大約157100平方千米。北京市占地面積大約16807平方千米。中國國土面積960萬平方千米。你知道嗎？隆昌城區(qū)面積近20平方千米

邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。1平方千米有多大?1平方千米=()公頃1001000×1000＝1000000(平方米)1平方千米=1000000平方米

600公頃＝（）平方千米

800公頃=()平方千米300公頃+900公頃=（）平方千米3平方千米=（）公頃65平方千米=（）公頃7000000平方米＝（）平方千米4平方千米=（）平方米

68300127400000065001平方千米=100公頃1平方千米=1000000平方米

１.把公頃作單位改成平方千米作單位時，可以用原來的數(shù)去掉2個0。２.把平方千米作單位的數(shù)量改成公頃做單位的數(shù)量時，可以在原來的數(shù)的基礎上加上2個0。

在“＿”上填“＞”、“＜”、“＝”。(1)

8００公頃＿＿7平方千米(2)

50000平方米＿＿5公頃(3)3平方千米＿＿4００公頃

(4)

680000平方米＿＿68公頃

＞＝＜＝8平方千米5公頃4平方千米68公頃1平方千米=1000000平方米1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米數(shù)學日記今天我和大師兄去北京旅游，從北京的上空朝下一看，北京真大呀！我們測量了一下北京市的面積是16800，然后我們參觀了天安門廣場發(fā)現(xiàn)它的面積是44，而故宮博物館的面積是72，最后我們到北京大學的教室玩了玩，我們發(fā)現(xiàn)北京大學的一間教室的面積是48

。平方米平方千米平方千米公頃平方分米公頃平方千米平方米有一塊長方形的草地長是200米，寬是300米，（1）這個草地的面積是多少公頃？（2）如果這個草地能養(yǎng)6000只羊，平均每公頃草地能養(yǎng)多少只羊？200×300=60000（平方米）60000平方米=6公頃答：這個草地的面積是6公頃。6000÷6=1000（只）答：平均每公頃草地能養(yǎng)1000只。這節(jié)課你有什么收獲？教學反思：

公頃和平方千米是在學生已經(jīng)掌握常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米的基礎上進行教學的，它的教學難點在于體會1公頃的實際大小。這節(jié)課上讓學生感知的比較多，從看例題的圖片到自己說說對平方千米的認識，到揭示新知，閱讀“你知道嗎”，學生的臉上不時會露出驚訝的表情，很多驚嘆句也會不時的冒出來。我想，學生的數(shù)學學習需要借助一個個的階梯和平臺，需要一個接受的過程，所以我很樂意為他們的數(shù)學學習作出這樣的努力和搭建。你還記得嗎？長方形的面積=正方形的面積=平行四邊形的面積=三角形的面積=梯形的面積=長×寬S=ab邊長×邊長S=a×a底×高S=ah底×高÷2S=ah÷2(上底+下底）×高÷2S=(a+b)h÷2下面這些圖形分是由哪幾個簡單的圖形組合而成。長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長平行四邊形的面積=底×高三角形的面積=底×高÷2梯形的面積=（上底＋下底）×高÷2S=abS=a2S=ahS=ah÷2S=(a＋b)h÷2下面這些物品里有哪些圖形?像這樣由幾個簡單的圖形

組合而成的圖形叫做組合

圖形

例：右圖表示的是一間房子側面墻的形狀。它的面積是多少平方米？怎樣算呢？可以把它看成是一個正方形和一個三角形的組合。也可以把它分成兩個完全一樣的梯形。我的算法是：5×5＋5×2÷2=25＋5=30（㎡）（5＋2＋5）×（5÷2）÷2×2我的算法是：=12×2.5÷2×2=30(㎡)你是怎么想的?5米5米2米5米5米2米=

-(5+2)×5－(5÷2)×2÷2×2=35-5=30(平方米）方法三：做一做:新豐小學有一塊菜地，形狀如右圖。這塊菜地的面積是多少平方米？50×33＋35×12÷2=1650＋210=1860(㎡)答：這塊菜地的面積是1860平方米。學校開運動會要制作一些錦旗，式樣如右圖。一面錦旗需要多少平方厘米面料？60cm30cm45cm(60＋45)×(30÷2)÷2×2=105×15÷2×2=1575(㎝2)答：一面錦旗需要1575平方厘米面料。中隊旗面積=梯形面積+梯形面積中隊旗面積=長方形面積+三角形面積×2中隊旗面積=梯形面積+三角形面積中隊旗面積=長方形面積—三角形面積30m15m70m40m30m（3）在一塊梯形的地中間有一個長方形的游泳池，其余的地方是草地。草地的面積是多少平方米？（40＋70）×30÷2－30×15=110×30÷2－30×15=1650－450=1200（㎡）答：草地的面積是1200平方米老師家新買了住房,計劃在客廳鋪地板,請你算一算我家至少買多大面積的地板？4m6m3m7m12433m3x4+3x7=12+21=33(㎡)答：需要買33㎡的地板4m3m7m3m4x6+3x3=24+9=33(㎡)答：至少需要買33㎡的地板4m6m3m4m3m4m6m3m7m3m3m（3+6）x4÷2+（3+7）x3÷2=9x4÷2+10x3÷2=36÷2+30÷2=18+15=33(㎡)答：至少需要買33㎡的地板分割法

6x7—3x3=42—9=33(㎡)答:至少需要買33㎡的地板6m3m7m3m3m添補法6m3m7m3m小結方法：一分圖形二找條件三算面積關鍵：學會運用“分割”與“添補”的方法計算組合圖形面積．81225你敢接受挑戰(zhàn)嗎？求下列圖形的面積。(單位：cm)(25×8÷2)(25×12)+=100+300=400(cm2)201016你敢接受挑戰(zhàn)嗎？求下列圖形的面積。(單位：cm)12(10+16)×12÷220×(16－10)÷2+=156+60=216(cm2)10cm20cm5cm10cm二.計算這個組合圖形的面積10-5=5（cm）10x5+(10+20)x5÷2=50+75=125(c㎡)答：這個圖形的面積是125c㎡

三試一試:如圖，一張硬紙板剪下4個邊長是4厘米的小正方形后，可以做成一個沒有蓋子的盒子.這張硬紙板還剩下多大的面積?26cm20cm20x26—4x4x4=520—16x4=520—64=456（c㎡）答：這張硬紙還剩下456c㎡四.如圖,有一面墻,粉刷這面墻每平方米需要0.15千克涂料,一共需要多少千克涂料?

4x10+1.6x10÷2=40+16÷2=40+8=48(㎡)48x0.15=7.2(千克)答：一共需要7。2千克涂料4m10m1.6m五.思考

計算下面圖形中陰影部分的面積

(4+8)x4÷2=12x4÷2=48÷2=24(c㎡)答:陰影部分面積是24c㎡六考考你：大正方形邊長5㎝,小正方形邊長4㎝，求陰影部分面積5㎝4㎝教學反思：在探索組合圖形面積的過程中，注重讓學生通過動手操作、觀察、推理等手段，分析探索組合圖形是由哪些基本圖形組成，在發(fā)展學生空間觀念的同時，找出隱含的條件，使學生能夠利用已有的知識解決問題，從而滲透轉(zhuǎn)化思想。突出解題思路的訓練以及解題方法的指導與總結，重視將解決問題的策略、技巧潛移默化的交給學生。計算完面積后，最后歸納總結出組合圖形面積計算的兩種方法：基本圖形面積之差或面積之和。提高學生組合圖形面積的計算能力，能夠舉一反三。本節(jié)課求組合圖形面積計算的方法學生掌握都比較好，這與課堂上注重學生對方法的內(nèi)化分不開。不規(guī)則圖形的面積

估算先數(shù)整格的；再數(shù)不滿整格的，不滿整格的按半格計算。估計一下，左圖中樹葉的面積大約是多少平方厘米？（每個小方格表示1平方厘米）1、在長方形紙上做底是3分米，高是2分米的直角三角形小旗，最多可以做多少面？9分米6分米3分米2分米2、在長方形紙上做底是3分米，高是2分米的直角三角形小旗，最多可以做多少面？10分米6分米3分米2分米還能剪出更多的小旗嗎？3、在長方形紙上做底是3分米，高是2分米的直角三角形小旗，最多可以做多少面？8分米5分米教學反思：

通過這一堂課的教學，感覺存在以下不足：例題學習可多設計一些思考提示，讓學生在思考的基礎上嘗試解決，學生有需要的話點擊提示，這樣能使學生的思維處于積極狀態(tài)，獲得成功的情感體驗。在后面的練習設計中，也可圍繞一定的問題情境設計一些聯(lián)系實際的問題，發(fā)揮學生的主觀能動性，以學生自主探索，尋找解決問題的途徑，真正將發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的成就感還給學生。校園的綠化面積蘇教版五年級數(shù)學（上冊)調(diào)查與思考1.什么是校園綠地面積？校園內(nèi)草坪、花圃和樹木的占地面積。2.什么是人均綠化面積？也就是平均每名學生所擁有的校園綠化面積數(shù)。3.計算生均綠化面積需要收集哪些數(shù)據(jù)？可以怎樣收集數(shù)據(jù)？需要收集學校綠化總面積和學生總數(shù)。學校有一塊空地，想在這塊地上植草皮，你能幫忙算出這塊地的面積嗎？你準備怎樣算，在小組里交流，再算出結果校園里還有兩塊花圃，你能算出它們的面積各是多少嗎？求下圖陰影部分的面積45°已知下圖中平行四邊形的面積是225平方厘米，求陰影部分的面積。下面是市民廣場一塊草坪的平面圖，你能算出它的面積嗎？20m60m20m20m20m

教學反思：該部分是一次實踐與綜合應用的內(nèi)容，目的是讓學生綜合應用學過的知識解決一些稍復雜的圖形面積，并通過一些實際的測量和計算，提高學生綜合應用數(shù)學知識和解決實際問題的能力。本節(jié)課的教學中，教者以教材為藍本，改變教材中“想想算算”中五邊形草坪圖的呈現(xiàn)方式，以先分后合再分這一教學思路，輔以開放的教學情境，在引導學生獨立思考的基礎上，培養(yǎng)學生動腦、動手能力，取得了意想不得的效果。整理與復習我們已經(jīng)學過哪些平面圖形，它們的面積是如何計算?S=abS=ahS=ah÷2S=(a+b)×h÷2S=a21、計算下面圖形的面積2、下面4個圖形哪些圖形的面積相等?你是怎樣想的?3、在下面的點子圖上分別畫一個平行四邊形、一個三角形和一個梯形，使它們都和圖中的長方形面積相等。想一想，可以怎么畫？4、哪些梯形與平行四邊形面積相等。5、一塊近似平行四邊形的草坪，中間有一條石子路。如果鋪1平方米草坪需要20元，鋪這塊草坪大約需要多少錢？4、一個自選商場門口的裝飾牌是等腰梯形。它的上底是10米，下底是20米，高是2米。油漆這塊裝飾牌（每平方米需用油漆１千克），35千克油漆夠不夠？5、實驗小學校園里有一個由８個等腰直角三角形組合成的花壇。每個三角形的腰長８米。求花壇的面積。8米8米10cm18cm1、求下列圖形的面積。2、下面是市民廣場一塊草坪的平面圖，你能算出它的面積嗎？10m30m10m10m10m3、一個三角形的花圃，底20米，高10米。有一個春天共產(chǎn)鮮花6000枝，平均每平方米產(chǎn)鮮花多少枝？4、下圖是用一個正方形和兩個完全一樣的直角三角形拼成的。已知直角三角形的兩條直角邊分別是4厘米、8厘米。求拼成的平行四邊形的面積。8cm4cm5、一臺壓路機，作業(yè)寬度3米。按每小明行6千米計算，一天工作8小時，壓路面積是多少平方米？1、小明參觀鋼鐵廠時看到許多鋼管堆成如下圖的形狀。最上層有9根，最下層有16根，有8層。9+10+11+12+13+14+15+16比一比考考你：2、如圖，在長方形紙上做底是3分米，高是2分米的三角形小旗，最多可以做多少面？8分米5分米教學反思：

課堂上從回憶學過那些平面圖形以及它們面積的計算公式入手，逐步的讓學生回憶各種圖形面積公式的推導過程，并可見展示各種推導過程，讓學生、再經(jīng)歷一遍