2023年年繼續(xù)教育培訓學習心得體會

201*年繼續(xù)教育培訓學習心得體會201*年連續(xù)教育培訓學習心得體會

201*年連續(xù)教育培訓個人學習心得體會

沙壩小學楊文俊

在7月16日至23日八天，我在學區(qū)組織下參與和開展了連續(xù)教育培訓活動，與全區(qū)的教師共同學習、共同成長。雖然時間很短，但我受益匪淺。

本次培訓的內(nèi)容：1、師德教育

以《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》為主要培訓教材，以《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》為重要內(nèi)容，加強教師職業(yè)抱負，職業(yè)道德和法制教育，增加廣闊教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的力量和水平。確保關(guān)愛學生、敬重學生、公平公正地對待學生，關(guān)注學生的全面進展和安康成長，為人師表，做學生安康成長的指導者和引路人。

2、學科新學問

以《有效教學系列叢書小學語文》（小學）、《學前教師教育專業(yè)教材》等為主要學習教材，樹立終身學習理念，擅長學習，借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬學問視野，增加學問儲藏，深化學科專業(yè)學問，更新學問構(gòu)造，從而使小學教師了解學科專業(yè)進展動態(tài)，提高學問素養(yǎng)和學科學問水平，促進教育教學綜合力量的提高。

我這位語文教師表示對這學期培訓學習感覺收獲很大：一、通過對連續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、討論者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是討論者，帶著學生主動積極參加科研課題的討論。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展力量布滿制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然公平的。教師和學生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的公平的志同道合者?！?/p>

總之，在這次連續(xù)教育中有很多值得我們學習的地方，在新學期教學活動中，我們肯定根據(jù)新課標要求，結(jié)合教學實踐，運用新課標理念，使理論和實際嚴密結(jié)合，使我們的業(yè)務水平更上一層樓。

201*年7月20日

擴展閱讀：201*年度小繼教個人學習總結(jié)

白沙小學201*201*年度小繼教學習總結(jié)

高雪

通過本年度連續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務力量等方面受益匪淺。為了更好的勝任新的教育教學工作，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，不斷提高教育教學水平，利用新的教育理念和教學手段，讓學生在輕松開心的環(huán)境中學習成長，從而提高教學質(zhì)量，現(xiàn)將本年度個人連續(xù)教育總結(jié)如下：

一、根本功培訓

1、積極參與各級各部門的培訓與學習，并且取得了相應的成績。2、本年度參與了我校的磨課，樹立了課改意識，不斷提升了自己的教學水平。

二、業(yè)務學習

1、學習了新的教學理念，并貫徹到了教學實踐中。2、學習了各種先進的教育教學閱歷。

3、利用課余時間向有閱歷的教師請教，請他們解決我在教學中所遇到的困惑。

4、利用磨課這一有利時機，課前做好充分預備，課后仔細聽取各位教師指出的缺乏，并在以后的課堂教學中積極改正，不斷提高了自己的教學水平。

5、順當完成上級規(guī)定的各項繼教任務，并仔細完成各種資料。6、通過創(chuàng)新教育，熟悉到自己原來教學方法的缺乏，促進自身教學

方法的改良。

通過連續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德、豐富的學問，也需有先進完備的教學策略與方法。由于參與工作的時間短，閱歷欠缺，課堂教學中還存在許多的缺乏，對教材的理解不夠透徹，對后進生的關(guān)注不到位等。通過培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能賜予學習上的指導，生活中的關(guān)懷，熟悉的點撥，思想的疏導。并能公正、公正地對待每一個學生，滿意他們求進展、求進步的需要，并且能悉心討論每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和共性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的安康成長和進展牢牢打好各方