統(tǒng)編版語文六年級（下冊）習作：寫作品梗概第2課時（課件）

第2課時寫作品梗概《木偶奇遇記》梗概一位老人把一塊會說話的木頭雕成木偶，并取名為“匹諾曹”。他把匹諾曹當成自己的兒子。作者/鄭夜詠6例文引路老人用上衣?lián)Q來識字課本供匹諾曹上學，可是匹諾曹一心貪玩，為了看戲不惜賣掉課本。后來在木偶戲班得到了劇團經(jīng)理的五枚金幣?；丶衣飞蠀s受到瘸腿狐貍和瞎眼貓的欺騙，金幣被搶走，傻乎乎的匹諾曹也被抓進了監(jiān)獄。出獄后，匹諾曹又因貪吃葡萄被農(nóng)夫的捕獸器夾住，隨后被農(nóng)夫帶回家看守雞舍。夜里，他因幫助農(nóng)夫抓住偷雞賊而重獲自由。他一心第②段：“回家路上、出獄后、夜里、后來”等時間或地點提示詞很好地把內(nèi)容關(guān)聯(lián)了起來。想成為一個用功讀書的好孩子，可是經(jīng)不起誘惑，在壞同學的慫恿下逃學到海邊看鯊魚，后來又被引誘到玩樂國，在瘋狂地玩了幾個月之后，變成了一頭蠢驢，最后還是仙女搭救了他。令人意外的是，匹諾曹父子在鯊魚腹中重逢，并想方設(shè)法逃了出來。匹諾曹又上學了，他念書特別用功，還幫助同學復(fù)習功課，同學都很喜歡他。第②段：用“想方設(shè)法”一詞概括了匹諾曹父子逃離鯊魚腹中的過程，很簡練。后來，匹諾曹終于變成了一個真正的孩子，一個誠實、聽話、愛學習，還能幫助父親的好孩子。原著作者：卡洛·科洛迪（1826—1890），19世紀意大利兒童文學作家。他先后寫過《小手杖游意大利》《小手杖地理》《快樂的故事》等作品。他最著名的作品當然是《木偶奇遇記》?！赌九计嬗鲇洝范啻伪慌某蓜赢嬈凸适缕?，在世界各地廣為傳播。文章概述了小木偶匹諾曹歷經(jīng)一次次危險后，成為一個真正的孩子的過程，抓住了原著內(nèi)容的基本框架，把握了脈絡(luò)。語言精練，層次清晰，過渡自然，表達連貫。①讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。文章抓住小木偶歷經(jīng)的種種危險，記述了匹諾曹充滿奇幻色彩的探險之旅。文章緊扣故事主線“在歷險中，匹諾曹終于成長了，他變得誠實、勤勞、善良，變成了一個真正的孩子”進行概述，脈絡(luò)清晰。②篩選概括，合并成段。文章用簡明的敘述性語言把原著內(nèi)容合并成三個自然段。其中，第①段簡介匹諾曹的出身，第②段用精練的語言講述匹諾曹的奇遇，第③段用一句話總結(jié)匹諾曹的成長。情節(jié)完整，詳略得當。③錘煉語言，表達連貫。作者把原著濃縮成三個自然段，語言精練，寫出了小木偶經(jīng)歷的一次次危險，用“回家路上、出獄后、夜里、后來”等表示時間或地點的詞語來串聯(lián)全文。④把握內(nèi)涵，寫好梗概。梗概雖然簡短，但把握住了原著的內(nèi)涵。作品通過匹諾曹曲折、離奇的經(jīng)歷和深刻教訓，給現(xiàn)實中的孩子以啟示，培養(yǎng)孩子善良、真誠、勤勞、樂于助人的優(yōu)秀品德?！毒G山墻的安妮》梗概綠山墻農(nóng)舍的卡斯伯特兄妹決定領(lǐng)養(yǎng)一個男孩，幫著做田里的農(nóng)活。令人大吃一驚的是，孤兒院送來了一個滿臉雀斑、愛幻想、喋喋不休的紅發(fā)小女孩。作者/余微第①段：“滿臉雀斑、愛幻想、喋喋不休的紅發(fā)小女孩”一句準確概括了安妮的人物形象。這個小女孩像一股清新的風吹進了平靜的農(nóng)舍，給這里帶來了生機與活力。這個紅發(fā)小女孩叫安妮，她天性活潑樂觀，是個想象天才。那么平常的景色經(jīng)過安妮的詩意命名后，就令人產(chǎn)生豐富的想象，比如紫羅蘭溪谷、柳池、情人巷。領(lǐng)養(yǎng)安妮的馬修家不是很富裕，安妮雖然也渴望像別的女孩那樣打扮得漂漂亮亮的，但她從不抱怨。沒有漂亮的衣帽，她就用豐富的想象來讓自己光彩照人，用想象讓自己的房間變得美麗起來。她的天真和幻想使她鬧了不少笑話，但她的善良和直率也使她贏得了友誼和真摯的愛。她最好的知己戴安娜，漂亮聰明并且文雅。第②段：“鬧了不少笑話”“贏得了友誼和真摯的愛”，這些描述巧妙地概括了原著內(nèi)容。兩個小姑娘在一起盡情地享受著多彩的生活。她愛生活，愛自然，愛周圍的每一個人。這種愛使她隨時得到回報，因而生活得快樂充實。人世間，最讓人感動的莫過于這少女純真的愛。安妮最拿手的就是想象，她想象遠大的成功，也想象自己的身世。但她不像別人，長大了就把想象丟進垃圾筒里，而是將它變成了對平庸現(xiàn)實的包容和超越。第③段：主人公在經(jīng)歷一些事情后成長了許多，這部分內(nèi)容不可缺少。安妮聰明而勤奮，憑著自己的努力考上了大學，但為了馬瑞拉，為了綠山墻農(nóng)舍，她毅然放棄了學業(yè)，留在安維利教書，而且她還收獲了一份屬于自己的愛情。習作抓住能突出安妮樂觀開朗、熱愛生活的情節(jié)進行概括，用十分簡練的語言介紹了安妮從孤兒院被馬修和馬瑞拉收養(yǎng)之后，住在綠山墻農(nóng)舍的成長經(jīng)歷，把握了原著脈絡(luò)，過渡自然，敘述清楚?！稅鄣慕逃饭８虐怖率且粋€剛剛上四年級的學生，他的身邊有一群心地善良、充滿愛心的同學。作者/吳啟佑班長代洛西是個熱心的孩子，當他得知克洛西的父親是服刑回來的人時，為了不傷害同學的自尊心，他小心翼翼地保守住秘密；安利柯最敬佩的同學是卡隆，這個火車司機的兒子有一顆高尚的心靈，看見有人欺負弱小時，他常常會挺身相助；紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝蒂為了一點兒小事吵架，在開明的家長的教育引導下，兩個孩子反而成了親密的同桌。第②段：著作中人物眾多，寫梗概時只需選擇作品中有代表性的人物進行概述。用“看見有人欺負弱小時，他常常會挺身相助”這樣的句子對原文情節(jié)進行概括，可以使梗概語言簡明、表達連貫。朱利亞為了幫助父親抄寫公文累壞了身體。因為成績退步，他還要面對父親的責怪和家人的不理解，但他都忍受了下來，并堅持幫助父親抄寫公文。當父親終于明白兒子學習成績?yōu)楹沃本€滑坡時，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西原來經(jīng)常遭受酗酒的父親的打罵，但只是忍氣吞聲，不愿讓同學知道。后來第③段：用類似“忍受了下來、終于明白”這些短語進行濃縮，既保留了主要事件，又使前后情節(jié)銜接連貫。他以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎?wù)?，這份榮譽令父親悔悟，從此改過自新，成為一名勤奮的好鐵匠。安利柯的老校長是一位和藹的老人，他的兒子當志愿兵不幸犧牲后，校長常常帶領(lǐng)學生去看路過的軍隊，向軍旗行禮，教導孩子們要愛國。畢業(yè)時，安利柯和他的同學們都依依不舍地離開自己的老師，心中充滿了無限敬佩與感激之情。45習作以梗概的形式講述一個叫安利柯的小男孩在小學四年級時的成長故事，概述了他上四年級時在學習生活中的所見、所聞、所感。文章選取幾個主要人物的故事，突出了這群心地善良、充滿愛心的同學的優(yōu)秀品質(zhì)。文章把握住了原著脈絡(luò)，寫清了故事內(nèi)容，語言簡明，表達連貫?！秾毢J的秘密》梗概作者/湖北省黃岡市紅安縣將軍城小學余柳指導老師/王志軍《寶葫蘆的秘密》這本書是中國兒童文學家張?zhí)煲淼淖髌贰Ｋ哂袧夂竦乃囆g(shù)魅力，在張?zhí)煲淼墓P下，豐富的想象和巧妙的構(gòu)思相結(jié)合，并有著淺顯、幽默的語言。1有學者評價，“幽默而不失嚴肅，滑稽而不輕佻”是張?zhí)煲硗挼娘@著特色和長處。第①段：簡單介紹《寶葫蘆的秘密》這部作品和作者的寫作特點，給人留下初步印象。這本書的主人公是一個叫王葆的小孩，他的奶奶給他講了一些關(guān)于寶葫蘆的故事，王葆就一直希望能擁有這樣一個寶葫蘆。后來，他夢見自己釣魚，釣上來了一個能實現(xiàn)這種愿望的寶葫蘆，可以不用努力就能得到一切，從而獲得了一種“特殊”的幸福。然而，與這種“幸福”相伴的卻是無窮無盡的煩惱，弄得他狼狽不堪。2更重要的是，王葆在無論什么東西都“得來全不費工夫”的情況下，正常的生活秩序被打亂，原來的那些人生樂趣也失去了：和同學一起下棋，根本用不著思考奮戰(zhàn)，輕輕松松就取得了勝利，實在是乏味至極；釣魚時，根本不需要一點兒精力和時間，一眨眼，就能獲得一桶魚；想要玩的、吃的、用的，他心里想的任何東西，來得都那么容易，量又特別多，反倒沒有什么意思了；考試的時候，不用動筆，試卷上就寫滿了答案。他的時間多得無處打發(fā)，終于體會到一種無事可做的痛苦。當王葆最后得知所有吃的、用的，甚至連試卷都是寶葫蘆偷出來的時候，他的心理沖突達到高潮，心理防線終于崩潰。最終王葆與寶葫蘆決裂，重新回到了正常的生活。第②段：敘述簡潔明快，梗概內(nèi)容清晰，文章前后連貫。保留“主干”，去除“枝葉”，主要寫由得到寶葫蘆感受到“幸?！保D(zhuǎn)而與寶葫蘆決裂，回歸正常生活。這本書告訴我們，做人不能不勞而獲，無所事事，要通過自己的努力達到目標，開創(chuàng)一條自食其力的健康的人生之路。3第③段：結(jié)尾抒發(fā)自己的感受，從中領(lǐng)悟道理，耐人尋味。小作者理清了《寶葫蘆的秘密》的故事脈絡(luò)，把王葆得到寶葫蘆之后發(fā)生的一系列有趣的事概括得很有條理，把文章寫得饒有趣味，讀來使人一目了然。結(jié)尾談了自己的感受，點明了中心?！稖贰に鱽啔v險記》梗概作者/李欣悅指導老師/楊紅娟在美國一個叫圣彼得斯堡的小鎮(zhèn)上有一個調(diào)皮搗蛋，但十分喜歡冒險的小男孩——湯姆·索亞。第①段：介紹故事主人公湯姆的性格特點——調(diào)皮、愛冒險。第②段：交代人物、事件和地點，為下文故事發(fā)展埋下伏筆。有一天，湯姆從學校跑了出來，心里萌生出當海盜的念頭。為了試試自己的膽量，晚上湯姆與好友哈克約好一起去墓地探險，卻意外目睹一起墓地兇殺案：印江·喬埃殺死了一名醫(yī)生，并嫁禍給酒鬼彼得。兩個孩子都害怕印江·喬埃，相互發(fā)誓絕不開口。2湯姆又回到了學校，因為在貝琪面前賣弄而被貝琪嘲笑，湯姆悄悄地溜走了。他決定要當海盜。這時，他碰見了喬奇與哈克，三個人一拍即合，一起開啟了孤島歷險之旅，他們在孤島上當起了“小海盜”。全鎮(zhèn)子的人找了他們好幾天，都以為他們死了，可是星期天他們出現(xiàn)在了自己的追悼會上。人們因他們的平安無事而欣喜若狂。3第③段：在孤島上當“小海盜”，這一具體事例體現(xiàn)了湯姆向往自由、喜歡冒險的性格特點。鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆的內(nèi)心十分矛盾，但是他勇敢地指出了真正的兇手——印江·喬埃，可最后還是讓印江·喬埃跑了。從此，湯姆成了小鎮(zhèn)的英雄。4第④段：湯姆勇敢地站出來指認兇手，說明他雖然頑皮，但是也在逐漸長大，能明辨是非。暑假來了，湯姆想去挖寶藏。他與哈克挖了好久都沒挖到，最后決定晚上去鬼屋探險。在鬼屋，他們聽見了印江·喬埃和一個人在說話，他們商議要把錢埋起來?？捎〗贪？吹綔妨粝碌溺P子，懷疑上面有人，就把裝錢的箱子帶走了。湯姆和哈克決定跟蹤。5有一次，貝琪讓媽媽安排了一次野餐，野餐地點在一個山谷，大家吃飽后，準備去山洞探險。其他孩子玩了一會兒就出洞了，而湯姆與貝琪卻在出洞時迷路了。經(jīng)歷了三天三夜，湯姆用風箏線終于找到了出口，爬出洞，他們得救了。第⑦段：交代故事的結(jié)局并留白，給讀者留下想象空間。從洞中歷險歸來后，人們封死了洞口，湯姆才想起了印江·喬埃。當人們?nèi)フ宜麜r，他已經(jīng)餓死了，而湯姆和哈克在洞里找到了印江·喬埃埋藏的財寶。本篇習作是在忠于原著內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括的，分別講述了去墓地探險、當“海盜”、挖寶藏、山洞探險這幾件事，語言簡練，直觀地展現(xiàn)了各個情節(jié)間的關(guān)系，把湯姆這個人物形象一下子呈現(xiàn)在讀者面前，表達連貫，結(jié)局敘述簡潔。我讀《神秘島》作者/王雅欣指導老師/張佩芳7惟楚有才有一個島令人永生難忘，它可以使人激發(fā)出生存潛能，挖掘出無窮智慧，迸發(fā)出不服輸、不認命的精神力量，它就是——神秘島。1光聽這個島名，是否就已勾起了你的好奇心？島上到底藏著什么不為人知的故事？法國儒勒·凡爾納的科幻小說《神秘島》就是這樣引人入勝。連用兩個問句，吸引讀者。話說美國南北戰(zhàn)爭時期，有五個被圍困在南軍城里的北方人，帶著一只忠實的小狗托普，趁著偶然的機會乘上廣場的熱氣球逃出來，由于途中遭遇狂風，熱氣球的氫氣越來越少，為了減重，你猜怎么著？2概括介紹了故事的人物、時間、地點、起因。他們?nèi)拥袅艘磺锌梢匀拥陌?，連金幣都毫不留情地拋棄，在生命面前視金錢如糞土。歷經(jīng)數(shù)次危險，他們最后墜落在太平洋的一個荒無人煙的小島上。到這兒你不會以為就結(jié)束了吧？沒有！他們并未因此消沉喪氣，反而團結(jié)互助，以集體的智慧和力量，克服了重重困難，還自己制造出陶器、玻璃、風磨、電報機……自給自足，他們的求生欲望、知識儲備和智慧超乎你的想象。3緊接著他們遭遇到一群海盜的襲擊，這不是雪上加霜嗎？老天在跟他們開什么玩笑嗎？命運太不公平了。就在這時，一位神秘人暗中相助，使他們最終除掉了六名海盜。4空降的神秘幕后幫手，其實就是尼摩艇長。有了他的暗中協(xié)助，他們五人屢次化險為夷，最后全體成功搭上了格蘭特船長之子羅伯特指揮的“鄧肯號”，返回了他們?nèi)找顾寄畹墓释痢?第③～⑤段：簡介發(fā)生在主人公身上的事情。保留了小說的主干。全書的情節(jié)跌宕起伏，尤其是對奇妙自然界的環(huán)境描寫與科學知識的敘述，使人身臨其境。6書中的人物特點鮮明：有勇敢、堅強并且知識淵博的工程師史密斯，有善于觀察的記者史佩萊，有聰明又好學的赫伯特，有經(jīng)驗豐富、勇敢的水手潘克洛夫，有對主人忠心耿耿的納布，還有勇敢又樂于助人的尼摩艇長。7對六個主要人物的品質(zhì)概括得非常清楚，讓讀者印象深刻。這些人物在作者儒勒·凡爾納的筆下栩栩如生，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，一個個有血有肉的形象也給我們留下了深刻印象。書中人與人之間的那種信任互助，以及在絕境中敢于拼搏、敢于創(chuàng)造、積極樂觀的精神力量，讓人感同身受。正所謂：“人必自助，而后天助之?！笨偠灾?，《神秘島》這部科幻小說蘊含著豐富的科學知識和想象，讓我深深體會到科學和語言文字的無窮魅力，閱讀這本書時仿佛身臨其境，令人回味無窮。8109小作者從主要內(nèi)容、重要情節(jié)、人物特點等幾個方面對《神秘島》進行了介紹，敘述中不但把握了寫作品梗概的要點，主干清晰，過渡自然，還運用了豐富的語言，將自己對作品的感受融入其中，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。《地球的故事》簡介白馬8名篇欣賞名著簡說：《地球的故事》的作者是人文主義文學大師亨德里克·威廉·房龍?！兜厍虻墓适隆酚肿g為《房龍地理》，是1920年房龍應(yīng)出版商的懇請而創(chuàng)作的一部完整的、自繪插圖的少兒版世界地理書。當時紐約公共圖書館少兒圖書部的館長盛贊《地球的故事》“在未來許多年里它將一直是最有影響的少兒圖書”?！兜厍虻墓适隆芬粫?932年初版于美國，此書一出，立即轟動美國。僅在出版的幾個月內(nèi)，就在美國國內(nèi)售出近14萬冊，第二年，就出現(xiàn)了德文、西班牙文、匈牙利文、意大利文、葡萄牙文、瑞典文以及中文等14國文字的譯文。開頭用列數(shù)字的說明方法介紹著作的影響力。這本出自房龍之手的地理書，是一本完全不同于傳統(tǒng)意義上的“地理書”概念的著述。作者完全無視常規(guī)地理書的寫作方式，他所關(guān)注的是人在地理中的活動蹤跡。在他的這本書中，人類活動的重要性被放在了第一位。將本書與其他常規(guī)的地理書進行對比，突出本書的主要寫作特色。在這本書里，房龍打破了常規(guī)地理書的寫作方式，不僅簡要地介紹了基本的地理知識，還從地理的角度講述了各國的歷史演變，用文學的手法賦予知識以靈性，把自然地理的規(guī)律和人文地理的千姿百態(tài)展現(xiàn)出來。為什么丹麥人喜歡靜謐的書齋，而西班牙人則熱衷于廣闊的天地？為什么日本近乎瘋狂地向外擴張，而國土面