初中生家庭物質(zhì)滿足量表的編制及其相關(guān)分析-2019年教育文檔

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)初中生家庭物質(zhì)滿足量表的編制及其相關(guān)分析人本主義心理學(xué)主要?jiǎng)?chuàng)始人亞伯拉罕?哈洛德?馬斯洛將人的需要分作五個(gè)層次：生理、安全、愛與歸屬、尊重以及自我實(shí)現(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)前四種為基本需要「1」。五種需要按層次逐級(jí)遞升，生理需要在最底層，需要外部條件滿足，對(duì)人們其他需求發(fā)展有著重要的影響作用「2，3」。如果外界環(huán)境抑制人的需要的正常發(fā)展，就會(huì)造成個(gè)體心理的障礙，不利于人的成長(zhǎng)和發(fā)展。美國康奈爾大學(xué)的Evans等人經(jīng)研究提出低收入家庭的兒童生活比中、高收入家庭兒童生活混亂，而這不利于兒童的健康發(fā)展，常常會(huì)誘發(fā)兒童各種問題「4」。初中階段，是人一生中最為關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，其最大特征是性意識(shí)覺醒和需要層次的迅速提升「5」。生理需要、安全需要對(duì)初中生心理健康發(fā)展如自尊、自我意識(shí)、人際關(guān)系等方面有著深遠(yuǎn)的影響。馬斯洛認(rèn)為：“缺乏食品、安全、愛情和尊敬的人，很可能對(duì)食品的渴望比其它任何東西的需求都更為強(qiáng)烈「6」?！背踔猩€處于未成年階段，其生理需求主要表現(xiàn)在物質(zhì)需求方面，而初中生的物質(zhì)需求主要由父母、家庭提供保障。池麗萍和辛自強(qiáng)通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)家庭功能受到經(jīng)濟(jì)收入水平的影響，家庭月收入對(duì)家庭適應(yīng)性并沒有顯著的影響「7」。Shek根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件的好壞對(duì)1519名中國香港青少年進(jìn)行分組，研究表明與家庭經(jīng)濟(jì)條件好的青少年相比，經(jīng)濟(jì)條件不好的家庭的功能和適應(yīng)有更高的相關(guān)「8」。2008年Shek對(duì)城市貧困青少年進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)貧困與非貧困的青少年在自尊和生活滿意度等方面存在著顯著差異「9」。馮曉杭、張向葵以城市非貧困生為對(duì)照，對(duì)400名城市貧困生進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)收入對(duì)中學(xué)生自豪感、外顯自尊、抑郁狀態(tài)有不同程度的影響「10」。綜上，國內(nèi)外學(xué)者對(duì)物質(zhì)需求及滿足方面的研究主要是通過地域、父母收入等方面來衡量，沒有相應(yīng)的實(shí)際量表或者統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。但是在對(duì)孩子的物質(zhì)需求與滿足進(jìn)行研究時(shí)，地域、父母收入等信息無疑不是最好的衡量標(biāo)準(zhǔn)。至此，本文通過通過文獻(xiàn)查閱、結(jié)構(gòu)式訪談、項(xiàng)目編制、初測(cè)、再測(cè)、統(tǒng)計(jì)分析等程序，從主、客觀方面編制了《初中生家庭物質(zhì)滿足量表》。1.初中生家庭物質(zhì)滿足初測(cè)量表項(xiàng)目編制及初測(cè)1.1結(jié)構(gòu)式訪談本研究采用結(jié)構(gòu)式訪談，以避免不同訪談?wù)叩挠绊?。按照編寫好的訪談提綱，從衣、食、住、行、娛樂等幾方面對(duì)初中生進(jìn)行訪談。訪談對(duì)象為上海市某中學(xué)20名初中生，平均年齡13.2歲。每次訪談后及時(shí)對(duì)訪談材料進(jìn)行整理并歸類，初步整理出36個(gè)句子。然后提煉出20個(gè)不同項(xiàng)目，形成初測(cè)量表。初測(cè)量表采用四點(diǎn)計(jì)分：0為很不符合，1為不符合，2為符合，3為非常符合。1.2量表初測(cè)1.2.1被試和施測(cè)程序在上海市某中學(xué)發(fā)放初測(cè)量表160份，回收158份，有效156份，有效回收率為98.7%。其中男生66名，女生90名；預(yù)備班80名，初一76名，平均年齡12.67歲。被試按照自愿原則完成量表，完成一份量表的平均時(shí)間為10分鐘。量表回收后錄入數(shù)據(jù)，采用SPSS17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。1.2.2結(jié)果做項(xiàng)目區(qū)分度分析，刪去區(qū)分度小于0.2的5道題目。如“我渴望更好的物質(zhì)生活”區(qū)分度為0.18，較小，做刪除處理。剩下的15道題目做探索性因素分析。抽取出兩個(gè)因素，解釋率為58%。刪去因素載荷小于0.3和在兩個(gè)因素上載荷相差小于0.2的項(xiàng)目，剩余7道題目。7個(gè)項(xiàng)目的初中生家庭物質(zhì)滿足量表分為兩個(gè)因素，解釋的總方差為58.0%。根據(jù)項(xiàng)目意義對(duì)兩個(gè)因素命名，并計(jì)算每個(gè)因素的內(nèi)部一致性系數(shù)：F1-物質(zhì)滿足情況，指父母或家庭為滿足初中生物質(zhì)需求所提供的生活服務(wù)質(zhì)與量方面的情況，?=0.72；F2-滿意度，指初中生對(duì)父母或家庭為滿足其物質(zhì)需求所提供的生活服務(wù)質(zhì)與量方面的主觀體驗(yàn)與滿意程度，?=0.76。兩個(gè)因素反應(yīng)了初中生從家庭或父母處獲得的物質(zhì)生活及對(duì)其滿意度情況，總量表?=0.77。2.初中生家庭物質(zhì)滿足量表重測(cè)及信度、效度驗(yàn)證2.1被試整群隨機(jī)抽取上海、江蘇徐州、連云港等地四所中學(xué)450名學(xué)生，回收430份，有效421份，有效回收率為93.6%。其中男生216名，占51.3%；女生205名，占48.7%。預(yù)備班80名，初一225名，初二116名，平均年齡13.66歲。2.2工具《初中生家庭物質(zhì)滿足量表》包括物質(zhì)滿足情況、滿意度兩個(gè)維度，內(nèi)部一致性系數(shù)為0.77。2.3施測(cè)程序以班級(jí)為單位發(fā)放量表，被試按照自愿原則完成量表。2.4結(jié)果2.4.1重測(cè)信度在整群隨機(jī)抽樣的班級(jí)中抽取了兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生參與重測(cè)，共68名初中生參與重測(cè)。其中男、女生各34名。前后量表總分相關(guān)系數(shù)為0.69，表明量表具有一定的跨時(shí)間穩(wěn)定性。2.4.2結(jié)構(gòu)效度兩個(gè)維度間相關(guān)系數(shù)為0.406，中等正相關(guān)，說明兩個(gè)因素所測(cè)方向一致，并且存在差異，不可互相替代。維度與總分相關(guān)分別為0.961和0.642，高度正相關(guān)，表明維度與量表總體概念一致。3.初中生家庭物質(zhì)滿足的相關(guān)研究3.1地域差異檢驗(yàn)市區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初中生在總量表上得分的檢驗(yàn)結(jié)果是在假設(shè)方差不