土地的誓言-教學設(shè)計

-.z."土地的誓言"教學設(shè)計教學目標：了解本文寫作的時代背景，體會關(guān)東原野的美麗、富饒和曾經(jīng)的污穢、恥辱。感受作者對關(guān)東土地的熾熱情感。激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。教學重點和難點：領(lǐng)悟作者在特定背景中對關(guān)東土地的熾熱情感。教學課時：一課時。教學過程：〔開場白：同學們，今天現(xiàn)場有多少人，你知道嗎？數(shù)一數(shù)，或者猜一猜。不對，現(xiàn)場其實只有一個人，這個人就是你自己！當我們讀書時，答復(fù)下列問題時，就要拿出"天下英雄，舍我其誰〞的氣概，大家說好不好？好不好？看到大家這么好的精神狀態(tài)我也很興奮，對我們一起上好這節(jié)課充滿期待和信心。大家有沒有信心？先請同學們欣賞一首歌曲，靜下心來，開啟今天的學習之旅?！场舱n前播放音樂"多情的土地"〕一、初識美麗東北1．走進東北同學們，知道剛剛聽的這首歌的歌名嗎？下面就由教師帶同學們走進一片土地。出示系列風景圖片：請看，這里有……〔白樺林、紅高梁、人參、貂皮、鹿茸〕，更有廣袤的黑色的土地。知道這是哪里嗎？明確：東北。〔畫出地圖〕〔評價：對，同學們的地理知識真豐富?！吃谧鎳垭u似的幅員上,她就是高昂的頭顱。2．導入課題有一位作家叫端木蕻良〔板書〕，他的家鄉(xiāng)就在東北。他懷著對家鄉(xiāng)土地的一腔深情，寫下了一篇抒情散文，這就是我們今天要學習的——"土地的誓言〞?！舶鍟?，領(lǐng)讀文題〕二、感受關(guān)東大地〔一〕總體印象1．解讀文題看到這個題目，你會想起哪些問題呢？看來同學們非常善于思考，教師相信經(jīng)過這節(jié)課的學習，大家一定會解決這些疑問，而且還會有更多〔意想不到〕的收獲。2．土地印象下面請同學們快速朗讀課文，讀到你喜歡的地方畫出來，并放聲朗讀?！残虚g巡視〕3．交流品讀剛剛大家讀得都很投入，相信你對這片土地已經(jīng)形成了一定的印象，現(xiàn)在請你來說：這是一片的土地！〔出示，手指屏幕〕學生各抒己見?！矔翰徽归_〕〔3人左右〕〔二〕認識土地的美麗、富饒4．首先我們來領(lǐng)略一下她的美麗、富饒。〔板書〕文中哪些地方描繪了這塊土地的美麗、富饒呢？描繪到的語句是不是比擬多？那你就告訴大家在第幾段，從哪一句開場到哪一句完畢吧？〔找得對嗎？〕〔有沒有補充？〕5．這么美麗、富饒的土地，這么豐富的風光描寫，我們以第一段中的文字為例〔投影〕，讀一讀：應(yīng)該怎樣讀才能讀出美感呢？〔自己朗讀，體會一下〕請你選擇自己讀起來感覺最好的一兩句，給大家讀一讀。評價：a.讀得不好：自己滿意嗎？你本來想讀出什么效果的？〔還沒找到感覺，誰想讀這一句？〕要不再給你個時機？b.讀得好：讀得不錯吧？請你介紹一下經(jīng)歷。有沒有道理？同意嗎"c.直接評價：他讀得怎么樣？好在哪里？〔可以怎么改良？〕〔讀得真美，大家想不想試一試？〕〔讀出感情、突出特征〕6．接下來讓我們一起帶著熱愛、思念的感情，想象著這一幅幅美麗的畫面，讀一讀這些繪聲繪色的文字。教師領(lǐng)讀，女生讀上句，男生讀下句，從分號斷開?！餐队啊场苍u價：讀得真美！〕〔三〕認識土地的歡樂、恥辱7．同學們，作者熱愛、思念著這片土地，難道僅僅因為她是個美麗、富饒的地方嗎？〔提示：作者還描寫到了這塊土地上的什么情景？〕〔家鄉(xiāng)生養(yǎng)了他，家鄉(xiāng)的土地上印下了他無數(shù)的腳印〕文中哪些語言再現(xiàn)了他在這片土地上的生活場景呢？〔投影文中語言〕8．作者是帶著什么心情來回憶這些生活場景的呢？〔學生思考時教師可范讀〕〔快樂〕9．這局部描寫中好似有一個詞與"快樂〞的氣氛格格不入，發(fā)現(xiàn)了嗎？〔"埋葬〞〕一般用于什么？用在這里恰當嗎？為什么會用"埋葬〞？〔"九一八〞〕〔評價：看課文很仔細！〕10．知道"九一八〞是什么特殊的日子嗎？〔學生說，教師補充：1931年9月11．則在回憶家鄉(xiāng)的美好情景時,除了對家鄉(xiāng)土地熱愛和思念之外，作者還會帶著什么心情呢？〔小結(jié)：這么說來，作者在回憶家鄉(xiāng)的土地時的心情，也許是完全沉浸在美好中的熱愛、歡樂，也許還帶著憂傷和沉重。〕12．下面請同學們帶著自己的情感體會，分組朗讀第二段中回憶的文字，一組讀曾經(jīng)的生活，一組讀春天的生機，一組讀秋天的收獲?！餐队拔闹姓Z言〕比一比，看哪一組讀得最好。齊讀"多么美麗，多么富饒〞。13．大家讀得都很好，注意到后面的省略號了嗎？你還會發(fā)出怎樣的贊嘆呢？〔手指屏幕：多么——〕續(xù)說"多么〞句。但是，"九一八〞之后，這塊土地就被無情地打上了哪些印跡呢？〔手指黑板〕〔提示：文中有沒有這樣的語言？〕指名答?！参鄯x、恥辱〕〔板書〕三、觸摸情感脈搏〔一〕體悟情感1．接下來讓我們跟隨一曲"松花江上"來感受那慘痛的歷史吧！2.〔語調(diào)消沉〕作者不得不離開了家鄉(xiāng)，在關(guān)內(nèi)流浪，但他何曾忘記自己的家鄉(xiāng)？請看他的筆名"端木蕻良〞，"蕻良〞，它能讓我們想起東北黑土地上的——紅高粱。紅高粱，代表了他的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)就嵌在他的名字中，家鄉(xiāng)更深深地嵌在了他的心頭上！在文中，作者情難自抑，他縱情地傾訴著對家鄉(xiāng)土地的一片深情。請再讀課文，找出文中最能打動你的抒情的語句，一邊畫一邊動情地朗讀。3．請讀出你畫出的抒情句，說說：這是一片令"我〞的土地！學生讀、說。隨機指導朗讀：他讀得怎么樣？隨機引導學生理解關(guān)鍵詞句："熾痛〞：熱烈而深切。什么意思？為什么？〔十年了，有家不能歸，有鄉(xiāng)不能回〕"泛濫〞：一般用于何處？〔洪水〕這里是來表現(xiàn)什么？4．看來同學們已經(jīng)被作者對土地深厚的感情所感染了。教師也選擇了其中一些，讓我們一起再來用心地朗讀吧?！餐队埃怀鲫P(guān)鍵詞〕出示多個抒情句，配樂齊讀。〔大家讀得真投入！〕〔二〕傾聽誓言5．播放歷史視頻，旁白：同學們，在春天，東風吹起的時候，關(guān)東原野土壤的香氣在田野里飄揚，白樺林參天碧綠，紅高粱一望無垠，馬兒在歡快地奔跑，鹿群在悠閑地散步，人們在田間幸福地勞作……可是，可是！……看完這段視頻，你有什么感受？是啊，作者內(nèi)心郁積了十年、火一般熾熱的情感更加無法遏制?，F(xiàn)在我們應(yīng)該知道，課文的題目"土地的誓言〞，原來是"作者思念著家鄉(xiāng)的土地所發(fā)出的誓言〞呀。6．這些情感句中哪些是作者震撼人心的錚錚誓言呢？指名讀。應(yīng)該怎么讀？〔讀出堅決語氣〕哪些詞語能表達出堅決？還有哪些誓言呢？7．這堅決的誓言僅僅應(yīng)該由端木蕻良一人發(fā)出嗎？〔不！包括全體東北同胞，包括每一個炎黃子孫?！痴f得對！起來，不愿做奴隸的人們，為土地去戰(zhàn)斗，甚至犧牲，我們看到了一顆顆愛國心〔畫心〕在勃勃地跳動！接下來讓我們想象自己穿越了歷史的時空，來到那血雨腥風的年代，一起宣讀這擲地有聲的鏗鏘誓言吧！請同學們?nèi)w起立，將右手放在胸膛上，莊嚴宣誓，齊！四、抒寫土地誓言1．熱愛多情土地土地，這平凡而又偉大的土地。自古以來，就讓無數(shù)的人為她拋頭顱灑熱血：楚國要淪亡了，屈原寧可投身——汨羅江；異族侵略中原，岳飛高喊——"還我河山〞；不少在海外漂泊的炎黃子孫，他們總要懷揣著一把家鄉(xiāng)的泥土，那把土就叫"鄉(xiāng)井土〞。鄉(xiāng)井土里，寄托了他們多少思鄉(xiāng)情、愛國意?。∷麄?洋裝雖然穿在身〞，可"我心依然是——中國心〞。2．宣讀我的誓言同學們，我們腳下是堅實的泰州〔〕，這塊土地同樣美麗、富饒?！驳?，她也曾經(jīng)有過污穢和恥辱嗎？是什么？〔南京大屠殺〕知道南京大屠殺紀念日是哪一天嗎？〔12月13日〕記住這慘痛的歷史，珍惜今天的繁榮，〕更美好的未來還要靠我們?nèi)ッ璁嫛Ｄ蔷妥屝聲r代的我們也來對這塊土地發(fā)出自己的誓言吧?！埠喴貙懮蠋拙浒l(fā)自肺腑的話語，哪怕一句也可以，比一比，看哪些同學對家鄉(xiāng)的情感最真摯?！场材男┩瑢W愿意讓教師、同學來見證你的鏗鏘誓言？〕〔起立，將右手放在你的胸膛上，莊嚴宣誓〕〔帶頭鼓掌，不要都鼓〕〔評價：真是激情洋溢??！態(tài)度很堅決！語氣很堅決！情感很熱烈！"我〞與土地的關(guān)系多么密切呀！〕〔教師知道還有很多同學想宣讀自己的誓言，就請大家課后交流?！?．完畢語：同學們對土地的誓言也和課文中的誓言一樣令教師感動。同學們，端木蕻良的家鄉(xiāng)東北美麗、富饒，我們的家鄉(xiāng)南京歷史悠久、人杰地靈，我們的祖國呀，更是江山如畫！希望同學們銘記誓言，練好本領(lǐng)，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗，讓我們的祖國更強大！詩人艾青有一首詩，叫"我愛這土地〞，教師就用這首詩中的最后兩句，來完畢本節(jié)課的學習，一起讀："為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……〞五、鏈接土地深情假設(shè)我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……注："我愛這土地"一詩寫于抗日戰(zhàn)爭開場后的1938年。課后請同學們吟誦"我愛這土地"這首詩，完成教師留給大家的探究題：1．"假設(shè)我是一只