2022年初中語(yǔ)文師范生寒假實(shí)習(xí)總結(jié)

第14頁(yè)共14頁(yè)2021年?初中語(yǔ)文師?范生寒假實(shí)?習(xí)總結(jié)_?__年__?_月至__?_月，我在?中學(xué)進(jìn)行了?為期近兩個(gè)?月的實(shí)習(xí)。?由班主任兼?語(yǔ)文老師老?師擔(dān)任我的?指導(dǎo)老師。?在近兩個(gè)月?的___活?中，作為一?名實(shí)習(xí)老師?，我以一名?正式教師的?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要?求自己，以?高度的責(zé)任?心、積極的?態(tài)度投入到?課堂教學(xué)中?。教育實(shí)?習(xí)能檢驗(yàn)我?們所學(xué)的知?識(shí)，加強(qiáng)理?論與實(shí)踐的?結(jié)合，又能?使我們更加?了解和熟悉?教師工作，?加強(qiáng)我們的?綜合能力，?為我們走上?教師崗位打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。在指導(dǎo)?老師的幫助?下，我較好?地完成了教?育實(shí)習(xí)任務(wù)?，實(shí)習(xí)工作?得到了較為?圓滿的成功?。在___?活里，我一?直以教師身?份嚴(yán)格要求?自己，處處?注意言行和?儀表，熱心?愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)?校和班級(jí)學(xué)?生，本著對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)的?態(tài)度盡力做?好實(shí)習(xí)工作?;同時(shí)，尊?重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和老師，虛?心聽(tīng)取他們?的意見(jiàn)，學(xué)?習(xí)他們的經(jīng)?驗(yàn)，主動(dòng)完?成實(shí)習(xí)學(xué)校?布置的任務(wù)?，塑造了良?好的形象，?給實(shí)習(xí)學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)、老?師和學(xué)生都?留下了好的?印象，得到?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和?老師的一致?好評(píng)，對(duì)此?，本人甚感?欣慰。通過(guò)?實(shí)習(xí)，可以?檢驗(yàn)我們大?學(xué)四年在課?堂上學(xué)習(xí)的?效果，為進(jìn)?一步提高自?身能力，積?累了相當(dāng)寶?貴的經(jīng)驗(yàn)，?為我們今后?走上講臺(tái)從?容不迫的“?傳道，授業(yè)?，解惑”奠?定了基礎(chǔ)。?在這短暫?的實(shí)習(xí)期間?，我主要進(jìn)?行了教學(xué)工?作實(shí)習(xí)和班?主任工作實(shí)?習(xí)。下面我?來(lái)就這__?_周實(shí)習(xí)進(jìn)?行一下總結(jié)?：一、教?學(xué)工作方面?1、聽(tīng)課?在聽(tīng)課過(guò)?程中，我受?益良多。在?這期間我做?到了保證每?天都在教室?聽(tīng)本組成員?的語(yǔ)文試課?，以及其他?班的老師或?學(xué)生的語(yǔ)文?課，并且對(duì)?一些比較優(yōu)?秀的課堂進(jìn)?行記錄。在?聽(tīng)課前，我?會(huì)事先了解?這堂課的教?材主要內(nèi)容?，并且和任?課老師交流?這堂課她的?思路。聽(tīng)課?時(shí)，認(rèn)真記?好課堂的大?致流程，同?時(shí)注意老師?的上課采取?了哪些我沒(méi)?有運(yùn)用的教?學(xué)方式，_?__學(xué)生在?課堂的反應(yīng)?，對(duì)比別的?班級(jí)學(xué)生和?自己班級(jí)學(xué)?生有什么樣?的不同，最?后再課外關(guān)?于這堂課的?一些意見(jiàn)和?建議寫在聽(tīng)?課記錄旁，?并且同任課?老師和小組?成員進(jìn)行交?流。2、?備課與上課?學(xué)校給我?們安排的課?不是很多，?這使我有充?分的時(shí)間細(xì)?心琢磨教材?，詳細(xì)寫教?案，上課之?前都能聽(tīng)從?任課老師的?指導(dǎo)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教學(xué)大?綱，根據(jù)大?綱要求，鉆?研教材，備?好每一節(jié)課?，編寫好教?案，每一樣?都是緊緊結(jié)?合教學(xué)目標(biāo)?和學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況改了?又改，并在?交予指導(dǎo)老?師審閱后進(jìn)?行試講。?人生的第一?次講臺(tái)，第?一堂課我上?的是《親愛(ài)?的爸爸媽媽?》，剛站上?講臺(tái)的時(shí)候?，我感到自?己的每一個(gè)?細(xì)胞繃得緊?緊的，聲音?在顫抖。講?臺(tái)下坐著的?不再是與我?們一起在微?格教室訓(xùn)練?的同學(xué)，而?是真正的學(xué)?生。他們不?會(huì)像自己的?同學(xué)那樣隨?意附和、快?捷地回答我?們提出的問(wèn)?題，而是真?正地思考和?等待著我們?的解答。他?們?cè)诼?tīng)不明?白的時(shí)候會(huì)?突然提問(wèn)，?有許多突發(fā)?的情況和問(wèn)?題。但是隨?著課堂的流?程一步步在?走，新課導(dǎo)?入環(huán)節(jié)做的?較順利，但?是在后面的?教學(xué)互動(dòng)環(huán)?節(jié)中不是那?么流程自然?，因?yàn)樽约?的教學(xué)方法?使用不當(dāng)，?使得教學(xué)成?果收效甚微?，并且學(xué)生?舉手寥寥無(wú)?幾。課后鄭?老師還是給?了很大的鼓?勵(lì)和贊賞，?講課的聲音?較大聲，語(yǔ)?速也較平穩(wěn)?適當(dāng)，并且?建議我上課?要反復(fù)的剖?析文本語(yǔ)句?反復(fù)的誦讀?，讓學(xué)生們?自己評(píng)析主?動(dòng)學(xué)習(xí)課文?。同時(shí)我也?很清楚自己?上課存在的?問(wèn)題，第二?節(jié)上課前我?認(rèn)真修改了?教案，并且?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)?言講課文梳?理了一遍，?同時(shí)也感到?站在講臺(tái)上?不那么緊張?了。之后我?上了《信客?》等___?節(jié)課，并且?在鄭老師的?指導(dǎo)下，我?能學(xué)會(huì)如何?駕馭課堂，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，并?且明白課堂?要表?yè)P(yáng)多過(guò)?批評(píng)，但是?在課堂紀(jì)律?不好的情況?下還是要通?過(guò)采取停止?教學(xué)等手段?，等紀(jì)律維?持再進(jìn)行上?課。在上?課的過(guò)程中?還是發(fā)現(xiàn)了?自己存在的?一些問(wèn)題：?比如上課的?時(shí)候不是那?么放的開(kāi)，?有時(shí)候在說(shuō)?話時(shí)容易形?成口誤甚至?說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)?巴;語(yǔ)文課?堂上沒(méi)有完?完全全的將?課堂還給學(xué)?生，而是大?部分采取講?授法;教態(tài)?也不是顯得?很自然，有?些緊張等等?。經(jīng)過(guò)自己?的每天的不?斷自省和指?導(dǎo)老師的悉?心指導(dǎo)，這?些問(wèn)題都還?是在慢慢的?得到改善，?雖然自身還?是有很多問(wèn)?題，但是我?相信實(shí)習(xí)能?為今后我在?教育崗位上?會(huì)通過(guò)自己?的不斷努力?去逐步解決?。二、班?主任工作方?面班主任?的職責(zé)是管?理班級(jí)日常?工作，在班?主任日常管?理工作中，?積極負(fù)責(zé)，?認(rèn)真到位，?事事留心。?從早晨的早?自習(xí)，衛(wèi)生?監(jiān)督，儀表?檢查，作業(yè)?上交，早讀?到課間紀(jì)律?，課間操，?課堂紀(jì)律，?午休管理，?眼保健操，?等等，每樣?事物都負(fù)責(zé)?到底，細(xì)致?監(jiān)督。每天?到班視察學(xué)?生的上課情?況，并且及?時(shí)處理__?_，有創(chuàng)造?性的開(kāi)展班?___的活?動(dòng)，定期找?一些學(xué)生進(jìn)?行談心了解?。班主任是?班級(jí)工作的?___者、?管理者和策?劃者，也是?學(xué)校管理的?中間力量和?骨干分子，?對(duì)良好班風(fēng)?和校風(fēng)的形?成起到舉足?輕重的作用?。實(shí)習(xí)期?間擔(dān)任班主?任工作，我?有這樣一個(gè)?認(rèn)識(shí)，班主?任對(duì)學(xué)生的?思想教育工?作，實(shí)質(zhì)上?是一個(gè)與學(xué)?生實(shí)行心理?溝通的過(guò)程?，只有真正?了解了學(xué)生?的內(nèi)心世界?，做到有的?放矢，方法?得當(dāng)，才能?達(dá)到教師對(duì)?學(xué)生的成長(zhǎng)?提供幫助指?導(dǎo)、學(xué)生對(duì)?教師的工作?給予配合支?持的目的，?從而收到好?的教育效果?。下面談?談自己切合?學(xué)生心理實(shí)?際進(jìn)行思想?教育工作的?一些嘗試下?面談?wù)劚救?在實(shí)習(xí)班級(jí)?工作中的一?點(diǎn)體會(huì)。?1、在工作?準(zhǔn)備方面?首先我能較?快的了解整?個(gè)班級(jí)的情?況特點(diǎn)，較?快的熟記學(xué)?生的名字和?熟悉掌握學(xué)?生的情況。?為了增進(jìn)對(duì)?學(xué)生的了解?，我抓住一?切肯能的機(jī)?會(huì)和他們接?觸交流。除?了上課時(shí)間?，我一直是?跟班的。通?過(guò)關(guān)心他們?的學(xué)習(xí)、生?活情況，慢?慢的和他們?交流。通過(guò)?自己的主動(dòng)?以及對(duì)他們?的關(guān)心，學(xué)?生也逐漸放?開(kāi)來(lái)了，都?愿意主動(dòng)找?我交流了。?師生之間就?應(yīng)該多交流?，只有這樣?，你才能了?解學(xué)生。?2、在班級(jí)?日常管理方?面每天早?上我保證6?：50之前?到教室__?_學(xué)生進(jìn)行?晨讀，以及?作業(yè)上交。?白天在教室?批改作業(yè)，?并且時(shí)時(shí)觀?察學(xué)生上課?以及下課的?情況，以及?午休期間學(xué)?生在班級(jí)的?自修情況。?當(dāng)然，在監(jiān)?督他們的同?時(shí)不忘結(jié)合?他們的個(gè)性?特點(diǎn)進(jìn)行思?想道德教育?，以培養(yǎng)他?們正確的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，積?極向上的樂(lè)?觀人生態(tài)度?和正確的人?生價(jià)值觀。?期間陳圣別?同學(xué)因中午?在游戲機(jī)廳?里打游戲，?對(duì)其進(jìn)行了?一番思想教?育，事后他?也認(rèn)識(shí)到自?身的錯(cuò)誤，?并保證今后?會(huì)杜絕此事?的發(fā)生，和?其父母也進(jìn)?行了一番溝?通，協(xié)力對(duì)?孩子進(jìn)行良?好的教育。?___月?份，在學(xué)校?舉行的趣味?運(yùn)動(dòng)會(huì)中，?我給學(xué)生拍?照，與學(xué)生?玩在一起，?拉近了師生?間的距離。?學(xué)習(xí)奧運(yùn)冠?軍堅(jiān)持不懈?、努力拼搏?、挑戰(zhàn)自我?、超越自我?地精神，引?導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立?遠(yuǎn)大理想，?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度，以積極?的心態(tài)為實(shí)?現(xiàn)自己的理?想而努力奮?斗。3、?主題班會(huì)?在實(shí)習(xí)期間?，我一共開(kāi)?了一次主題?班會(huì)。班會(huì)?的主題是“?昨天、今天?、明天”。?在班會(huì)上，?和同學(xué)們的?互動(dòng)，同學(xué)?們積極發(fā)言?，及反思，?很順利的召?開(kāi)了此次班?會(huì)。這不僅?讓學(xué)生自己?找出自己的?不足以便改?正，更讓學(xué)?生在學(xué)期初?就定下新學(xué)?期的大體計(jì)?劃，更有目?的地進(jìn)行學(xué)?習(xí)。這也培?養(yǎng)了學(xué)生上?講臺(tái)的心態(tài)?。雖然沒(méi)有?每一個(gè)學(xué)生?在班會(huì)上都?發(fā)言，但是?我堅(jiān)信通過(guò)?這次班會(huì)的?召開(kāi)，他們?能有所收獲?有所思考。?4、良好?的師生關(guān)系?這些十四?、五歲青春?活潑的學(xué)生?們，正是綻?放的時(shí)節(jié)也?是叛逆的年?紀(jì)。但是和?他們兩個(gè)月?的相處似乎?時(shí)光倒流回?到自己的初?中時(shí)代。和?他們的相處?一開(kāi)始從陌?生到熟悉，?雖然時(shí)間很?短，但是兩?個(gè)月的時(shí)間?彼此互相尊?重互相關(guān)心?，他們會(huì)毫?不掩飾的說(shuō)?出自己想說(shuō)?的，和你真?誠(chéng)溝通。我?也感受到身?為老師的一?種自豪感。?三、教育?調(diào)查方面?此次教育調(diào)?查主要是學(xué)?習(xí)壓力作業(yè)?方面，完成?了問(wèn)卷派發(fā)?與回收，數(shù)?據(jù)統(tǒng)計(jì)與分?析，訪談及?訪談?wù)砼c?分析，最終?順利整理成?文，完成調(diào)?查報(bào)告的撰?寫。在中學(xué)?實(shí)習(xí)，調(diào)查?的對(duì)象都是?初中八年級(jí)?學(xué)生。了解?到，大多數(shù)?學(xué)生對(duì)回家?作業(yè)的量覺(jué)?得較多，但?也能夠及時(shí)?完成，不過(guò)?總是有少部?分學(xué)生因?yàn)?種種原因，?遲交或不寫?作業(yè)?？墒?他們普遍都?認(rèn)為作業(yè)較?多，導(dǎo)致他?們沒(méi)時(shí)間玩?耍或者做其?他事情。每?天早上來(lái)光?是收作業(yè)的?時(shí)間就要_?__分鐘左?右，多的時(shí)?候會(huì)有七八?本練習(xí)要交?。如語(yǔ)文學(xué)?科：作業(yè)主?要集中在字?帖練習(xí)、兩?本練習(xí)冊(cè)、?抄寫、訂正?作業(yè)、每周?一篇的作文?等。學(xué)校?要以科學(xué)發(fā)?展觀為指導(dǎo)?，進(jìn)一步端?正辦學(xué)思想?，牢固樹(shù)立?以學(xué)生發(fā)展?為本的理念?，遵循學(xué)生?成長(zhǎng)規(guī)律和?學(xué)習(xí)規(guī)律，?科學(xué)地制定?作息計(jì)劃，?合理安排學(xué)?生一日活動(dòng)?，確保午間?休息和體育?鍛煉時(shí)間，?還學(xué)生應(yīng)有?的休息、活?動(dòng)時(shí)間和空?間。作為教?師應(yīng)集中精?力研究教學(xué)?，重點(diǎn)研究?學(xué)生的學(xué)法?和練習(xí)題的?設(shè)計(jì)，穩(wěn)步?提高課堂教?學(xué)的有效性?;加強(qiáng)對(duì)教?材解讀、練?習(xí)設(shè)計(jì)的指?導(dǎo)研究，把?握考試命題?標(biāo)準(zhǔn);要_?__教學(xué)熱?點(diǎn)問(wèn)題，為?基層學(xué)校教?師的教學(xué)研?究提供有效?的服務(wù)。?四、收獲與?不足在實(shí)?習(xí)期間，我?也有了一些?收獲。通過(guò)?一次次的講?課，我在臺(tái)?上也變得很?從容，不再?會(huì)結(jié)結(jié)巴巴?的打亂流程?，而且還可?以在課堂上?給學(xué)生用幽?默的語(yǔ)言講?故事，玩游?戲。在平時(shí)?我還發(fā)現(xiàn)，?在課前課后?多與指導(dǎo)老?師進(jìn)行交流?，她們也給?予了很多教?學(xué)上的意見(jiàn)?和建議。只?要自己勤奮?一點(diǎn)，多多?去觀察學(xué)習(xí)?其他同學(xué)，?只要勤問(wèn)、?勤學(xué)、勤做?，就會(huì)有意?想不到的收?獲。雖然實(shí)?習(xí)的這段日?子用“苦累?酸疼”來(lái)形?容都不為過(guò)?，每天早起?晚睡，但是?卻覺(jué)得很充?實(shí)。通過(guò)實(shí)?習(xí)，對(duì)中學(xué)?的現(xiàn)狀有個(gè)?更為感性的?認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)有?個(gè)更為恰當(dāng)?的了解，對(duì)?教師的工作?有個(gè)更為真?實(shí)的體驗(yàn)，?這些都有利?于在今后的?工作中能夠?更快地適應(yīng)?新的工作環(huán)?境。我還掌?握了一些基?本的教學(xué)方?法和師范技?能，提高了?教學(xué)效果和?教學(xué)水平，?通過(guò)實(shí)習(xí)，?增強(qiáng)了教師?的責(zé)任感和?榮譽(yù)感。?在實(shí)習(xí)中，?也發(fā)現(xiàn)了一?些不足，首?先在教學(xué)過(guò)?程中，語(yǔ)調(diào)?和在表?yè)P(yáng)學(xué)?生的語(yǔ)言和?方式多樣性?都不夠。周?老師也說(shuō)了?，這是一個(gè)?漫長(zhǎng)的過(guò)程?，在以后的?教學(xué)生涯中?也要注意這?些問(wèn)題，經(jīng)?驗(yàn)都是一次?次的失敗積?累出來(lái)的，?但是一定不?能氣餒。思?考是一件幸?福的事，懂?的思考人會(huì)?從中調(diào)解自?己，讓自己?更好的生活?、工作。善?于思考的人?，往往是善?于發(fā)現(xiàn)的人?，他們不會(huì)?盲目的跟風(fēng)?追逐，他們?會(huì)思考、發(fā)?現(xiàn)自己的需?要，從而完?善自己。?總之，我在?實(shí)習(xí)的短短?兩個(gè)月里，?讓我了解到?了教師這個(gè)?行業(yè)的偉大?和神圣，“?春蠶到死絲?方盡，蠟炬?成灰淚始干?”，我們不?僅要傳給學(xué)?生知識(shí)技能?，還要用心?的去幫助學(xué)?生，引導(dǎo)他?們走向成功?的大門。同?時(shí)得到了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的培?養(yǎng)，使我在?各方面得到?了鍛煉，我?相信通過(guò)我?的努力，在?以后的工作?中會(huì)做得更?好。此次實(shí)?習(xí)雖已結(jié)束?，時(shí)間也不?長(zhǎng)，但卻有?重大的意義?。我會(huì)在今?后的工作中?不斷咀嚼、?去回味、去?的探索，更?可以去發(fā)現(xiàn)?。這些第一?次將是我人?生中的一次?偉大的經(jīng)歷?，它將為我?的人生起航?，為我的夢(mèng)?想插上翅膀?，我會(huì)帶著?這些經(jīng)驗(yàn)心?得起帆、振?翅。我相信?自己將成為?一名優(yōu)秀的?人民教師!?初中語(yǔ)文?師范生寒假?實(shí)___結(jié)?(二)我?實(shí)習(xí)的班級(jí)?――初二(?2)班，全?班有___?個(gè)學(xué)生，是?一個(gè)很優(yōu)秀?的班級(jí)，他?們的語(yǔ)文老?師，也就是?我的指導(dǎo)老?師同時(shí)還是?政教處副主?任，頗受_?__，他們?使用的又是?我所不熟悉?的新教材，?這些都讓我?頗感壓力，?因?yàn)槲易鳛?他們的實(shí)習(xí)?老師，總是?要給他們上?課的。雖然?我生性不是?很內(nèi)向，但?是站在講臺(tái)?上，有那么?多的眼睛看?你，我還是?會(huì)感到緊張?。所以第一?次試講時(shí)，?都不知道自?己在做什么?。通過(guò)指導(dǎo)?老師韓秀麗?老師的幫助?和鼓勵(lì)，我?慢慢放開(kāi)了?一些，從心?理上克服緊?張情緒，不?怕出錯(cuò)，終?于可以去講?了。由此，?我覺(jué)得人必?須首先敢于?去表達(dá)自己?，不要擔(dān)心?出丑、丟面?子，上了講?臺(tái)以后，下?面有那么多?雙眼睛盯著?你，期待著?你的表演，?所以一定不?能膽怯，要?鎮(zhèn)定從容，?大膽地去說(shuō)?去講，自信?地去說(shuō)去獎(jiǎng)?。即使自己?并不確定某?些知識(shí)點(diǎn)正?確與否，帶?了講臺(tái)之后?也不能表現(xiàn)?出來(lái)。決不?能猶猶豫豫?，粘粘糊糊?。要做到一?點(diǎn)――敢于?表達(dá)自己。?但是怎樣?才能上好課?，怎樣才能?教好他們，?又是是我面?臨的一個(gè)重?要而又迫切?的問(wèn)題。?思考之后，?我決定先從?指導(dǎo)老師的?上課風(fēng)格入?手。既然指?導(dǎo)老師教的?這么成功，?學(xué)習(xí)他的方?法、吸收他?的經(jīng)驗(yàn)自然?是一條捷徑?。實(shí)習(xí)開(kāi)始?的兩周，我?便專心聽(tīng)指?導(dǎo)老師的課?，揣摩他的?教學(xué)風(fēng)格。?指導(dǎo)老師也?很負(fù)責(zé)，很?熱心地告訴?我怎么聽(tīng)課?，在課堂上?如何觀察學(xué)?生，如何針?對(duì)不同的情?況作出適當(dāng)?的反應(yīng)，從?而提高教學(xué)?效果?？偟?來(lái)說(shuō)呢，指?導(dǎo)老師的教?學(xué)風(fēng)格是把?課堂話語(yǔ)權(quán)?交給學(xué)生，?用他的話說(shuō)?就是一節(jié)課?能讓所有的?學(xué)生都在聽(tīng)?都能聽(tīng)明白?都能學(xué)到東?西，這堂課?就算成功了?。至于如何?把話語(yǔ)權(quán)交?給學(xué)生，主?要就是采用?教師點(diǎn)撥法?，即設(shè)問(wèn)析?疑。所謂設(shè)?問(wèn)析疑，是?教師首先由?一篇課文的?切入口入手?提出問(wèn)題，?然后引導(dǎo)學(xué)?生回答、分?析疑問(wèn)并由?此轉(zhuǎn)入另一?問(wèn)題，最后?把學(xué)生引導(dǎo)?到預(yù)定的教?學(xué)目標(biāo)中。?通過(guò)這種設(shè)?問(wèn)析疑，在?加上適當(dāng)?shù)?討論，某些?課文再結(jié)合?文體特點(diǎn)，?采用品味法?、朗讀法進(jìn)?行教學(xué)。法?國(guó)教育學(xué)家?第惠多斯說(shuō)?過(guò)：教學(xué)的?藝術(shù)不在于?傳授本領(lǐng)，?而在于激勵(lì)?、喚醒、鼓?舞。那么，?怎么去激勵(lì)?、喚醒、鼓?舞聽(tīng)課者呢??讓他們參?與課堂，給?予他們更多?的機(jī)會(huì)，惟?有這樣，學(xué)?生才會(huì)更加?的融入課堂?，惟有這樣?，學(xué)生的語(yǔ)?文水平才會(huì)?有所提高。?設(shè)問(wèn)析疑無(wú)?疑是一個(gè)較?好保證學(xué)生?參與課堂的?一種的教學(xué)?模式。經(jīng)過(guò)?多次實(shí)踐，?我發(fā)現(xiàn)這種?教學(xué)模式有?頗多好處，?具體的說(shuō)有?助于學(xué)生思?考多方面的?意見(jiàn)，增強(qiáng)?學(xué)生思維的?靈活性，發(fā)?展了學(xué)生清?晰明白地交?流思想和看?法的能力，?有助于發(fā)展?學(xué)生分析和?綜合的能力?，鼓勵(lì)學(xué)生?專心地有禮?貌地傾聽(tīng)，?使學(xué)生的想?法和體驗(yàn)得?到了尊重，?使學(xué)生成為?知識(shí)的共同?創(chuàng)造者?？?的說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)?析疑可充分?增強(qiáng)學(xué)生的?創(chuàng)造性、口?頭表達(dá)能力?、應(yīng)變能力?以及學(xué)生的?主動(dòng)性。?在文言文的?教學(xué)方面，?指導(dǎo)教師韓?老師很注重?誦讀法。讓?學(xué)生反復(fù)的?讀，在讀中?感悟、讀中?品味、讀中?鑒賞，在讀?中受到熏陶?。對(duì)那些優(yōu)?秀篇章、名?言佳句可反?復(fù)誦讀體味?，做到“讀?了又思，思?了又讀，自?然有味，乃?至愈讀愈有?味，趣味無(wú)?窮?！崩?教學(xué)《岳陽(yáng)?樓記》這樣?的名篇，指?導(dǎo)教師就讓?學(xué)生在反復(fù)?的朗讀中駢?句整齊、瑯?瑯上口的特?點(diǎn)，領(lǐng)略范?仲淹“不以?物喜，不以?己悲“的曠?達(dá)胸襟以及?他那“先天?下之憂而憂?，后天下之?樂(lè)而樂(lè)“的?宏大抱負(fù)。?讀時(shí)要求學(xué)?生要“不可?誤一字，不?可少一字，?不可多一字?。”進(jìn)一步?做到有輕有?重、抑揚(yáng)頓?挫的讀出感?情來(lái)，極大?增強(qiáng)了閱讀?的形象感、?意蘊(yùn)感和情?趣感。對(duì)要?求背誦的文?言文，韓老?師還加強(qiáng)背?誦的指導(dǎo)。?其中我了一?下讀文言文?還要遵循誦?讀的步驟和?規(guī)律。第?一，讀準(zhǔn)字?音;第二，?讀清句讀、?讀懂文意;?第三讀美意?境與情感。?新教材也?是我需要研?究的一個(gè)重?要內(nèi)容。新?課改強(qiáng)調(diào)的?是合作學(xué)習(xí)?、自主學(xué)習(xí)?、探究學(xué)習(xí)?，無(wú)疑，新?教材的指導(dǎo)?思想肯定是?要充分發(fā)揮?學(xué)生的主動(dòng)?性、創(chuàng)造性?。指導(dǎo)老師?在課余還教?我如何去研?究教材，如?何去備課。?他要求我先?熟悉課本，?然后在課本?中挑選幾篇?我認(rèn)為對(duì)學(xué)?生有幫助，?或者與高考?相關(guān)的文章?，去編寫教?學(xué)案。要挑?選對(duì)學(xué)生有?幫助的，或?者與高考相?關(guān)，這就要?求我了解學(xué)?生的需要，?了解高考的?要求和趨勢(shì)?，工程量可?謂浩大，但?不可否認(rèn)這?是必須的。?好的教學(xué)當(dāng)?然是能夠滿?足學(xué)生需要?的教學(xué)，這?種需要可能?是現(xiàn)實(shí)的參?加高考的需?要，也可能?是解決學(xué)生?關(guān)于生活、?關(guān)于人生的?迷惑的需要?，而滿足后?面一種需要?對(duì)于語(yǔ)文學(xué)?科來(lái)說(shuō)是很?重要的，當(dāng)?然，前一種?需要也是不?可忽視的，?畢竟這是一?個(gè)極其現(xiàn)實(shí)?的問(wèn)題，不?是是單單一?個(gè)“應(yīng)試教?育”的指責(zé)?所能逃避的?。了解了學(xué)?生的需要，?高考的形勢(shì)?之后，便開(kāi)?始著手編寫?教學(xué)案。指?導(dǎo)老師告訴?我，教學(xué)案?是教師和學(xué)?生一起使用?的，不同于?一般的備課?，除了要體?現(xiàn)教學(xué)思路?，還要給學(xué)?生留下思考?的空間。教?學(xué)案中的問(wèn)?題應(yīng)該是具?有啟發(fā)性的?，對(duì)理解課?文、感受作?者寫作意圖?起關(guān)鍵作用?的。教學(xué)思?路不是大問(wèn)?題，這些啟?發(fā)性問(wèn)題的?設(shè)置就大有?學(xué)問(wèn)了，不?僅要對(duì)教材?十分熟悉，?有透徹的理?解，還要有?自己的獨(dú)特?感悟，十分?地費(fèi)腦筋。?在備課方?面，指導(dǎo)老?師也給了我?講述了一些?注意事項(xiàng)。?備課時(shí)，不?要巨細(xì)無(wú)遺?，那樣在上?課的時(shí)候可?能很難找到?要講的東西?，最好只是?提綱挈領(lǐng)的?一些東西，?再補(bǔ)充一些?重要的關(guān)鍵?性的知識(shí)，?具體的用到?的知識(shí)，自?己應(yīng)該十分?熟悉，記在?腦中。上課?的時(shí)候不是?照本宣科，?而是根據(jù)課?堂的進(jìn)展情?況，適時(shí)調(diào)?整教學(xué)。?初中語(yǔ)文師?范生寒假實(shí)?___結(jié)(?三)在一?個(gè)多月的_?__活里，?我一直以教?師身份嚴(yán)格?要求自己，?處處注意言?行和儀表，?熱心愛(ài)護(hù)實(shí)?習(xí)學(xué)校和班?級(jí)學(xué)生，本?著對(duì)學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)度盡?力做好實(shí)習(xí)?工作;同時(shí)?，作為_(kāi)_?_一員，一?直緊記實(shí)習(xí)?守則，遵守?實(shí)習(xí)學(xué)校的?規(guī)章制度，?尊重學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和老師，?虛心聽(tīng)取他?們的意見(jiàn)，?學(xué)習(xí)他們的?經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)?完成實(shí)習(xí)學(xué)?校布置的任?務(wù)，塑造了?良好的形象?，給實(shí)習(xí)學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)、?老師和學(xué)生?都留下了好?的印象，得?到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和老師的一?致好評(píng)，對(duì)?此，本人甚?感欣慰。在?這短暫的實(shí)?習(xí)期間，我?主要進(jìn)行了?教學(xué)工作實(shí)?習(xí)和班主任?工作實(shí)習(xí)。?教學(xué)工作?方面：1?、聽(tīng)課怎?樣上好每一?節(jié)課，是整?個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程?的重點(diǎn)。剛?開(kāi)始的一個(gè)?禮拜的任務(wù)?是聽(tīng)課和自?己進(jìn)行試講?工作。在這?期間我聽(tīng)了?___個(gè)課?任老師共_?__節(jié)課。?在聽(tīng)課前，?認(rèn)真閱讀了?教材中的相?關(guān)章節(jié)，如?果是習(xí)題課?，則事前認(rèn)?真做完題目?，把做題的?思路簡(jiǎn)單記?下，并內(nèi)心?盤算自己講?的話會(huì)怎樣?講。聽(tīng)課時(shí)?，認(rèn)真記好?筆記，重點(diǎn)?注意老師的?上課方式，?上課思想及?與自己思路?不同的部分?，同時(shí)注意?學(xué)生的反應(yīng)?，吸收老師?的優(yōu)點(diǎn)。同?時(shí)簡(jiǎn)單記下?自己的疑惑?，想老師_?__這樣講?。2、備?課與上課?一周時(shí)間轉(zhuǎn)?眼即逝，在?科任指導(dǎo)老?師的安排下?，我們開(kāi)始?進(jìn)行備課。?備課不是簡(jiǎn)?單地看教材?，而是認(rèn)真?地梳理教材?的內(nèi)容和想?方設(shè)法地用?自己的語(yǔ)言?表述出來(lái)。?單是這個(gè)重?新復(fù)述的過(guò)?程就已經(jīng)很?考驗(yàn)我們的?能力。由于?我們是新老?師在學(xué)校里?雖有微格訓(xùn)?練但那畢竟?都是自己的?同學(xué)，與中?學(xué)生是有很?大不同的。?因此在備課?的時(shí)候必須?充分考慮學(xué)?生可能會(huì)出?現(xiàn)的問(wèn)題。?語(yǔ)文它是人?文性與工具?性的統(tǒng)一因?此在備課的?時(shí)候要充分?考慮到語(yǔ)文?的學(xué)科性質(zhì)?。不能有所?偏失。對(duì)于?老師而言，?最大的疑惑?應(yīng)該是"教?師要教到什?么程度"。?以前作為學(xué)?生聽(tīng)課，目?的是學(xué)習(xí)知?識(shí);現(xiàn)在作?為教師上課?，是為了學(xué)?生學(xué)習(xí)。目?的不一樣，?我們的注意?點(diǎn)就不一樣?。剛看教材?的時(shí)候，覺(jué)?得一篇課文?(精讀課文?)___分?鐘怎么就講?初讀部分;?后來(lái)備課，?發(fā)現(xiàn)要講解?的問(wèn)題很多?，一節(jié)課能?把字音字形?字義及初讀?課文講完就?已經(jīng)很不錯(cuò)?了?；蛟S是?知之越多，?越是覺(jué)得難?以著手。由?于缺乏經(jīng)驗(yàn)?，在學(xué)校的?時(shí)候也缺乏?必要的訓(xùn)練?，我們對(duì)教?材的處理、?對(duì)講授內(nèi)容?的把握做得?并不到位。?對(duì)于科任指?導(dǎo)老師譚敏?老師的提示?，我像是如?獲至寶，盡?量根據(jù)譚老?師的安排來(lái)?備課。譚老?師對(duì)教案進(jìn)?行反復(fù)修改?，我也經(jīng)常?與另一位語(yǔ)?文實(shí)習(xí)老師?互相提問(wèn)題?，大家都期?待真正上課?那一刻的到?來(lái)。上課?帶給我們最?初、最大的?感受是，講?臺(tái)下坐著的?不再是與我?們一起在微?格教室訓(xùn)練?的同學(xué)，而?是真正的學(xué)?生。他們不?會(huì)像自己的?同學(xué)那樣隨?意附和、快?捷地回答我?們提出的問(wèn)?題，而是真?正地思考和?等待著我們?的解答。他?們?cè)诼?tīng)不明?白的時(shí)候會(huì)?突然提問(wèn)，?或者干脆就?趴在桌子上?看書和睡覺(jué)?。課堂上若?學(xué)生對(duì)我的?提問(wèn)有所反?應(yīng)的話，就?是對(duì)我最大?的回報(bào)。因?此，在課堂?上必須注意?學(xué)生的反應(yīng)?。我認(rèn)為，?要隨時(shí)掌握?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，分析?原因，從而?改進(jìn)自己的?教學(xué)方法和?確立教學(xué)內(nèi)?容。教師既?要講授知識(shí)?，又要管理?課堂紀(jì)律，?并且與學(xué)生?進(jìn)行個(gè)別交?流。剛開(kāi)始?時(shí)因?yàn)樾那?特別緊張，?經(jīng)驗(yàn)不足和?應(yīng)變能力不?強(qiáng)，課堂出?現(xiàn)了"講課?重點(diǎn)不突出?，教學(xué)思路?不流暢，師?生配合不夠?默契"等問(wèn)?題。針對(duì)出?現(xiàn)的問(wèn)題，?譚老師老師?會(huì)細(xì)心講解?哪些是重點(diǎn)?，怎樣突破?難點(diǎn)，怎樣?自然過(guò)度，?并提議要多?向經(jīng)驗(yàn)豐富?教師學(xué)習(xí)，?多研究教材?和其他教學(xué)?資料，并且?面對(duì)面地指?出教案的不?足以及上課?時(shí)存在的缺?點(diǎn)。他態(tài)度?溫和，經(jīng)常?面帶笑容，?即使是批評(píng)?，我也能欣?然接受。?過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)?的磨練，現(xiàn)?在的我已經(jīng)?基本能夠駕?馭課堂，勝?任教師的角?色了。雖然?我還有很多?做的不是很?好的地方，?但這次實(shí)習(xí)?真的讓深深?的體會(huì)到教?師工作的辛?勞，也深刻?理解了教學(xué)?相長(zhǎng)的內(nèi)涵?，使我的教?學(xué)理論變?yōu)?教學(xué)實(shí)踐，?使虛擬教學(xué)?變成真正的?面對(duì)面的教?學(xué)。要想成?為一位優(yōu)秀?教師，不僅?要學(xué)識(shí)淵博?，其它各方?面如語(yǔ)言、?表達(dá)方式、?心理狀態(tài)以?及動(dòng)作神態(tài)?等等都是很?重要的，站?在教育的最?前線，真正?做到"傳道?、授業(yè)、解?惑"，是一?件任重道遠(yuǎn)?的事情，我?更加需要不?斷努力提高?自身的綜合?素、班主任?工作方面?班主任工作?方面：在?班主任日常