幼兒園晨談的組織與策略課件

幼兒園晨間談話——組織與實(shí)施策略深圳市彩田幼兒園

11、在你的帶班經(jīng)歷中，你有組織“晨談”環(huán)節(jié)嗎？

2、晨談中你一般會選擇什么內(nèi)容、話題？

3、你認(rèn)為“晨談”的教育價值何在？

4、組織“晨談”的小困惑？

1、在你的帶班經(jīng)歷中，你有組織“晨談”環(huán)節(jié)嗎？

2、晨談2

晨間談話，是幼兒園活動不可缺少的一部分，也是教師與孩子溝通的一個重要環(huán)節(jié)。它對幼兒的語言發(fā)展起著很大的作用，是教師與幼兒情感溝通的一個途徑，是教師獲取幼兒現(xiàn)有語言能力發(fā)展水平的一個信息。晨間談話，是幼兒園活動不可缺少的一部分3

晨間談話的價值：

對教師而言

對孩子而言

對教師和孩子而言

晨間談話的價值：

對教4

對教師而言：

1、與孩子正式見面的一個儀式，預(yù)示一日活動的開始

2、為幼兒提供表達(dá)、討論、交流的機(jī)會

3、了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)的能力

4、傳遞信息、知識的滲透

對教師而言：

1、與孩子正式見面的一個儀式，預(yù)示5

對孩子而言：

1、表達(dá)個人見解，分享經(jīng)驗(yàn)，建立自信

2、從傾聽中獲取有效的語言信息，拓展

經(jīng)驗(yàn)

3、提高語言交往技能，理解交談的規(guī)則

4、感受集體的氛圍

對孩子而言：

1、表達(dá)個人見解，分6對教師和孩子而言：

寬松的語言交流環(huán)境，利于形成良好

的師生互動、生生互動的和諧關(guān)系、

讓孩子有歸屬感對教師和孩子而言：

寬松的語言交流7

二、晨間談話常遇到的問題1、談話的內(nèi)容隨意、單一2、談話的形式呆板、無趣3、談話內(nèi)容太多、時間長4、教師的獨(dú)角戲、訓(xùn)話場5、談話場面混亂二、晨間談話常遇到的問題8

三、晨間談話的組織與實(shí)施策略

（一）晨間談話的準(zhǔn)備

*物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備*晨間談話內(nèi)容的選擇*營造寬松的談話氛圍

（二）晨間談話的組織三、晨間談話的組織與實(shí)施策略9

（一）晨間談話的準(zhǔn)備

1、物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備計(jì)劃板、日歷表、圖標(biāo)、溫度濕度計(jì)、坐標(biāo)圖、值日生牌、值日生工作指引、簽到板、班規(guī)、一日生活流程圖、場地圖示、聲音大小圖示……

班規(guī)

生活流程

值日生

晨談記錄板

（一）晨間談話的準(zhǔn)備10

2、晨間談話內(nèi)容的選擇

隨機(jī)事件——突發(fā)事件、孩子之間的矛盾、孩子帶來的事件分享等

常規(guī)事宜——遵守規(guī)則、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育、勞動習(xí)慣等

節(jié)日、主題內(nèi)容

——結(jié)合節(jié)日、主題教學(xué)活動引發(fā)的話題，總結(jié)、新任務(wù)、新問題等）科學(xué)數(shù)學(xué)的滲透

——日期、天氣、時間、順序、數(shù)字、數(shù)量、邏輯關(guān)系等2、晨間談話內(nèi)容的選擇11

3、營造寬松的談話氛圍讓幼兒“有話敢說”。建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的活動氛圍，教師要真誠平等的同幼兒交流、多鼓勵、支持幼兒，做幼兒的朋友。如:在晨談活動開始前進(jìn)行親切活潑的點(diǎn)名游戲，趣味溫情的問候游戲、有趣的猜謎游戲等都能起到營造氛圍的作用。3、營造寬松的談話氛圍12

晨談內(nèi)容素材

內(nèi)容舉例

晨談內(nèi)容\晨談內(nèi)容表一.docx

小班

晨談內(nèi)容\小班晨談.doc

中班

晨談內(nèi)容\中班晨談.doc

大班

晨談內(nèi)容\大班晨談.doc

晨談內(nèi)容素材

內(nèi)容舉例13

（二）、晨間談話的組織

1、引出話題：

2、展開話題：3、小結(jié)和延伸（二）、晨間談話的組織14

1、引出話題：

創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話的主題。可以是一段話、一個故事、一個謎語或者一個實(shí)物來引出今天的話題。1、引出話題：15

2、展開話題：話題引出后教師一定要緊扣目標(biāo)引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談，同時要把握突出重點(diǎn)、準(zhǔn)確到位、注重開放、循序漸進(jìn)等要點(diǎn)，調(diào)動幼兒對談話主題的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，充分地交流和分享。在談話過程中教師要關(guān)注個體差異，鼓勵幼兒表達(dá)，不要急于評價，給幼兒更廣闊的思維空間。在談話過程中，一方面可以借助于材料和環(huán)境的支持，開展更深入的溝通與交流；另一方面要依靠老師的提問技巧來引導(dǎo)和拓展幼兒對話題的思考。2、展開話題：16

所采用的提問方式有：*追問式：當(dāng)幼兒對一個話題談得不夠深入時，教師可采用追問式的提問,把話題繼續(xù)下去談得更深入一些*填空式：當(dāng)幼兒對一個話題無話可談時，教師可選擇填空式提問，給出一些已知條件留出一些空白讓幼兒補(bǔ)充*等待式：當(dāng)幼兒對一個話題有很多思考但還沒\表達(dá)出來的時候教師一定要學(xué)會等待，讓幼兒自己表達(dá)，不要急于給出答案，這時教師的提問可選擇等待式

所采用的提問方式有：17

*鼓勵支持式:幼兒對所表達(dá)內(nèi)容顯得信心不足時，教師要采取鼓勵式提問；*隨機(jī)榜樣式：有的時候，教師可以拿自己舉例子，或者小朋友做例子，引出話題或者讓話題更深入*探究式提問：對一個常見的話題提出質(zhì)疑，讓幼兒從新的角度去討論。比如：為什么天上會下雨？為什么桌子有四只腳？……運(yùn)用提問、平行談話;

18

3、小結(jié)和延伸

晨間談話在結(jié)束時教師要用一兩句話來提煉談話的重點(diǎn)，幫助孩子總結(jié)談話中的要點(diǎn)，并且要引導(dǎo)幼兒將談話內(nèi)容在接下來的活動中進(jìn)行實(shí)踐。3、小結(jié)和延伸19晨談視頻小班李娟小班晨談.mpg

大班朱文靜晨談大班.mpg晨談視頻20

【經(jīng)驗(yàn)小貼士】

幼兒跑題怎么辦？1．教師多元化角色的轉(zhuǎn)換：可以通過直接示范講述吸引幼兒，或者將幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移至另外的話題。2．通過各種媒介加以引導(dǎo)：如多媒體視聽材料、實(shí)物展示、圖片展示等3.多種互動方式：如問答式、兒歌式、故事式、講述式、情景體驗(yàn)式等。4.如果幼兒已經(jīng)坐不住了就直接結(jié)束話題。5.把握各年齡段晨談的時間：小班5-10分鐘，中班10-15分鐘，大班15-20分鐘。【經(jīng)驗(yàn)小貼士】21

營造寬松自由晨談氛圍的要點(diǎn)：1.支持幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表個人見解，讓幼兒暢所欲言。2.給幼兒自由表述的機(jī)會，鼓勵幼兒說自己想說的話題3.用微笑、點(diǎn)頭、語言提示等表達(dá)對幼兒的贊賞，讓他們有信心表達(dá)。

營造寬松自由晨談氛圍的要點(diǎn)：22

拓展話題的舉例：延伸：將話題延伸到幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，如:你是怎樣洗手的？比較：“你喜歡哪一種呢？”遷移：“如果是你，你會怎么辦呢？想象：“假如你是……”評價：“哪種方法最簡便？最可行？”拓展話題的舉例：23

謝謝！

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幼兒園晨間談話——組織與實(shí)施策略深圳市彩田幼兒園

251、在你的帶班經(jīng)歷中，你有組織“晨談”環(huán)節(jié)嗎？

2、晨談中你一般會選擇什么內(nèi)容、話題？

3、你認(rèn)為“晨談”的教育價值何在？

4、組織“晨談”的小困惑？

1、在你的帶班經(jīng)歷中，你有組織“晨談”環(huán)節(jié)嗎？

2、晨談26

晨間談話，是幼兒園活動不可缺少的一部分，也是教師與孩子溝通的一個重要環(huán)節(jié)。它對幼兒的語言發(fā)展起著很大的作用，是教師與幼兒情感溝通的一個途徑，是教師獲取幼兒現(xiàn)有語言能力發(fā)展水平的一個信息。晨間談話，是幼兒園活動不可缺少的一部分27

晨間談話的價值：

對教師而言

對孩子而言

對教師和孩子而言

晨間談話的價值：

對教28

對教師而言：

1、與孩子正式見面的一個儀式，預(yù)示一日活動的開始

2、為幼兒提供表達(dá)、討論、交流的機(jī)會

3、了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)的能力

4、傳遞信息、知識的滲透

對教師而言：

1、與孩子正式見面的一個儀式，預(yù)示29

對孩子而言：

1、表達(dá)個人見解，分享經(jīng)驗(yàn)，建立自信

2、從傾聽中獲取有效的語言信息，拓展

經(jīng)驗(yàn)

3、提高語言交往技能，理解交談的規(guī)則

4、感受集體的氛圍

對孩子而言：

1、表達(dá)個人見解，分30對教師和孩子而言：

寬松的語言交流環(huán)境，利于形成良好

的師生互動、生生互動的和諧關(guān)系、

讓孩子有歸屬感對教師和孩子而言：

寬松的語言交流31

二、晨間談話常遇到的問題1、談話的內(nèi)容隨意、單一2、談話的形式呆板、無趣3、談話內(nèi)容太多、時間長4、教師的獨(dú)角戲、訓(xùn)話場5、談話場面混亂二、晨間談話常遇到的問題32

三、晨間談話的組織與實(shí)施策略

（一）晨間談話的準(zhǔn)備

*物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備*晨間談話內(nèi)容的選擇*營造寬松的談話氛圍

（二）晨間談話的組織三、晨間談話的組織與實(shí)施策略33

（一）晨間談話的準(zhǔn)備

1、物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備計(jì)劃板、日歷表、圖標(biāo)、溫度濕度計(jì)、坐標(biāo)圖、值日生牌、值日生工作指引、簽到板、班規(guī)、一日生活流程圖、場地圖示、聲音大小圖示……

班規(guī)

生活流程

值日生

晨談記錄板

（一）晨間談話的準(zhǔn)備34

2、晨間談話內(nèi)容的選擇

隨機(jī)事件——突發(fā)事件、孩子之間的矛盾、孩子帶來的事件分享等

常規(guī)事宜——遵守規(guī)則、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育、勞動習(xí)慣等

節(jié)日、主題內(nèi)容

——結(jié)合節(jié)日、主題教學(xué)活動引發(fā)的話題，總結(jié)、新任務(wù)、新問題等）科學(xué)數(shù)學(xué)的滲透

——日期、天氣、時間、順序、數(shù)字、數(shù)量、邏輯關(guān)系等2、晨間談話內(nèi)容的選擇35

3、營造寬松的談話氛圍讓幼兒“有話敢說”。建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的活動氛圍，教師要真誠平等的同幼兒交流、多鼓勵、支持幼兒，做幼兒的朋友。如:在晨談活動開始前進(jìn)行親切活潑的點(diǎn)名游戲，趣味溫情的問候游戲、有趣的猜謎游戲等都能起到營造氛圍的作用。3、營造寬松的談話氛圍36

晨談內(nèi)容素材

內(nèi)容舉例

晨談內(nèi)容\晨談內(nèi)容表一.docx

小班

晨談內(nèi)容\小班晨談.doc

中班

晨談內(nèi)容\中班晨談.doc

大班

晨談內(nèi)容\大班晨談.doc

晨談內(nèi)容素材

內(nèi)容舉例37

（二）、晨間談話的組織

1、引出話題：

2、展開話題：3、小結(jié)和延伸（二）、晨間談話的組織38

1、引出話題：

創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話的主題?？梢允且欢卧挕⒁粋€故事、一個謎語或者一個實(shí)物來引出今天的話題。1、引出話題：39

2、展開話題：話題引出后教師一定要緊扣目標(biāo)引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談，同時要把握突出重點(diǎn)、準(zhǔn)確到位、注重開放、循序漸進(jìn)等要點(diǎn)，調(diào)動幼兒對談話主題的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，充分地交流和分享。在談話過程中教師要關(guān)注個體差異，鼓勵幼兒表達(dá)，不要急于評價，給幼兒更廣闊的思維空間。在談話過程中，一方面可以借助于材料和環(huán)境的支持，開展更深入的溝通與交流；另一方面要依靠老師的提問技巧來引導(dǎo)和拓展幼兒對話題的思考。2、展開話題：40

所采用的提問方式有：*追問式：當(dāng)幼兒對一個話題談得不夠深入時，教師可采用追問式的提問,把話題繼續(xù)下去談得更深入一些*填空式：當(dāng)幼兒對一個話題無話可談時，教師可選擇填空式提問，給出一些已知條件留出一些空白讓幼兒補(bǔ)充*等待式：當(dāng)幼兒對一個話題有很多思考但還沒\表達(dá)出來的時候教師一定要學(xué)會等待，讓幼兒自己表達(dá)，不要急于給出答案，這時教師的提問可選擇等待式

所采用的提問方式有：41

*鼓勵支持式:幼兒對所表達(dá)內(nèi)容顯得信心不足時，教師要采取鼓勵式提問；*隨機(jī)榜樣式：有的時候，教師可以拿自己舉例子，或者小朋友做例子，引出話題或者讓話題更深入*探究式提問：對一個常見的話題提出質(zhì)疑，讓幼兒從新的角度去討論。比如：為什么天上會下雨？為什么桌子有四只腳？……運(yùn)用提問、平行談話;