初中班主任工作總結(jié)范文

Word———初中班主任工作總結(jié)范文xx學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)xxx級(jí)xx班班主任工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹國(guó)家的教育方針，根據(jù)德、智、體全面進(jìn)展的要求，來實(shí)施對(duì)同學(xué)的教育和班級(jí)管理工作，使每一位同學(xué)都得到健康全面進(jìn)展。本著這個(gè)原則我做了如下幾方面的工作：

一、對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育

（1）思想品德教育班主任應(yīng)有一顆寬容心

這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)懷愛惜同學(xué)，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，而職專學(xué)校是為制造業(yè)培育人才的地方，因此教育他們喜愛祖國(guó)，樹立為祖國(guó)富強(qiáng)努了學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。職專的許多同學(xué)在學(xué)校時(shí)是各個(gè)班級(jí)的"問題同學(xué)'除了具有一般同學(xué)所表現(xiàn)誕生理和心理特征外，還具有品德行為偏常，普遍存在厭學(xué)心情，甚至有嚴(yán)峻違紀(jì)和稍微犯罪的表現(xiàn)。他們對(duì)正面教育有著劇烈的逆反心理，共性心理特點(diǎn)表現(xiàn)突出，孤僻、易沖動(dòng)、自暴自棄等。在向同學(xué)進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，根據(jù)德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，整個(gè)過程中我們應(yīng)當(dāng)有顆寬容的心信任、關(guān)愛同學(xué)。"問題同學(xué)'產(chǎn)生的緣由是多方面的，其主要來自家庭、學(xué)校、社會(huì)教育中給同學(xué)帶來的負(fù)面影響。少數(shù)的班主任以不出亂子、不出事為目標(biāo)，采納盯、嚇、壓、罰等方式管理班級(jí)，這樣持續(xù)下去只能使"問題同學(xué)'的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不準(zhǔn)時(shí)可能會(huì)引發(fā)大亂子。所以，對(duì)"問題同學(xué)'的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)。在完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要先選擇突破口。品德行為偏常是"問題同學(xué)'的主要特點(diǎn)。除了實(shí)施一般的教育外，特殊強(qiáng)化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培育他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培育他們懂得做人的最基本的道理做起。

在教育要求上，我們不求過高，但求詳細(xì)。通過建立班級(jí)公約的方法，約束每個(gè)人的言行。通過建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級(jí)評(píng)比，約束集體行為。我還向全班成員公布自己的號(hào)碼，建立"心理詢問信箱'，跟他們談心，準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)。其次培育專業(yè)愛好。"問題同學(xué)'另一個(gè)特點(diǎn)，就是來自學(xué)習(xí)上的障礙。他們當(dāng)中的大多數(shù)人都存在厭學(xué)心情，對(duì)學(xué)習(xí)有劇烈的逆反心理。經(jīng)了解，不少同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問僅停留在學(xué)校低班級(jí)水平，英語學(xué)問幾乎為零。有的同學(xué)說，只要不讓我學(xué)習(xí)，讓我干什么都行。多數(shù)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校時(shí)，就明確提出是讓孩子學(xué)點(diǎn)專業(yè)技能，沒有更高大奢望。我是專業(yè)課老師，我充分利用這一有力條件，對(duì)"問題同學(xué)'適當(dāng)降低他們的學(xué)習(xí)要求，從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好入手，讓他們感到自己也有一技之長(zhǎng)，增加了他們的自尊心，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的情趣，自然就會(huì)漸漸步入正軌了。

（2）對(duì)同學(xué)進(jìn)行量化考核嚴(yán)師出高徒

根據(jù)學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對(duì)同學(xué)進(jìn)行量化打分，班領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)代表輪番做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，同時(shí)更是同學(xué)直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個(gè)人的信息，這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高同學(xué)思想品德素養(yǎng)。

（3）充分利用班會(huì)的作用言論自由

每次班會(huì)課都給同學(xué)一個(gè)自由爭(zhēng)論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級(jí)管理，課堂紀(jì)律，愛好，活動(dòng)方案等的時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我常常掃瞄一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點(diǎn)，活躍同學(xué)的思維。我還組織的一次題為"說出對(duì)父母的愛'主題班會(huì)比較勝利，會(huì)后的一個(gè)月內(nèi)大部分同學(xué)的父母都有反饋孩子的在家表現(xiàn)進(jìn)步的信息，同學(xué)的在各方面也更加要求進(jìn)步了。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)代教育理論告知我們，要組織一個(gè)勝利的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、愿意為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行培育和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

（1）選拔培育班領(lǐng)導(dǎo)

在班領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會(huì)使班領(lǐng)導(dǎo)失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的！但是，單純的所謂的民主，讓同學(xué)完全自決，一些同學(xué)往往會(huì)傾向選舉自己的好伴侶，以便在以后的班級(jí)管理中得到照看，同樣有不足。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓同學(xué)進(jìn)行投票選舉，再由老師權(quán)衡。我在入學(xué)初沒有急于去選班委，而是同學(xué)自薦當(dāng)值日班委，通過一段時(shí)間的觀看之后，有意識(shí)的讓力量強(qiáng)的同學(xué)多做些事，這樣一段時(shí)間后，讓大部分同學(xué)潛意識(shí)里認(rèn)為某某是什么職位，某某是什么職位，然后在進(jìn)行民主選舉，這樣可以最大限度地讓同學(xué)發(fā)表看法，而且選出的領(lǐng)導(dǎo)往往又比較抱負(fù)。最終再依據(jù)所選領(lǐng)導(dǎo)的氣質(zhì)、性格類型以及力量的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

班主任對(duì)班領(lǐng)導(dǎo)，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。我常常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的領(lǐng)導(dǎo)究竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作消失失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要常常檢查，而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和關(guān)心，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班領(lǐng)導(dǎo)自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂方案及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班領(lǐng)導(dǎo)在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

（2）增加班級(jí)的分散力

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上相互提示；勞動(dòng)生活上相互關(guān)心。通過活動(dòng)擴(kuò)大班領(lǐng)導(dǎo)在同學(xué)中的樂觀影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班領(lǐng)導(dǎo)的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又