幼兒園韻律活動復(fù)習(xí)過程課件

幼兒園韻律活動PPT幼兒園韻律活動PPT1一、基本概念二、教育教學(xué)要點(diǎn)三、韻律活動中的教學(xué)步驟四、組織韻律活動的注意事項(xiàng)一、基本概念2韻律活動內(nèi)容韻律及其韻律組合舞蹈音樂游戲歌表演一、基本概念韻律活動韻律及其舞蹈音樂游戲歌表演一、基本概念3指隨音樂而進(jìn)行的各種有節(jié)奏的身體動作活動，叫做韻律活動韻律活動的類型：

律動——隨音樂而做的基本動作和模仿動作。如：頭、肩、臂、手指、腰、胯等所做的動作，以及走、跑、跳、躍等組成的簡易步法。如：日常生活《洗臉?biāo)⒀馈?、成人勞動《摘果子》、動物《烏龜爬》、交通工具《開飛機(jī)》等。概念（什么是韻律活動？）指隨音樂而進(jìn)行的各種有節(jié)奏的身體動作活動，4韻律：是指在音樂伴奏下的韻律活動

韻律組合：按照一首結(jié)構(gòu)相對完整的樂曲組織起來的韻律動作組合

韻律及其韻律組合韻律：是指在音樂伴奏下的韻律活動韻律組合：按照一首結(jié)構(gòu)相對5舞蹈：是動作的藝術(shù)。是以經(jīng)過提煉加工的人體動作作為主要表現(xiàn)手段，運(yùn)用舞蹈語言、節(jié)奏、表情和構(gòu)圖等多種基本要素，塑造舞蹈形象、表達(dá)人們思想情感的一種表演藝術(shù)。包括：身體舞（問候舞）、邀請舞、雙人舞、表演舞、獨(dú)舞、自編舞等幾種主要形式。舞蹈舞蹈：是動作的藝術(shù)。包括：身體舞（問候舞）、邀請舞、雙人舞、6以發(fā)展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動。從音樂類型上分：純歌聲的音樂游戲《我是誰》《丟手娟》；純樂曲的音樂游戲《邀請一個人》；歌聲+樂曲的音樂游戲《找小貓》音樂游戲以發(fā)展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動。音樂游戲7

在歌曲演唱中配以簡單形象的動作、姿態(tài)、表情等來表達(dá)歌詞內(nèi)容，再現(xiàn)音樂形象，唱邊進(jìn)行的表演。歌表演歌表演8韻律活動材料的選擇：音樂的選擇：在托兒階段：以選擇輕松、愉快、刺激性較柔和以及重復(fù)性較強(qiáng)的音樂為主，風(fēng)格上可以比較隨意，最好多選經(jīng)典性的音樂作品。在小班階段：可逐步加大兒童音樂和一般性中國風(fēng)格音樂的比例，讓幼兒有充分的機(jī)會熟悉和喜愛這些類型的音樂。二、韻律活動的教育教學(xué)要點(diǎn)韻律活動材料的選擇：音樂的選擇：二、韻律活動的教育教學(xué)要點(diǎn)9在中班階段：特別是在中班后期，可逐步加入具有明顯民族個性的、不同風(fēng)格的中國音樂。在大班階段：具有明顯地域、民族個性的異國風(fēng)格的音樂，以及情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂都可以成為韻律活動的音樂選材對象。在中班階段：特別是在中班后期，可逐步加入具10動作的選擇：兒童韻律活動的動作可以分為三大類：一般生活動作:走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭、屈膝、搖晃手臂等律動模仿動作:模仿動物的動作：鳥飛、魚游、兔跳等模仿自然界的現(xiàn)象：花開、下雨、風(fēng)吹等模仿日常生活的動作：洗臉、梳頭等模仿成人的勞動或活動：摘果子、采茶等模仿幼兒游戲中的動作：拍皮球、蹺蹺板等舞蹈動作：經(jīng)過多年文化積淀、已經(jīng)基本程式化的藝術(shù)表演性動作（如：碎步、小跑步、墊步、踏點(diǎn)步等等）動作的選擇：兒童韻律活動的動作可以分為三大類：11小班階段：

選擇的動作首先應(yīng)考慮以“一般生活動作”為主，并同時注意逐步增加“律動模仿動作”的比例。另外，簡單的舞蹈動作學(xué)習(xí)在小班中后期應(yīng)一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)入。小班階段：12中班階段：

一方面應(yīng)該注意提高“律動模仿動作”的比例。另一方面一些難度稍高的基本舞蹈動作在總體學(xué)習(xí)內(nèi)容中的比例也應(yīng)該開始逐步提高。中班階段：13大班階段：

律動模仿動作和舞蹈動作已經(jīng)逐步成為幼兒園韻律活動的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而一般生活性動作則會逐步退居更次要的地位。大班階段：14

動作的選擇應(yīng)遵循的三條規(guī)律：第一，從大的整體動作到小的精細(xì)動作第二，從不移動動作到移動動作第三，從單純動作到復(fù)合動作動作的選擇應(yīng)遵循的三條規(guī)律：第一，從大的整體動作到小的精細(xì)15道具（多數(shù)情況下不使用，但使用時需注意）不妨礙做動作，容易取放、抓握，不宜過大過重。無危險性，不粗制濫造，也不過于逼真。廢物利用，讓幼兒自己選配。(環(huán)保意識和創(chuàng)新意識)道具（多數(shù)情況下不使用，但使用時需注意）不妨礙做動作，容易取16三、韻律活動中的教學(xué)步驟

活動前的準(zhǔn)備工作

1、豐富生活經(jīng)驗(yàn)。2、提前讓幼兒在一日常生活環(huán)節(jié)中熟悉音樂.3、準(zhǔn)備好音像材料.4、準(zhǔn)備好(教)道具，布置并檢查活動場地。三、韻律活動中的教學(xué)步驟活動前的準(zhǔn)備工作17韻律活動的一般步驟：1、運(yùn)用圖片、頭飾、故事導(dǎo)入談話等方法引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。2、熟悉(復(fù)習(xí))音樂。3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地隨樂表演。4、幼兒完整欣賞律動、歌表演或舞蹈。5、幼兒學(xué)習(xí)動作：(1)簡單動作整體教(2)復(fù)雜動作分解教。(3)不同角色分別教。6、幼兒隨樂完整表演韻律活動的一般步驟：18四、組織韻律活動的注意事項(xiàng)1、重視基本動作練習(xí)，防止專門化訓(xùn)練。2、給幼兒恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)造性參與和機(jī)會。3、注意使用好特定的標(biāo)志物：如戴在手腕上的花環(huán)或畫在地面上的圖形等，以幫助幼兒減輕空間認(rèn)知的負(fù)擔(dān)。四、組織韻律活動的注意事項(xiàng)1、重視基本動作練習(xí)，防止專門化訓(xùn)194、在設(shè)計和實(shí)施韻律活動過程中，將幼兒常規(guī)培養(yǎng)整體融入其中。5、韻律活動中的教師語言：口頭語言（運(yùn)用語詞表達(dá)的語言、運(yùn)用音調(diào)表達(dá)的語言）體態(tài)語言（肢體語言和面部表情語言）。4、在設(shè)計和實(shí)施韻律活動過程中，將幼兒常規(guī)206、教師在運(yùn)用有聲語言時盡量做到（1）語言精練、加強(qiáng)講解、示范、練習(xí)、反饋的有機(jī)結(jié)合；（2）分散講解的內(nèi)容，都采用邊講解、邊示范、邊練習(xí)、邊反饋的小單位快節(jié)奏遞進(jìn)的教學(xué)方式；（3）多采用“幽默語言”，輕松愉快地組織活動。6、教師在運(yùn)用有聲語言時盡量做到217、韻律活動中幼兒情緒的調(diào)整觀察反饋鼓勵角色的進(jìn)入與退出督導(dǎo)7、韻律活動中幼兒情緒的調(diào)整22謝謝!謝謝!23此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！

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律動——隨音樂而做的基本動作和模仿動作。如：頭、肩、臂、手指、腰、胯等所做的動作，以及走、跑、跳、躍等組成的簡易步法。如：日常生活《洗臉?biāo)⒀馈?、成人勞動《摘果子》、動物《烏龜爬》、交通工具《開飛機(jī)》等。概念（什么是韻律活動？）指隨音樂而進(jìn)行的各種有節(jié)奏的身體動作活動，28韻律：是指在音樂伴奏下的韻律活動

韻律組合：按照一首結(jié)構(gòu)相對完整的樂曲組織起來的韻律動作組合

韻律及其韻律組合韻律：是指在音樂伴奏下的韻律活動韻律組合：按照一首結(jié)構(gòu)相對29舞蹈：是動作的藝術(shù)。是以經(jīng)過提煉加工的人體動作作為主要表現(xiàn)手段，運(yùn)用舞蹈語言、節(jié)奏、表情和構(gòu)圖等多種基本要素，塑造舞蹈形象、表達(dá)人們思想情感的一種表演藝術(shù)。包括：身體舞（問候舞）、邀請舞、雙人舞、表演舞、獨(dú)舞、自編舞等幾種主要形式。舞蹈舞蹈：是動作的藝術(shù)。包括：身體舞（問候舞）、邀請舞、雙人舞、30以發(fā)展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動。從音樂類型上分：純歌聲的音樂游戲《我是誰》《丟手娟》；純樂曲的音樂游戲《邀請一個人》；歌聲+樂曲的音樂游戲《找小貓》音樂游戲以發(fā)展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動。音樂游戲31

在歌曲演唱中配以簡單形象的動作、姿態(tài)、表情等來表達(dá)歌詞內(nèi)容，再現(xiàn)音樂形象，唱邊進(jìn)行的表演。歌表演歌表演32韻律活動材料的選擇：音樂的選擇：在托兒階段：以選擇輕松、愉快、刺激性較柔和以及重復(fù)性較強(qiáng)的音樂為主，風(fēng)格上可以比較隨意，最好多選經(jīng)典性的音樂作品。在小班階段：可逐步加大兒童音樂和一般性中國風(fēng)格音樂的比例，讓幼兒有充分的機(jī)會熟悉和喜愛這些類型的音樂。二、韻律活動的教育教學(xué)要點(diǎn)韻律活動材料的選擇：音樂的選擇：二、韻律活動的教育教學(xué)要點(diǎn)33在中班階段：特別是在中班后期，可逐步加入具有明顯民族個性的、不同風(fēng)格的中國音樂。在大班階段：具有明顯地域、民族個性的異國風(fēng)格的音樂，以及情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂都可以成為韻律活動的音樂選材對象。在中班階段：特別是在中班后期，可逐步加入具34動作的選擇：兒童韻律活動的動作可以分為三大類：一般生活動作:走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭、屈膝、搖晃手臂等律動模仿動作:模仿動物的動作：鳥飛、魚游、兔跳等模仿自然界的現(xiàn)象：花開、下雨、風(fēng)吹等模仿日常生活的動作：洗臉、梳頭等模仿成人的勞動或活動：摘果子、采茶等模仿幼兒游戲中的動作：拍皮球、蹺蹺板等舞蹈動作：經(jīng)過多年文化積淀、已經(jīng)基本程式化的藝術(shù)表演性動作（如：碎步、小跑步、墊步、踏點(diǎn)步等等）動作的選擇：兒童韻律活動的動作可以分為三大類：35小班階段：

選擇的動作首先應(yīng)考慮以“一般生活動作”為主，并同時注意逐步增加“律動模仿動作”的比例。另外，簡單的舞蹈動作學(xué)習(xí)在小班中后期應(yīng)一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)入。小班階段：36中班階段：

一方面應(yīng)該注意提高“律動模仿動作”的比例。另一方面一些難度稍高的基本舞蹈動作在總體學(xué)習(xí)內(nèi)容中的比例也應(yīng)該開始逐步提高。中班階段：37大班階段：

律動模仿動作和舞蹈動作已經(jīng)逐步成為幼兒園韻律活動的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而一般生活性動作則會逐步退居更次要的地位。大班階段：38

動作的選擇應(yīng)遵循的三條規(guī)律：第一，從大的整體動作到小的精細(xì)動作第二，從不移動動作到移動動作第三，從單純動作到復(fù)合動作動作的選擇應(yīng)遵循的三條規(guī)律：第一，從大的整體動作到小的精細(xì)39道具（多數(shù)情況下不使用，但使用時需注意）不妨礙做動作，容易取放、抓握，不宜過大過重。無危險性，不粗制濫造，也不過于逼真。廢物利用，讓幼兒自己選配。(環(huán)保意識和創(chuàng)新意識)道具（多數(shù)情況下不使用，但使用時需注意）不妨礙做動作，容易取40三、韻律活動中的教學(xué)步驟

活動前的準(zhǔn)備工作

1、豐富生活經(jīng)驗(yàn)。2、提前讓幼兒在一日常生活環(huán)節(jié)中熟悉音樂.3、準(zhǔn)備好音像材料.4、準(zhǔn)備好(教)道具，布置并檢查活動場地。三、韻律活動中的教學(xué)步驟活動前的準(zhǔn)備工作41韻律活動的一般步驟：1、運(yùn)用圖片、頭飾、故事導(dǎo)入談話等方法引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。2、熟悉(復(fù)習(xí))音樂。3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地隨樂表演。4、幼兒完整欣賞律動、歌表演或舞蹈。5、幼兒學(xué)習(xí)動作：(1)簡單動作整體教(2)復(fù)雜動作分解教。(3)不同角色分別教。6、幼兒隨樂完整表演韻律活動的一般步驟：42四、組織韻律活動的注意事項(xiàng)1、重視基本動作練習(xí)，防止專門化訓(xùn)練。2、給幼兒恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)造性參與和機(jī)會。3、注意使用好特定的標(biāo)志物：如戴在手腕上的花環(huán)或畫在地面上的圖形等，以幫助幼兒減輕空間認(rèn)知的負(fù)擔(dān)。四、組織韻律活動的注意事項(xiàng)1、重視基本動作練習(xí)，防止專門化訓(xùn)434、在設(shè)計和實(shí)施韻律活動過程中，將幼兒常規(guī)培養(yǎng)整體融入其中。5、韻律活動中的教師語言：口頭語言（運(yùn)用語詞表達(dá)的語言、運(yùn)用音調(diào)表達(dá)的語言）體態(tài)語言（肢體語言和面部表情語言）。4、在設(shè)計和實(shí)施韻律活動過程中，將幼兒常