小橋流水人家教案

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2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

3.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.

4.觀賞課文中精美的語言積累.

課前預(yù)備

1.同學(xué)預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解.

2.同學(xué)搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古〔詩句〕.

3.老師預(yù)備古詩文《天凈沙》.

教學(xué)過程

一、由詩導(dǎo)入新課

1、師出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀.

"枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯."

2、請(qǐng)讀過這首詩的同學(xué)試著說說對(duì)這首詩的理解.

3、今日我們學(xué)的課文是這首詩中的一句話。板書：小橋流水人家

4、一看到"小橋流水人家"，你有什么感覺?

5、課文究竟寫的是什么呢?讀讀課文，檢驗(yàn)一下你的感覺對(duì)不對(duì)！

二、初讀，把握課文主旨

1、同學(xué)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)想象描寫了家鄉(xiāng)的那些景致?

2、小組溝通

[同學(xué)小組溝通文章中簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字音，以及描寫了那些景致，老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)找出教學(xué)切入點(diǎn)]

3、大組溝通

文章描寫了家鄉(xiāng)的三處景致

1)小溪(1、2自然段)

2)小橋(3、4自然段)

3)人家(5、6自然段)

三、溝通.探究表達(dá)方式

1、默讀課文，想象文章描寫的情景，體會(huì)是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.

2、小組溝通，合作探究.

3、展示溝通探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)覺和體會(huì).

4、依據(jù)同學(xué)發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法.

a."婀娜的舞姿，是那么美，那么自然…當(dāng)水鳥站在它的腰上歌頌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅

耳的聲音."(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流淌的聲音，表達(dá)了對(duì)

家鄉(xiāng)景物的喜歡與贊美.)

b."一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜愛過橋，更興奮把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送

到遠(yuǎn)方."(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)

c."我家只有幾間矮小的平房，我誕生的那間臥房，光線很暗，地面潮濕…那是一座空氣流通、

陽光充分、有東南兩面大窗的美麗房子."(用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥房與書房的不同特點(diǎn)，讓人感

到家的親切，引發(fā)美妙回憶.)

d."大家過著'日出而作''日入而息''守望相助'的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海

中."(用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，"深深地印在''表達(dá)了對(duì)它的留戀和喜愛.)

四、賞讀，積累精美句段

1、配樂朗讀：用生動(dòng)的語言，向我們描繪了一幅精美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情

地朗讀全文.

2、選擇自己喜愛的句段讀幾遍，熟讀成誦.

3、摘抄課文中生動(dòng)精美的語句.

五、拓展延伸：

同學(xué)們，你還知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀，說一說，背一背。

《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

佚名

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

3.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.

4.觀賞課文中精美的語言積累.

課前預(yù)備

1.同學(xué)預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解.

2.同學(xué)搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句.

3.老師預(yù)備古詩文《天凈沙》.

教學(xué)過程

讀詩，了解課題出處

◆談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說點(diǎn)什么?)

◆出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀.

"枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯."

◆請(qǐng)讀過這首詩的同學(xué)試著說說對(duì)這首詩的理解.

◆導(dǎo)題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀.

初讀，把握課文主旨

◆自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)出怎樣的情感?

◆同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的'情感.

◆全班溝通：

a.指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.

b.概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達(dá)的情感.

溝通.探究表達(dá)方式

◆默讀課文，想象文章描寫的情景，體會(huì)是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.

◆小組溝通，合作探究.

◆展示溝通探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)覺和體會(huì).

◆依據(jù)同學(xué)發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法.

a."婀娜的舞姿，是那么美，那么自然…當(dāng)水鳥站在它的腰上歌頌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出動(dòng)聽的聲音."(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流淌的聲音，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜歡與贊美.)

b."一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜愛過橋，更興奮把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方."(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)

c."我家只有幾間矮小的平房，我誕生的那間臥房，光線很暗，地面潮濕…那是一座空氣流通、陽光充分、有東南兩面大窗的美麗房子."(用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥房與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美妙回憶.)

d."大家過著'日出而作''日入而息''守望相助'的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中."(用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，"深深地印在''表達(dá)了對(duì)它的留戀和喜愛.)

賞讀，積累精美句段

◆配樂朗讀：用生動(dòng)的語言，向我們描繪了一幅精美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們