小豬找朋友教案

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小豬找伙伴教案1

大班語言思維活動：小豬找伙伴

活動設(shè)計意圖：

我班孩子特別喜愛猜謎語的活動，往往一猜就不可整理，猜中的人興致勃勃，沒猜中的人特別傾慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了許多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小伙伴總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡約的推理活動培育幼兒，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對試驗活動慢慢很感愛好，在活動中也有很大的勝利感。通過試驗活動能讓孩子們自己發(fā)覺奧秘，感受獲得的歡樂，因此，在活動中主要采納的是試驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

活動內(nèi)容：大班語言思維活動：小豬找伙伴

活動目標：

l能依據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。

l進展幼兒的思維技能及表述技能。

活動預(yù)備：

1、喜愛猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

活動過程：

l自編故事：《小豬找伙伴》引出課題

1、請幼兒猜想：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的伙伴？為什么？

2、老師出示不同顏色的紙，用簡約的畫援助

幼兒進行合理的推斷。

重點：要求幼兒能依據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜想。

l老師說出動物伙伴的三個特征，請幼兒猜是什么動物？

l幼兒用畫寫板畫出自己的動物好伙伴，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

要求：幼兒不能說出好伙伴的名字，只能說出好伙伴三個最明顯的特征。

小豬找伙伴教案2

活動設(shè)計：

我班孩子特別喜愛猜謎語的活動，往往一猜就不可整理，猜中的人興致勃勃，沒猜中的人特別傾慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了許多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小伙伴總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡約的推理活動培育幼兒，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對試驗活動慢慢很感愛好，在活動中也有很大的勝利感。通過試驗活動能讓孩子們自己發(fā)覺奧秘，感受獲得的歡樂，因此，在活動中主要采納的'是試驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找伙伴

教案目的：

1、能依據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。

2、進展幼兒的思維技能及表述技能。

教案預(yù)備：

1、喜愛猜謎；2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

教案流程：

1、自編故事：《小豬找伙伴》引出課題

2、請幼兒猜想：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的伙伴？為什么？

3、師出示不同顏色的紙，用簡約的畫援助幼兒進行合理的推斷。

重點：要求幼兒能依據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜想。

4、師說出動物伙伴的三個特征，請幼兒猜是什么動物？

5、兒用畫寫板畫出自己的動物好伙伴，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

要求：幼兒不能說出好伙伴的名字，只能說出好伙伴三個最明顯的特征。

《小豬找伙伴》故事共享：

今日，小豬想找個伙伴玩，它整理了一下旅行包，就出門找伙伴了，呼、呼，小豬唱著歌，走呀走，遇見小松鼠，小豬就說：“小松鼠，你跟我一起玩吧?！毙∷墒笳f：“不行，快要到冬天了，我還得多采一些松果，不然，我不餓死才怪呢！”

小豬只好往前走，走呀走，看到一條小河，河里有很多小魚，小豬跑過去，說：“小小魚，跟我玩吧?！毙◆~說：“不行，你在上面，我在下面，我們怎么玩呀？再說，我一離開水面，就死掉了?！毙∝i想：“為什么大家都不跟我玩呢？”不知不覺，小豬走進了一片密林中，在那里有許很多多的蟲子和獅子，小豬一進去就被追得沒力氣，小豬想：“我怎么那么倒霉呢？”不知不覺，小豬在那里睡著了，一天早晨，小豬醒來，剛要找伙伴，突然遠處傳來叫聲，這是誰的叫聲呢？是老虎？不是，叫聲沒有那么大，是人類？不是，沒有那么小，那究竟是誰的叫聲呢？小豬壯大膽子，走到聲音發(fā)出的地方，小豬一看，大吃一驚。這不就是森林中的短跑冠軍獵豹嗎？千萬別它發(fā)覺，還是回家吧，小豬回到家里，以后我肯定不小氣，不然就會帶來這樣的后果。

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小豬找伙伴教案3

活動目標：

1、能依據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。

2、進展幼兒的思維技能及表述技能。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動預(yù)備：

1、喜愛猜謎

2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

活動過程：

3、自編故事：《小豬找伙伴》引出課題

4、請幼兒猜想：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的伙伴?為什么?

5、師出示不同顏色的紙，用簡約的畫援助幼兒進行合理的推斷。

重點：要求幼兒能依據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜想。

6、師說出動物伙伴的三個特征，請幼兒猜是什么動物?

7、兒用畫寫板畫出自己的動物好伙伴，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

要求：幼兒不能說出好伙伴的名字，只能說出好伙伴三個最明顯的特征。

教學(xué)反思：

1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的愛好。

2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

小豬找伙伴教案4

活動設(shè)計意圖：

我班孩子特別喜愛猜謎語的活動，往往一猜就不可整理，猜中的人興致勃勃，沒猜中的人特別傾慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了許多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小伙伴總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡約的推理活動培育幼兒，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對試驗活動慢慢很感愛好，在活動中也有很大的勝利感。通過試驗活動能讓孩子們自己發(fā)覺奧秘，感受獲得的歡樂，因此，在活動中主要采納的是試驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

活動內(nèi)容：

大班語言

思維活動：

小豬找伙伴

活動目標：

l能依據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。

l進展幼兒的思維技能及表述技能。

活動預(yù)備：

1、喜愛猜謎

2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

活動過程：

l自編故事：《小豬找伙伴》引出課題

1、請幼兒猜想：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的伙伴?為什么?

2、老師出示不同顏色的紙，來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);用簡約的畫援助幼兒進行合理的推斷。

重點：要求幼兒能依據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜想。

l老師說出動物伙伴的三個特征，請幼兒猜是什么動物?

l幼兒用畫寫板畫出自己的動物好伙伴，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

要求：幼兒不能說出好伙伴的名字，只能說出好伙伴三個最明顯的特征。

教學(xué)反思：

1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的愛好。

2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

小豬找伙伴教案5

活動內(nèi)容：大班語言思維活動：小豬找伙伴

活動目標：

能依據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。

進展幼兒的思維技能及表述技能。

活動預(yù)備：

1、喜愛猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

活動過程：

自編故事：《小豬找伙伴》引出課題

1、請幼兒猜想：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的伙伴？為什么？

2、老師出示不同顏色的紙，用簡約的畫援助

幼兒進行合理的推斷。

重點：要求幼兒能依據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜想。

老師說出動物伙伴的三個特征，請幼兒猜是什么動物？

幼兒用畫寫板畫出自己的動物好伙伴，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

要求：幼兒不能說出好伙伴的名字，只能說出好伙伴三個最明顯的特征

小豬找伙伴教案6

設(shè)計意圖：

我班孩子特別喜愛猜謎語的活動，往往一猜就不可整理，猜中的人興致勃勃，沒猜中的人特別傾慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了許多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小伙伴總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡約的推理活動培育幼兒，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對試驗活動慢慢很感愛好，在活動中也有很大的勝利感。通過試驗活動能讓孩子們自己發(fā)覺奧秘，感受獲得的歡樂，因此，在活動中主要采納的是試驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

活動目標：

1、能依據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。

2、進展幼兒的思維技能及表述技能。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習了知識。

5、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動預(yù)備：

1、喜愛猜謎

2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

活動過程：

自編故事：《小豬找伙伴》引出課題

1、請幼兒猜想：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的伙伴？為什么？

2、老師出示不同顏色的紙，用簡約的畫援助幼兒進行合理的推斷。

重點：要求幼兒能依據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜想。

老師說出動物伙伴的三個特征，請幼兒猜是什么動物？

幼兒用畫寫板畫出自己的動物好伙伴，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

要求：幼兒不能說出好伙伴的名字，只能說出好伙伴三個最明顯的特征

活動反思：

1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的愛好。

2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

小豬找伙伴教案7

教案目的：

1、愿意學(xué)習兒歌。

2、大膽地表達自己的想法。

活動重難點：

重點：理解講衛(wèi)生的好處。

難點：正確地給兒歌編排順次。

教案預(yù)備：

小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。

教案流程：

一、開始部分歌曲《找伙伴》

二、進行部分

1、今日呢老師給小伙伴帶來一只小動物，他也想找他的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？〔出示小豬〕

2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼〔小豬臉上衣服上臟臟的〕教：對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好伙伴啊！

3、于是小豬看到干潔凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛(wèi)生，我不和你玩。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。

小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛(wèi)生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。

小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。

老師提問：小豬找到好伙伴了嗎？為什么？

小結(jié)：小豬不講衛(wèi)生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做伙伴。

4、現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌，小伙伴們要留意聽跟老師一起讀。

小小豬，找伙伴，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做伙伴。

小伙伴們你們來想想方法，怎樣援助小豬才能讓他找到好伙伴呢？

幼〔洗潔凈〕

5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的

6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干潔凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干潔凈凈的。那小伙伴你們自己會做些什么呢？哦原來你們都會做許多事情啊！接下來小豬去找他的好伙伴小羊，小羊跟他拉拉手說你今日真潔凈啊，我愿和你做伙伴。

小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今日真潔凈，我愿和你做伙伴。

小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今日真潔凈，我愿和你做伙伴，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真歡樂。

教：小豬這次找到好伙伴了嗎？為什么？

幼：找到