小手拍拍教案

第第頁(yè)小手拍拍教案

小手拍拍教案1

首先說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路。

音樂(lè)是幼兒的天性，而且小班幼兒喜愛(ài)簡(jiǎn)約的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的身體器官部位，充分利用幼兒的這種新奇心，我設(shè)計(jì)了《小手拍拍》這首歌。正如綱要所言，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物與問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野。因此，此次活動(dòng)來(lái)源于生活。小手拍拍這首歌是一首通俗易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，且后面四句是由疊字組成的歌曲，歌曲詳細(xì)形象的講解并描述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。運(yùn)用音樂(lè)的形式，讓幼兒更感愛(ài)好的去指認(rèn)自己的五官。而它契合了指南中小班藝術(shù)領(lǐng)域中的一條要求：常常自哼自唱或仿照有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。因此，這首兒歌適合小班幼兒。小班大部分幼兒已能夠完整的演唱短小的歌曲，但還不能精確的唱出長(zhǎng)音，故而在本節(jié)活動(dòng)乃至后期作為培育的重點(diǎn)。鑒于小班幼兒的思維以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，因此在活動(dòng)中盡量讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)來(lái)獵取知識(shí)，即采納幼兒思索在前，老師示范在后的方法。

我制定的活動(dòng)目標(biāo)是：

一，理解歌詞內(nèi)容，能連貫完整的演唱歌曲。

二，唱準(zhǔn)長(zhǎng)音，重點(diǎn)學(xué)習(xí)|56532-|節(jié)奏。

三，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)是理解歌曲內(nèi)容，能連貫完整的演唱。

難點(diǎn)是能唱準(zhǔn)長(zhǎng)音。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，預(yù)教育于情景中，使幼兒能夠輕松的掌控知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，我做出了如下活動(dòng)預(yù)備：

一、閱歷預(yù)備：幼兒會(huì)唱發(fā)聲練習(xí)。

二、物質(zhì)預(yù)備：圖譜、琴。

接下來(lái)我將重點(diǎn)闡述本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。

為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

以蟲(chóng)兒飛小律動(dòng)的形式進(jìn)場(chǎng)，援助幼兒梳理心情，感受舒緩精美的音樂(lè)。

進(jìn)入活動(dòng)室之后，組織本班幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)?，F(xiàn)在我們做個(gè)發(fā)聲練習(xí)吧，唱：你是懶散蟲(chóng)，你是懶散蟲(chóng)，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。讓幼兒先熟識(shí)一下4/4拍歌曲。

一、我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)采納的是唱歌做動(dòng)作。

我先組織幼兒一邊唱兒歌一邊做動(dòng)作，這是我的眼睛，眼睛用來(lái)看東西，這是我的耳朵，耳朵用來(lái)聽(tīng)聲音，這是我的嘴巴，嘴巴用來(lái)吃東西。剛才我們了解了身體的部位，并且知道它是用來(lái)做什么的，接下來(lái)我給你們帶來(lái)一首也是關(guān)于身體部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通過(guò)談話(huà)引出歌曲的名字，為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做出了積極的心理預(yù)備。

二、基本部分，我用了四個(gè)小環(huán)節(jié)，第一個(gè)小節(jié)為整體感知，了解內(nèi)容。

我先自彈自唱，引導(dǎo)幼兒完整觀賞，整體感受歌曲。唱完后提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)歌曲里都說(shuō)了哪些部位?他們?cè)谏眢w的什么地方，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

第二個(gè)小節(jié)是分段學(xué)習(xí)，加強(qiáng)記憶。

我再次完整的演唱歌曲，并提問(wèn)，你能說(shuō)出歌曲中的哪一句?然后邀請(qǐng)幼兒回答。當(dāng)幼兒說(shuō)出一句歌詞時(shí)，我適時(shí)把相應(yīng)的身體部位譜貼在黑板上，接著提問(wèn)："哪位小伙伴情愿，按圖譜把第一句歌詞說(shuō)出來(lái)?"我將請(qǐng)幾個(gè)舉手的小伙伴一一回答。依據(jù)此種方法依次進(jìn)行，直到全部的身體部位圖譜按順次貼完為止。最末我?guī)ьI(lǐng)幼兒依照?qǐng)D譜的順次，完整的說(shuō)出歌詞。通過(guò)男孩女孩競(jìng)賽說(shuō)歌詞的形式，援助幼兒記憶歌曲的內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)加深了歌詞的記憶，為下面歌頌做預(yù)備。

第三個(gè)小節(jié)，一邊打節(jié)奏，一邊學(xué)習(xí)歌頌帶領(lǐng)幼兒一邊打節(jié)奏一邊唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。當(dāng)唱到歌曲的長(zhǎng)音部分時(shí)，重點(diǎn)講解：|56532-|這個(gè)節(jié)奏。長(zhǎng)音是兩拍的時(shí)常，現(xiàn)在跟我一起打節(jié)奏，重復(fù)幾次。以此突破本節(jié)難點(diǎn)。學(xué)完整首歌曲后，帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲。在歌頌時(shí)，讓幼兒體會(huì)兒歌的趣味性。

第四個(gè)小節(jié)，幼兒學(xué)完歌曲，帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，當(dāng)我唱到相應(yīng)位置時(shí)，幼兒就一邊唱，一邊用手指指出相應(yīng)的位置，以此，來(lái)讓幼兒感知自己的器官都是在什么位置。

最末我進(jìn)行總結(jié)，這首歌曲里，當(dāng)唱到手指伸出來(lái)時(shí)第五個(gè)小節(jié)，以集體舞"大家一起跳起來(lái)"結(jié)束活動(dòng)。

最末我來(lái)說(shuō)一下我的活動(dòng)延伸。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，鼓舞幼兒到家里把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)唱曲的感知。

教學(xué)反思：

在音樂(lè)歡樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單被幼兒接納。在一開(kāi)始就說(shuō)明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小伙伴上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培育努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的性格特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了肯定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小手拍拍教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)樂(lè)曲歌詞、節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小手拍拍》，并嘗試仿照歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、臉部各個(gè)器官的帖絨。

2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)音樂(lè)及歌詞。

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手〔2/4拍〕

2、在動(dòng)作中熟識(shí)歌詞

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、觀看歌曲VCD師：剛才小伙伴說(shuō)了許多，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視里的小伙伴都唱個(gè)哪些？

2、出示教具，邊貼邊唱。

依據(jù)小伙伴說(shuō)的臉部器官一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)出來(lái)，最末老師指小伙伴邊做動(dòng)作邊唱。

3、跟著VCD學(xué)唱

三、拓展創(chuàng)編師：小伙伴一起摸摸看身上還有什么?。俊布绨?、小腳等等〕請(qǐng)幼兒把這些放進(jìn)歌詞里唱一唱。

反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽(tīng)就很簡(jiǎn)單上口，這次的活動(dòng)是通過(guò)游戲的方式讓孩子們學(xué)會(huì)這首歌曲，通過(guò)身體動(dòng)作能夠正確的表達(dá)這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，留意力不簡(jiǎn)單集中，十一我通過(guò)動(dòng)作的形式，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動(dòng)。

365366|365366|

小手拍拍，小手拍拍，

56532—|56532—|

手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，

235653|235653|

眼睛在哪里？眼睛在這里！

56321—|56321—||

用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。

教學(xué)反思：

在孩子們熟識(shí)了兒歌和節(jié)奏后，我運(yùn)用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來(lái)，我先唱了一遍，問(wèn)問(wèn)孩子們是否喜愛(ài)？孩子們的回答是確定的，于是，我讓全班全體起立，圍圍著我，我在中間唱，讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來(lái)，和孩子們一起集體互動(dòng)，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很興奮，從他們的每個(gè)人的小臉上就能看出來(lái)，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)?lái)的歡樂(lè)和滿(mǎn)意！一節(jié)《小手拍拍》的公開(kāi)課就在歌聲中開(kāi)心的結(jié)束了！

小手拍拍教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置，愿意用小手指出來(lái)。

2.認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)及位置。

3.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置

難點(diǎn)：在音樂(lè)游戲快速的用手指出五官的位置

活動(dòng)預(yù)備

《小手拍拍》的音樂(lè)、組織幼兒坐好預(yù)備學(xué)習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：做“指五官”的游戲。

師：今日老師要來(lái)考一考小伙伴的小手本事大不大，我們來(lái)玩一個(gè)“指五官”的游戲。老師問(wèn)**在哪里?小伙伴就要很快地用小手指出來(lái)，還要說(shuō)**在這里，好嗎?

2、老師示范歌曲。

音樂(lè)伴奏，老師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

在老師的帶領(lǐng)下，請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》，并反復(fù)幾次，加深印象。

4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。

在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作，鞏固五官的名稱(chēng)和位置，并從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。

教學(xué)反思

在音樂(lè)歡樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單被幼兒接納。在一開(kāi)始就說(shuō)明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小伙伴上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培育努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的性格特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了肯定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小手拍拍教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒積極參加活動(dòng)的愛(ài)好，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能和動(dòng)手技能。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步愛(ài)護(hù)手的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

《小手爬》音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、圖書(shū)等操作材料

活動(dòng)分析：

三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對(duì)自己的身體也越來(lái)越感愛(ài)好，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：《能干的小手》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做很多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?；顒?dòng)中老師運(yùn)用講解法、游戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感愛(ài)好的游戲貫穿其中鞏固幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，形成初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

聽(tīng)音樂(lè)和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。

二、開(kāi)展：

1、和幼兒一起說(shuō)手、按順次認(rèn)識(shí)手。

2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)，知道它們的名字。

3、和幼兒一起做手指游戲，看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。

4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲，教育其講衛(wèi)生。

5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背;做手心手背游戲。

6、和幼兒爭(zhēng)論手的作用。

7、教育幼兒手的作用大要愛(ài)護(hù)好手。

8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。

三、延伸活動(dòng)：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。

小手拍拍教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)拍皮球，知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)。

2、在拍球的過(guò)程中，感受手的能量和球的關(guān)系，熬煉手眼協(xié)調(diào)技能。

2、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶。

二、活動(dòng)預(yù)備：

每個(gè)幼兒一個(gè)皮球，場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈。

《小手拍拍》音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕游戲：小手拍拍

老師：我們的小手可以做哪些事情呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作，幼兒跟著音樂(lè)《小手拍拍》邊唱邊做動(dòng)作〕

〔二〕初步學(xué)習(xí)拍球

1、老師講解并示范拍球的方法：兩腳分開(kāi)，兩腿略微彎曲，五指自然分開(kāi)，拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)，一下一下地拍。

2、幼兒徒手跟著老師的口令一下一下的拍球動(dòng)作，老師要提示幼兒手臂上下動(dòng)起來(lái)。

3、幼兒集體練習(xí)拍皮球，老師巡回指導(dǎo)。

個(gè)別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，老師請(qǐng)拍的好的幼兒示范并講解他的動(dòng)作：身體要略微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋?lái)。

4、幼兒再次集體練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

小手拍拍教案6

教材分析：

2-3歲是幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期，幼兒不僅變得愛(ài)說(shuō)，愛(ài)提問(wèn)，還喜歡仿照成人的語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)約的對(duì)話(huà)，會(huì)念簡(jiǎn)短的兒歌，對(duì)易于表演，讀起來(lái)朗朗上口的兒歌分外喜歡。適合托班幼兒朗誦的兒歌，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，兒歌的內(nèi)容融入到幼兒最喜愛(ài)的游戲中，便于幼兒在玩玩、學(xué)學(xué)中很快的掌控兒歌。兒歌中重復(fù)的句式特別適合托班幼兒學(xué)習(xí)、表演。為方便幼兒理解并掌控兒歌，兒歌內(nèi)容通過(guò)漸進(jìn)的方式表達(dá)，小手先是伸出來(lái)，再根據(jù)從上到下，由左至右，從前向后的順學(xué)拍起來(lái)，最末是藏起來(lái)。難點(diǎn)是掌控口令和動(dòng)作的全都性，幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱(chēng)和位置

2、情愿跟隨老師有節(jié)奏地拍拍身體的各個(gè)部位

3、進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

活動(dòng)預(yù)備：認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱(chēng)和位置。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱(chēng)

2、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作，嘗試語(yǔ)言口令與動(dòng)作的協(xié)作

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)引入

老師帶領(lǐng)幼兒一起按肯定節(jié)奏拍拍手、踏踏腳等。

師：拍拍小手，輕輕地拍，用力地拍；踏踏小腳，漸漸地踏，快速地踏。

師：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起來(lái)。老師看看小伙伴的小手藏起來(lái)了沒(méi)有。

二、師幼互動(dòng)

師：小伙伴，咱們的小手是不是很能干呀？這么厲害的小手，每天做這么多事情，今日我們和小手一起做做游戲，叫它休息休息好不好呀？

師：請(qǐng)小伙伴用小手拍拍自己的小腳，請(qǐng)拍拍自己的肩膀，請(qǐng)拍拍自己的肚子，請(qǐng)拍拍自己的屁股……

〔老師引導(dǎo)幼兒拍身體更多的部位，豐富身體各部位的名稱(chēng)〕

三、聽(tīng)節(jié)奏拍，老師先示范兒歌

師：小手要和小腳，小肩膀，小肚子做游戲了，小伙伴，你們的小手預(yù)備好了嗎？

師：小手小手拍——拍，拍拍小腳1——2；小手小手拍——拍，拍拍肩膀1——2；

小手小手拍——拍，拍拍肚子1——2；小手小手拍——拍，拍拍屁股1——2；

……

四幼兒跟隨老師一起打節(jié)奏做動(dòng)作，念兒歌

師：小伙伴也和小手做做游戲好不好呀？請(qǐng)小伙伴伸出小手來(lái)。

〔老師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，念兒歌〕

五、師：小伙伴想想看，我們的小手還能和誰(shuí)拍拍做游戲呀？

師：小手小手拍——拍，拍拍椅子1——2；小手小手拍——拍，拍拍地板1——2；

〔老師引導(dǎo)幼兒處處拍拍，并改變語(yǔ)言節(jié)奏〕

活動(dòng)延伸：將幼兒帶到戶(hù)外，鼓舞幼兒處處拍拍，并依據(jù)幼兒拍的物體改變語(yǔ)言節(jié)奏的內(nèi)容。〔紅蓓蕾幼兒園李晶〕

小手拍拍教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)拍皮球，知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)。

2、在拍球的過(guò)程中，感受手的能量和球的關(guān)系，熬煉手眼協(xié)調(diào)技能。

3、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶。

活動(dòng)預(yù)備：

每個(gè)幼兒一個(gè)皮球，場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈。《小手拍拍》音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：小手拍拍

老師：我們的小手可以做哪些事情呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作，幼兒跟著音樂(lè)《小手拍拍》邊唱邊做動(dòng)作〕

二、初步學(xué)習(xí)拍球。

——老師講解并示范拍球的方法：兩腳分開(kāi)，兩腿略微彎曲，五指自然分開(kāi)，拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)，一下一下地拍。

——幼兒徒手跟著老師的口令一下一下的拍球動(dòng)作，老師要提示幼兒手臂上下動(dòng)起來(lái)。

三、幼兒集體練習(xí)拍皮球。

——老師：每個(gè)小伙伴自己找空地方練習(xí)拍皮球。老師巡回指導(dǎo)。

——個(gè)別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，老師請(qǐng)拍的好的幼兒示范并講解他的動(dòng)作：身體要略微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋?lái)。

四、幼兒再次集體練習(xí)，老師巡回知道。

五、游戲：看誰(shuí)拍的多。

——老師：我們來(lái)比一比誰(shuí)拍的多，預(yù)備——開(kāi)始。〔鼓舞幼兒不斷的拍〕

——評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)練習(xí)拍球仔細(xì)的幼兒和拍得好的幼兒。

六、放松活動(dòng)：山上有個(gè)木頭人。

引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演游戲，兒歌說(shuō)完，幼兒即刻做一個(gè)姿態(tài)并保持身體不動(dòng)，比一比、看一看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。游戲可連續(xù)多遍。

小手拍拍教案8

設(shè)計(jì)理念：

新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí)，內(nèi)容與要求中說(shuō)到“為幼兒制造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高”。我的個(gè)人專(zhuān)項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂(lè)活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐討論》就是想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從“激發(fā)互動(dòng)――樂(lè)于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”，使學(xué)習(xí)更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正表達(dá)。歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導(dǎo)小班幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過(guò)手、手指的游戲來(lái)援助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以歡樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中我利用“游戲法”，在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中援助幼兒學(xué)好歌曲，為每位幼兒更好地參加“互動(dòng)”溝通服務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用歡樂(lè)的心情參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂(lè)。

2、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，培育幼兒表演的愛(ài)好。

3、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷的預(yù)備――日常活動(dòng)中玩過(guò)手指游戲

物質(zhì)材料的預(yù)備――《小手拍拍》音樂(lè)；圖示；

活動(dòng)過(guò)程：

一、歡樂(lè)游戲感受音樂(lè)

1、隨音樂(lè)，幼兒在老師的帶領(lǐng)下就坐。

2、游戲〔一〕老師運(yùn)用歌詞，以?xún)焊铻樾问接泄?jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參加手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。采納集體、個(gè)別等游戲形式。

3、游戲〔二〕老師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參加游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

1、出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟識(shí)歌詞，并在歌聲中感受旋律。

2、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。

三、互動(dòng)游戲歡樂(lè)無(wú)限

1、老師請(qǐng)一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒參加游戲。

3、引導(dǎo)幼兒自主查找伙伴參加游戲。

四、延伸活動(dòng)

回家與爸爸媽媽一起互動(dòng)，和好伙伴一起共享游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

在音樂(lè)歡樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單被幼兒接納。在一開(kāi)始就說(shuō)明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小伙伴上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培育努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的性格特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了肯定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小手拍拍教案9

活動(dòng)名稱(chēng)：小手拍拍

活動(dòng)目標(biāo)：幼兒能隨歌詞內(nèi)容指出自己的五官，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

材料預(yù)備：《小手拍拍》歌曲磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時(shí)，幼兒隨節(jié)奏拍手；唱到"手指伸出來(lái)"時(shí)，伸出食指；唱到"眼睛在這里時(shí)"，幼兒用手指眼睛。

2、可以由一名幼兒?jiǎn)?，也可以由一部分幼兒?jiǎn)?，另一部分幼兒答?/p>

3、依據(jù)歌詞的改變而改變動(dòng)作。

教學(xué)反思：

在音樂(lè)歡樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單被幼兒接納。在一開(kāi)始就說(shuō)明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小伙伴上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培育努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的性格特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了肯定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小手拍拍教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)、位置及功能。

2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，能依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已能簡(jiǎn)約認(rèn)識(shí)五官

2、課件《小手拍拍》。

活動(dòng)過(guò)程：

一.找一找，說(shuō)一說(shuō)

1、老師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么？

2、老師：找到了，摸一摸它在哪里。

3、播放課件【游戲】。

看著課件中的娃娃頭：〔重點(diǎn)提問(wèn)〕你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)在什么地方嗎？

由老師操作，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)當(dāng)放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。

4.老師組織幼兒簡(jiǎn)約爭(zhēng)論五官的用處：看東西、聽(tīng)聲音、聞氣味和嘗味道。

二.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》

1、老師：我們有一首找五官的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱唱好嗎？

2、播放課件【歌曲觀賞】，老師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。

3、老師：老師根據(jù)歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱(chēng)，幼兒用手指出。

聽(tīng)著音樂(lè)，我們一起跟著歌曲拍拍手?！舶锤枨膬?nèi)容指出自己的五官〕

4、跟老師邊唱歌，邊做動(dòng)作。

提示幼兒：用好聽(tīng)聲音唱歌，不用叫。

三、演唱歌曲

1、老師：隨著音樂(lè)整齊的唱歌。

2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí)，可采納老師問(wèn)、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。

兒歌：

小手小手拍一拍，我的小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。

小手小手拍一拍，我和媽媽把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起來(lái)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前我覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)約、易學(xué)，幼兒對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)不會(huì)感到困難。但在活動(dòng)中我卻發(fā)覺(jué)，幼兒雖能依據(jù)老師的提問(wèn)指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達(dá)?！缎∈峙呐摹肥沁m合小班幼兒朗誦的`兒歌，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，主要是通過(guò)學(xué)唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開(kāi)始我用《假如感到美滿(mǎn)你就拍拍手》來(lái)做律動(dòng)的導(dǎo)入，幼兒都會(huì)跟著我一起動(dòng)起來(lái)。接著在我指五官，幼兒說(shuō)出五官名稱(chēng)的環(huán)節(jié)中幼兒變現(xiàn)的都很不錯(cuò)都知道自己的五官的位置及名稱(chēng)。但是在學(xué)唱歌曲的歌曲部分，幼兒表現(xiàn)的不是很積極，托班的幼兒對(duì)于新的事物都很感愛(ài)好，而我在整個(gè)活動(dòng)中缺少道具使得幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)都不是很感愛(ài)好，活動(dòng)中我還缺少了游戲，缺少互動(dòng)使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間過(guò)于簡(jiǎn)短。

這次的教學(xué)活動(dòng)我有許多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會(huì)針對(duì)性的進(jìn)行改正，提高自己的教學(xué)水平感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的援助和指導(dǎo)。

小手拍拍教案11

設(shè)計(jì)理念：

新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí)，內(nèi)容與要求中說(shuō)到“為幼兒制造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高”。我的個(gè)人專(zhuān)項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂(lè)活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐討論》就是想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從“激發(fā)互動(dòng)――樂(lè)于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”，使學(xué)習(xí)更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正表達(dá)。

教材分析：

歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導(dǎo)小班幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過(guò)手、手指的游戲來(lái)援助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以歡樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中我利用“游戲法”，在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中援助幼兒學(xué)好歌曲，為每位幼兒更好地參加“互動(dòng)”溝通服務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用歡樂(lè)的心情參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂(lè)。

2.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，培育幼兒表演的愛(ài)好。

3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷的預(yù)備――日?；顒?dòng)中玩過(guò)手指游戲

物質(zhì)材料的預(yù)備――《小手拍拍》音樂(lè)；圖示；課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、歡樂(lè)游戲感受音樂(lè)

1.隨音樂(lè)，幼兒在老師的帶領(lǐng)下就坐。

2.游戲〔一〕

老師運(yùn)用歌詞，以?xún)焊铻樾问接泄?jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參加手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。

采納集體、個(gè)別等游戲形式。

3.游戲〔二〕

老師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參加游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

1.出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟識(shí)歌詞，并在歌聲中感受旋律。

2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。

三、互動(dòng)游戲歡樂(lè)無(wú)限

1.老師請(qǐng)一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2.老師請(qǐng)個(gè)別幼兒參加游戲。

3.引導(dǎo)幼兒自主查找伙伴參加游戲。

小手拍拍教案12

小伙伴們的小手是很靈活的，能寫(xiě)字、能畫(huà)畫(huà)、能看書(shū)、能游戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小伙伴們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你四周的小伙伴們看吧!比比誰(shuí)的小手厲害。

活動(dòng)目標(biāo)：

進(jìn)展幼兒的觀測(cè)比較技能，讓幼兒通過(guò)觀測(cè)初步了解手指的名稱(chēng)及用途。

活動(dòng)預(yù)備：

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

認(rèn)識(shí)自己的手。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)自己的手，老師提問(wèn)：小伙伴的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小伙伴你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好伙伴，特別友好，相互援助，還幫我們做了很多好事。(做神奇狀)小伙伴，手指在說(shuō)話(huà)呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小伙伴都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)出名字。小伙伴我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

(2)師：“(伸出大拇指)小伙伴，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候常常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思索狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)出名字了。

哎，小伙伴，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

3、做“玩手指”游戲。

(1)老師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按老師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的敏捷性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話(huà)。

活動(dòng)延伸

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

生活教案—拍手歌：

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真漂亮。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鳥(niǎo)齊飛走。你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲(chóng)子。

你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔練畫(huà)畫(huà)。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗寫(xiě)大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴來(lái)演奏。

你拍七，我拍七，七條小魚(yú)做游戲。你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上樹(shù)枝。

小手拍拍教案13

一、設(shè)計(jì)思路

舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培育教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培育良好的道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)肯定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它饒恕青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)約的舞蹈動(dòng)作、組合，使同學(xué)直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。

2情感目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱忱與合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)這種步調(diào)全都的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)懷援助他人、留意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜愛(ài)上舞蹈喜愛(ài)上舞蹈。

三、活動(dòng)預(yù)備

音頻音樂(lè)，ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

四、教學(xué)任務(wù)

1、通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué)，使同學(xué)初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

2、舞蹈基訓(xùn)部分，即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，如:進(jìn)展學(xué)員身體各部分肌肉的技能，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的松軟性，掌握身體活動(dòng)的技能、敏捷性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。

五、活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入:手位手型練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去練它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。

1.預(yù)備活動(dòng):同學(xué)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍為一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳兩組〔跟隨音樂(lè)節(jié)拍〕。

六、活動(dòng)延申

幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型，手位訓(xùn)練。

七、活動(dòng)小結(jié)

依據(jù)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排.做到心中有數(shù),按部就班,按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),由于同學(xué)自身技能有限,接受和領(lǐng)悟技能不是很強(qiáng),老師要有耐煩,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告知她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個(gè)方向.示范之后,要援助同學(xué)擺好動(dòng)作造型.每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動(dòng)作,.今日，我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練，可能很多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會(huì)熬煉出良好的基本素養(yǎng)。

教學(xué)反思

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是同學(xué)極為喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶同學(xué)的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于同學(xué)身體的協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)他們歡樂(lè)地健康成長(zhǎng)。沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為:學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲精美的舞蹈，在臺(tái)下就需要花費(fèi)許多的時(shí)間。俗話(huà)說(shuō):“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功～”。這個(gè)要求對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是很難的，何況對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個(gè)舞步，同學(xué)不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)約而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂(lè)基礎(chǔ)決斷了學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情的狀況下，引導(dǎo)她們比較興奮地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn):從幼兒的愛(ài)好出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的開(kāi)心的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到位比較完滿(mǎn)。比如:在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋(píng)果”及依據(jù)平常的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過(guò)學(xué)習(xí)《小手拍拍》讓幼兒對(duì)擴(kuò)指有