版一年級下數(shù)學(xué)教案十幾減8(導(dǎo)學(xué)案)

我就是我不一樣樣的煙火第2課時十幾減8課題十幾減8課型新授課學(xué)習(xí)這節(jié)課，盡管有十幾減9的計算作為基礎(chǔ)，但十幾減幾對于一年級的學(xué)生來說要達到熟練計算的要求，難度很大。因此，本節(jié)課在授課上設(shè)計借助分風(fēng)設(shè)計說車的操作情境，讓學(xué)生經(jīng)歷理解“12-8=4”的算理的過程。在授課中，讓學(xué)生明經(jīng)過“擺一擺、畫一畫、填一填、說一說”等活動進一步牢固“破十法”和“想加算減法”，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的計算速度和解決問題的能力。1.能用“破十法”和“想加算減”等方法正確、熟練地計算十幾減8的算式。學(xué)習(xí)目2.利用擺一擺、圈一圈、填一填等手段感覺計算方法，提高學(xué)生解析問題和標(biāo)解決問題的能力。學(xué)習(xí)重掌握十幾減8的計算方法。點學(xué)習(xí)難理解和掌握想加算減法的計算方法。點學(xué)前準(zhǔn)教具準(zhǔn)備：PPT課件。備學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、圓片、不一樣形狀的學(xué)具卡片。課時安1課時排授課環(huán)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計達標(biāo)檢測節(jié)一、創(chuàng)1.課件出示教材第1.觀察主題圖，說說獲得1.搶答。設(shè)情8~9頁的主題圖，引導(dǎo)學(xué)的信息。8+(5)=131我就是我不一樣樣的煙火境，導(dǎo)生觀圖，獲守信息。2.傾聽老師的發(fā)言，認(rèn)識入新2.這些同學(xué)在買風(fēng)車本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。課。（5時遇到了問題，需要我們分鐘）幫助解決，大家有信心嗎？這節(jié)課我們就來研究這個問題的解決方法。1.出示教材第13頁例1.讀題，說出題目中的已2情境圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識要知條件和問題，并依照題意列解決的問題。出算式：12-8。二、操2.認(rèn)識算式的特點。2.觀察算式，明確：被減作探3.引導(dǎo)學(xué)生研究12-8數(shù)個位上的數(shù)是2,2減8，不究，學(xué)的算法。夠減。習(xí)“十（1）回顧學(xué)過的減法3.小組合作，學(xué)習(xí)計算幾減的計算方法，試一試用學(xué)過12-8。8”的計的知識進行計算。（1）思慮：當(dāng)被減數(shù)個算方（2）組織學(xué)生報告計位上的數(shù)不夠減時，應(yīng)該用什法。算結(jié)果及自己的算法，并么方法計算。試一試用學(xué)過的（20引導(dǎo)學(xué)生把自己的算法用“破十法”或“想加算減法”分鐘）喜歡的方式表示出來。進行計算。（3）填空。（2）交流計算結(jié)果及自10-8=22+=己的算法，把自己的算法用各8+=1212-8=種方式表示出來。

8+(7)=158+(8)=168+(10)=1812-9=(3)15-9=(6)填一填。1）15-8=(7)，想：先算（10）-（8）（2），再算（5）+2）=（7）。2）13-8=5），想8+（5）=13,13-（8）=（5）。3）(4)直接寫出得數(shù)。2我就是我不一樣樣的煙火4.總結(jié)算法。擺一擺：用小棒擺出自己十幾減8與十幾減9的算法。都可以用“破十法”或“想畫一畫：用畫圖的方式表加算減法”來計算。示自己的算法。說一說：用語言表達自己的計算過程。（3）依照每種算法的思路填出空格中的數(shù)。4.牢記這兩種算法的計算過程。三、鞏1.獨立完成教材第131.理解題意，小組合作或固練習(xí)頁“做一做”第2題。獨立思慮，完成練習(xí)題。（102.師生共同校訂。2.全班交流，校訂答案。分鐘）四、課堂總1.總結(jié)本節(jié)課的收獲。結(jié)，布1.學(xué)生自由談收獲。2.完成教材第13頁置作2.完成作業(yè)?！白鲆蛔觥钡牡?、3題。業(yè)。（5分鐘）

10-8=213-8=516-8=89-8=111-8=317-8=912-8=414-8=618-8=1015-8=7授課過程中老師的疑問：3我就是我不一樣樣的煙火五、教學(xué)板書在本節(jié)課的授課開始創(chuàng)立情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在授課過程中，依照學(xué)生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減”有所認(rèn)識，而在授課“十幾減8”的計算方法時，教師沒有過多地講解，而是為學(xué)生供應(yīng)足夠的時間和空間，讓他