冀教小學(xué)科學(xué)三上《10流動的水》教案3

流動的水講課方案思想：本課從指導(dǎo)學(xué)生賞識并比較動、靜狀態(tài)的水下手，經(jīng)過創(chuàng)景激疑——引起猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——合作研究——溝通分享——指引小結(jié)——拓展應(yīng)用實(shí)現(xiàn)講課目的。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作及記錄時(shí)讓學(xué)生選擇自己想研究的問題和喜愛的方式，給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。報(bào)告溝通時(shí)指引學(xué)生互相討論，提升表達(dá)、聆聽能力。拓展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，談到流水力量的應(yīng)用時(shí)，先讓學(xué)生講自己的想法，激活其思想，再聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)進(jìn)行解說。講課目的：一、科學(xué)研究目標(biāo)1．感覺流水與靜水的不同樣。2．學(xué)會依聽聞明制作小水輪模型。3．能對小水輪如何轉(zhuǎn)得快做出猜想，并用實(shí)考證明。二、感神情度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能與小組內(nèi)其余同學(xué)分工合作制作小水輪。2．會用文學(xué)的語言描繪自然界中水體的漂亮。三、科學(xué)知識目標(biāo)能舉例說明流水有力量。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能說出水的力量在平時(shí)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例及給人類帶來的利處和危害。講課要點(diǎn)和難點(diǎn)：要點(diǎn)：經(jīng)過多種方式讓學(xué)生感覺到流水有力量及研究如何讓小水輪轉(zhuǎn)得快。難點(diǎn)：試一試設(shè)計(jì)實(shí)考證明猜想，對照較實(shí)驗(yàn)的方法有初步認(rèn)識。講課方法：教師指引研究與學(xué)生活動相聯(lián)合的互動講課法。講課媒體：多媒體講課資料與器具：塑料片、水輪模板、剪刀、吸管、透明膠帶、竹竿、水槽、燒杯。課時(shí)建議：課時(shí)第一課時(shí)講課過程：（一）導(dǎo)課教師：同學(xué)們，我們在講水與生命一課時(shí)經(jīng)過察看總結(jié)出水是什么樣的物體呀？學(xué)生：水是無色、無味、透明、流動、沒有固定形狀的液體。教師：同學(xué)們回答得很好，今日我們就來研究水此中的一個(gè)特色——流動性。（二）新課講課◆活動1：感覺流水和靜水教師：大家打開書P37，看看下邊幾幅圖中的水，你能說出他們有什么不同樣嗎？學(xué)生察看并回答。（第一幅圖水平如鏡，其余三幅圖中的水奔跑吼叫。）教師：同學(xué)們回答得很好，大家記不記得“磨鐵成針”的故事呀，小小的一滴水，長久滴在石頭上，能將堅(jiān)硬的石頭穿透，這說了然什么呀？學(xué)生回答。（水積蓄著巨大的力量）教師：大家想想，在平時(shí)生活中，你有沒有感覺到過水流的力量呀？誰來舉個(gè)例子？學(xué)生討論并回答。教師：那么大家想不想親自感覺一下這類力量呀？學(xué)生回答。（想）教師：大家依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，四人一組，來設(shè)計(jì)感覺靜水和流水的實(shí)驗(yàn)方案，并記錄下來。學(xué)生思慮設(shè)計(jì)方案，教師巡回指導(dǎo)。教師：下邊，老師把此中在講堂上可行的實(shí)驗(yàn)方案寫在黑板上，大家依照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行活動。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：①水槽、燒杯各一個(gè)。水槽內(nèi)盛有水。②將手放在水面上，感覺靜水，此后用手?jǐn)噭铀?，感覺流動水的力量。③依據(jù)P38活動1中第二幅插圖的樣子，用燒杯盛水倒在手上，看看你有什么感覺？④控制燒杯的高低和水量，頻頻體驗(yàn)流水的力量。⑤將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有的資料模擬海浪、瀑布的狀態(tài)體驗(yàn)流水的力量。教師：大家已經(jīng)感覺到流水的力量了，那么大家想想，在實(shí)質(zhì)生活中，我們都在那些地方應(yīng)用到水的這類力量呀？學(xué)生回答。（水力發(fā)電）教師：同學(xué)們回答的很好，水力發(fā)電是利用江河水流從高處流到低處的落差所具備的位能做功，推進(jìn)水輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電的。那么，大家見到過水輪機(jī)嗎？學(xué)生回答。教師：今日我們就來制作一個(gè)小水輪。制作小水輪的方法：1．把水輪圖樣放在塑料片上，在片上刻一個(gè)與水輪圖樣完滿同樣的圓圈。2．沿著所畫線往下剪。3．老師幫忙在中心處打一孔。4．把吸管插入輪中心。調(diào)整葉片，使輪的每一個(gè)葉片都能轉(zhuǎn)動接水。5．把竹扦插入吸管。6．把插上了竹扦的輪子放在水流下邊，看能否轉(zhuǎn)動靈巧。學(xué)生制作小水輪，老師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：第十課流動的水活動1：感覺流水和靜水實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：①水槽、燒杯各一個(gè)。水槽內(nèi)盛有水。②將手放在水面上，感覺靜水，此后用手?jǐn)噭铀?，感覺流動水的力量。③用燒杯盛水倒在手上，看看有什么感覺？④控制燒杯的高低和水量，頻頻體驗(yàn)流水的力量。⑤將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。實(shí)驗(yàn)方法感覺靜水流攪動的水動水量小的水量大水燒杯地點(diǎn)低燒杯地點(diǎn)高制作小水輪的方法：1．把水輪圖樣放在塑料片上，在片上刻一個(gè)與水輪圖樣完滿同樣的圓圈。2．沿著所畫線往下剪。3．老師幫忙在中心處打一孔。4．把吸管插入輪中心。調(diào)整葉片，使輪的每一個(gè)葉片都能轉(zhuǎn)動接水。5．把竹扦插入吸管。6．把插上了竹扦的輪子放在水流下邊，看能否轉(zhuǎn)動靈巧。第二課時(shí)講課過程：講課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)企圖簡述上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容回想演示激趣教師：上節(jié)課我們達(dá)成了小創(chuàng)辦問題狀況，引入問題水輪的制作，此刻大家試一引出研究內(nèi)容。試小水輪能轉(zhuǎn)嗎？學(xué)生回答。教師：今日，我們就來研究如何讓小水輪轉(zhuǎn)起來？。（一）引起猜想教師：利用流水如何讓水輪轉(zhuǎn)得快？你有什么方法？播放課件。發(fā)問：①如何劃分小水輪轉(zhuǎn)的快與慢？②如何使小水輪轉(zhuǎn)的快？③小水輪轉(zhuǎn)的快與哪些要素相關(guān)？學(xué)生討論并回答。（二）設(shè)計(jì)試驗(yàn)讓小水輪教師：同學(xué)們的猜想能否合轉(zhuǎn)得快的理還要用實(shí)驗(yàn)來證明，下邊方法：水量四人一組，依據(jù)桌上材猜想多、水位想怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明你高、水沖力的想法嗎？點(diǎn)在輪葉實(shí)驗(yàn)計(jì)劃包含：用裝置好的上小水輪水輪，如何考證你們的猜轉(zhuǎn)的快想？如何判斷水輪轉(zhuǎn)動得快慢？如何分工？學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（三）組織研究教師：下邊就依據(jù)你們自己的設(shè)計(jì)開始實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)。（四）組織溝通

察看，回答。培育對問題做出做出猜想，回答猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)考證的能力。分組討論：選擇問培育與別人合作題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力及實(shí)驗(yàn)設(shè)報(bào)告，解說實(shí)驗(yàn)材計(jì)技術(shù)。料的用法分組合作實(shí)驗(yàn)，用經(jīng)過實(shí)驗(yàn)知道讓喜愛的方式記錄實(shí)小水輪轉(zhuǎn)得快的驗(yàn)結(jié)果方法和流水有力量，初步認(rèn)識對比實(shí)驗(yàn)的方法。教師：整理自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)報(bào)告，溝通，互相果，比較得出結(jié)論，實(shí)事求討論是地記錄在表格里。學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。大家依照實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流，總結(jié)出結(jié)論。結(jié)論：水量多、水位高、水沖力點(diǎn)在輪葉上小水輪轉(zhuǎn)的快。談感覺或再次感覺（五）指引小結(jié)解說比較實(shí)驗(yàn)的方法。思慮，小結(jié)發(fā)問：你感覺過流動的水嗎？為何流水能讓小水輪轉(zhuǎn)動起來？教師：哪些地方能夠利用流討論，溝通深入拓展，認(rèn)識水的力量？流水能幫我們流水力量的應(yīng)用流水力量做什么？又會給我們帶來