《父親》優(yōu)秀教學課件

父親劉鴻伏父親1課后拓展案課后拓展案21、請在前三段文字中找出描寫歐陽修心情的三個詞語，并結合全文分析，作者在文章開頭描寫歐陽修的心情有什么作用。（4分）

（1）憂傷

落魄失意

委屈（2）作者在文章開頭這樣寫，意在欲揚先抑（或形成強烈反差），更能充分展現(xiàn)歐陽修在被貶中的心態(tài)和成就。（4分）1、請在前三段文字中找出描寫歐陽修心情的三個詞語，并結合全文32、請簡要分析文中劃線句子的含義。（4分）

這句話巧妙地將自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫結合起來，（2分）既為歐陽修的離京渲染了一種悲壯的氛圍，（1分）又含蓄點明了北宋王朝的黑暗現(xiàn)實。（1分）2、請簡要分析文中劃線句子的含義。（4分）41自然環(huán)境描寫

自然環(huán)境描寫包括：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。

2社會環(huán)境描寫

社會環(huán)境描寫，指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。社會環(huán)境的描寫應具有濃郁的地域風土特色。1自然環(huán)境描寫

自然環(huán)境描寫包括：人物活動的時間、5一、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。二、渲染氣氛。例如“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。”《十里長街送總理》一文中的環(huán)境描寫，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。

三、烘托人物的心情。

四、反映人物的性格或品質。例如《一夜的工作》一文寫周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單……”可以看出，總理生活多么簡樸。又如《窮人》一文中寫道“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪……這間漁家的小屋卻溫暖而舒適?！庇纱丝芍Ｄ仁莻€十分勤勞的人。

一、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。6五、推動情節(jié)的發(fā)展。

如《邊城》中寫道：“天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節(jié)各放散出一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕?，有草木氣味還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。”情竇初開的翠翠“在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么”，“好像眼見到這個日子過去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望愛情而還沒有著落，有孤單失落之感。這時祖父在渡船上忙個不息，顧不上她，杜鵑叫個不息，泥土、草木、各種甲蟲類氣味，生意人的雜亂聲音，更增添了翠翠內(nèi)心的紛亂和孤獨之感，因此她“心中有些薄薄的凄涼”。這里的環(huán)境描寫成為人物心里活動的契機并映襯著人物的心情，還有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。

五、推動情節(jié)的發(fā)展。7六、深化作品主題。如老舍的《駱駝祥子》中，為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，揭示舊社會勞動人民的悲慘，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。當日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。通過這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。

六、深化作品主題。83、作者為什么說“我們還真得感謝北宋慶歷五年的貶謫事件”？（4分）

因為在第二年，中國文壇同時誕生了《醉翁亭記》和《岳陽樓記》兩篇千古雄文，（2分）讓我們看到了同時發(fā)出心系人民的時代強音的歐陽修與范仲淹的偉大襟懷。（2分）3、作者為什么說“我們還真得感謝北宋慶歷五年的貶謫事件”？（94、文題是“醉意的境界”，綜合文中信息，概括歐陽修的“醉意”是一種怎樣的境界呢？（4分）

歐陽修的“醉意”，是一種不會誘人避世沉淪、反而催人醒世勃發(fā)，（2分）醉于山水卻能與民同苦、與民同樂的境界。（2分）4、文題是“醉意的境界”，綜合文中信息，概括歐陽修的“醉意”10一、讀一讀

殷殷父愛荷薪而歸披蓑戴笠氣咻咻踉蹌拙劣犟嘴數(shù)落黛綠凄惶犬吠包袱演繹貧瘠莽蒼顛簸陡然

崽

偌大倔強模樣粗糙老趼佝僂戰(zhàn)栗畏葸不前

一、讀一讀11二、字形填空溫xīn(

馨)紅shǔ(

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）憐mǐn（

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撼

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《父親》優(yōu)秀教學課件12三、你能聯(lián)想拓展哪些同音字、形近字？四、整理你認為重要的成語、詞語的意思。演繹韻致器宇軒昂三、你能聯(lián)想拓展哪些同音字、形近字？13五、文本研讀文章結構，大致分三部分，你是怎樣劃分的？各部分的內(nèi)容是怎樣的？

第一部分（1——3節(jié)）引出對遠在鄉(xiāng)下的父親的思念之情

第二部分（4——9節(jié)）回憶十年前父親“我”去大學報到的情形

第三部分（20——21節(jié)）抒寫父愛深情

五、文本研讀14自主學習:1、文中塑造了一位什么樣的父親形象？請用原文的詞語或句子回答。2、作者選取了什么事件來寫父親的？自主學習:15聚焦點——送剛拿到入學通知書的“我”去大學報到分鏡頭——接到通知決定送我踏入校園父子分別“土地一樣寬厚淳樸”聚焦點——送剛拿到入學通知書的“我”去大學報到“土地一樣寬16數(shù)落——兩代人觀念的沖突護送——父親心中深藏的愛意落淚——父親對兒子的擔憂叮嚀——父親的希望給錢——天地間的深情流淚——壓抑已久的父愛的傾瀉3、作者從父親苦澀的人生中品味出偉大而溫馨的父愛，這份父愛在文中是如何通過細節(jié)展現(xiàn)的？讀課文，把你認為最能表現(xiàn)父愛的文字劃出來，并進行理解分析。小結：貧困、辛勞、偉大、愁苦、深愛自己的孩子的老農(nóng)。數(shù)落——兩代人觀念的沖突3、作者從父親苦澀的人生中品味出偉大17合作探究:散文開頭，像一首樂曲的引子引出了對鄉(xiāng)下父親的思念，這樣寫有什么效果？

詩一樣語言，勾勒出幾個剪影，幾幅畫面，將勤勞質樸的父親形象推倒讀者面前，概括生動、傳神，這樣的開頭，是作者長期積郁心頭的熱情的不由自主的傾吐。讀者則被喚起了某種閱讀期待，是進入正文之前必不可少的鋪墊。

合作探究:182、父親給讀者的第一印象，是嚴厲得有些不近情理，但這樣的安排有什么好處？

為下面寫父親作鋪墊，側面寫出嚴厲背后的溫情，而這正是父愛的根本所在。后面的所有描繪也正是基于這點。嚴厲，脾氣不好卻不乏一腔隱藏的愛子之情，父親的輪廓被粗略地勾勒出來。

2、父親給讀者的第一印象，是嚴厲得有些不近情理，但這樣的安排193、概括本文塑造人物的手法手法之一：善抓生活片段。手法之二：巧選典型細節(jié)。3、概括本文塑造人物的手法20課堂訓練:運用細節(jié)描寫，再現(xiàn)一個生活鏡頭，表現(xiàn)你最親近的人的某種性格特點。課堂訓練:21課后拓展案課后拓展案221．請分析文章開頭對荒原景物描寫的表達特色及其作用。(6分)運用比喻、擬人的修辭手法，突出荒原的凄清、空曠、荒涼和寒冷（2分)，渲染了悲涼、沉重的氣氛(2分)，為下文寫老人和孩子在荒原上種樹作鋪墊(2分)。1．請分析文章開頭對荒原景物描寫的表達特色及其作用。(6分)232．請簡要分析文中三個孩于“刨坑”、“攢土”、“澆水”等具體行為和過程的象征意義。(6分)①在強大的自然力量面前，人類力量的弱小。②面對險惡、殘酷的生存環(huán)境，人類抗爭過程的漫長與艱辛。③只有堅持不懈、不惜代價才能求得生存。2．請簡要分析文中三個孩于“刨坑”、“攢土”、“澆水”等具體243．文章最后一段，老人為什么還要殘忍地役使三個孩子繼續(xù)到附近種樹?(5分)①人類不能滿足已取得的一點成果，應不斷奮斗。(3分)②與苦難際遇的生存抗爭是循環(huán)往復、永無止境的。(2分)3．文章最后一段，老人為什么還要殘忍地役使三個孩子繼續(xù)到附近254．文章題為“堅硬的荒原”，而大量的文字寫老人和小孩。請結合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)①“堅硬的荒原”是文章表現(xiàn)的主體，以人類抗爭的艱難來襯托“堅硬的荒原”的威力與險惡。②“堅硬的荒原”是人類奮力抗爭的背景(或對象)，以“堅硬的荒原”襯托人類不屈的抗爭精神。③“堅硬的荒原”與具有堅硬荒原的品格的人類都是文章表現(xiàn)的主體，在荒原和人類的對峙關系中，表現(xiàn)生存環(huán)境的險惡與人類精神的偉大。④“堅硬的荒原”象征著人類的命運，老人、小孩象征著人類的意志和力量，文章以人類向命運的不屈抗爭，展現(xiàn)了弱小力量的頑強與偉大。4．文章題為“堅硬的荒原”，而大量的文字寫老人和小孩。請結合26堅硬的荒原那荒原是我們的生命；那冷酷無情的硬漢是我們的意志；那三個瑟瑟發(fā)抖的孩子是我們的內(nèi)臟、我們的機能、我們的力量，我們的意志從它們的弱小無依中吸取了無窮的力量，去征服世界和沖破神秘的黑暗。

堅硬的荒原27父親劉鴻伏父親28課后拓展案課后拓展案291、請在前三段文字中找出描寫歐陽修心情的三個詞語，并結合全文分析，作者在文章開頭描寫歐陽修的心情有什么作用。（4分）

（1）憂傷

落魄失意

委屈（2）作者在文章開頭這樣寫，意在欲揚先抑（或形成強烈反差），更能充分展現(xiàn)歐陽修在被貶中的心態(tài)和成就。（4分）1、請在前三段文字中找出描寫歐陽修心情的三個詞語，并結合全文302、請簡要分析文中劃線句子的含義。（4分）

這句話巧妙地將自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫結合起來，（2分）既為歐陽修的離京渲染了一種悲壯的氛圍，（1分）又含蓄點明了北宋王朝的黑暗現(xiàn)實。（1分）2、請簡要分析文中劃線句子的含義。（4分）311自然環(huán)境描寫

自然環(huán)境描寫包括：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。

2社會環(huán)境描寫

社會環(huán)境描寫，指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。社會環(huán)境的描寫應具有濃郁的地域風土特色。1自然環(huán)境描寫

自然環(huán)境描寫包括：人物活動的時間、32一、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。二、渲染氣氛。例如“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！薄妒镩L街送總理》一文中的環(huán)境描寫，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。

三、烘托人物的心情。

四、反映人物的性格或品質。例如《一夜的工作》一文寫周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單……”可以看出，總理生活多么簡樸。又如《窮人》一文中寫道“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪……這間漁家的小屋卻溫暖而舒適?！庇纱丝芍?，桑娜是個十分勤勞的人。

一、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。33五、推動情節(jié)的發(fā)展。

如《邊城》中寫道：“天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節(jié)各放散出一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕?，有草木氣味還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。”情竇初開的翠翠“在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么”，“好像眼見到這個日子過去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望愛情而還沒有著落，有孤單失落之感。這時祖父在渡船上忙個不息，顧不上她，杜鵑叫個不息，泥土、草木、各種甲蟲類氣味，生意人的雜亂聲音，更增添了翠翠內(nèi)心的紛亂和孤獨之感，因此她“心中有些薄薄的凄涼”。這里的環(huán)境描寫成為人物心里活動的契機并映襯著人物的心情，還有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。

五、推動情節(jié)的發(fā)展。34六、深化作品主題。如老舍的《駱駝祥子》中，為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，揭示舊社會勞動人民的悲慘，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。當日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。通過這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。

六、深化作品主題。353、作者為什么說“我們還真得感謝北宋慶歷五年的貶謫事件”？（4分）

因為在第二年，中國文壇同時誕生了《醉翁亭記》和《岳陽樓記》兩篇千古雄文，（2分）讓我們看到了同時發(fā)出心系人民的時代強音的歐陽修與范仲淹的偉大襟懷。（2分）3、作者為什么說“我們還真得感謝北宋慶歷五年的貶謫事件”？（364、文題是“醉意的境界”，綜合文中信息，概括歐陽修的“醉意”是一種怎樣的境界呢？（4分）

歐陽修的“醉意”，是一種不會誘人避世沉淪、反而催人醒世勃發(fā)，（2分）醉于山水卻能與民同苦、與民同樂的境界。（2分）4、文題是“醉意的境界”，綜合文中信息，概括歐陽修的“醉意”37一、讀一讀

殷殷父愛荷薪而歸披蓑戴笠氣咻咻踉蹌拙劣犟嘴數(shù)落黛綠凄惶犬吠包袱演繹貧瘠莽蒼顛簸陡然

崽

偌大倔強模樣粗糙老趼佝僂戰(zhàn)栗畏葸不前

一、讀一讀38二、字形填空溫xīn(

馨)紅shǔ(

薯

)酒diāo(

凋

)謝hán(

涵

)括麥suì(

穗

)chì(

熾

)熱huáng(

惶)惑夜色昏méng（朦）qì（器、氣）宇xuānáng（軒昂

）憐mǐn（

憫

）清xī（晰

）震hàn（

撼

）

《父親》優(yōu)秀教學課件39三、你能聯(lián)想拓展哪些同音字、形近字？四、整理你認為重要的成語、詞語的意思。演繹韻致器宇軒昂三、你能聯(lián)想拓展哪些同音字、形近字？40五、文本研讀文章結構，大致分三部分，你是怎樣劃分的？各部分的內(nèi)容是怎樣的？

第一部分（1——3節(jié)）引出對遠在鄉(xiāng)下的父親的思念之情

第二部分（4——9節(jié)）回憶十年前父親“我”去大學報到的情形

第三部分（20——21節(jié)）抒寫父愛深情

五、文本研讀41自主學習:1、文中塑造了一位什么樣的父親形象？請用原文的詞語或句子回答。2、作者選取了什么事件來寫父親的？自主學習:42聚焦點——送剛拿到入學通知書的“我”去大學報到分鏡頭——接到通知決定送我踏入校園父子分別“土地一樣寬厚淳樸”聚焦點——送剛拿到入學通知書的“我”去大學報到“土地一樣寬43數(shù)落——兩代人觀念的沖突護送——父親心中深藏的愛意落淚——父親對兒子的擔憂叮嚀——父親的希望給錢——天地間的深情流淚——壓抑已久的父愛的傾瀉3、作者從父親苦澀的人生中品味出偉大而溫馨的父愛，這份父愛在文中是如何通過細節(jié)展現(xiàn)的？讀課文，把你認為最能表現(xiàn)父愛的文字劃出來，并進行理解分析。小結：貧困、辛勞、偉大、愁苦、深愛自己的孩子的老農(nóng)。數(shù)落——兩代人觀念的沖突3、作者從父親苦澀的人生中品味出偉大44合作探究:散文開頭，像一首樂曲的引子引出了對鄉(xiāng)下父親的思念，這樣寫有什么效果？

詩一樣語言，勾勒出幾個剪影，幾幅畫面，將勤勞質樸的父親形象推倒讀者面前，概括生動、傳神，這樣的開頭，是作者長期積郁心頭的熱情的不由自主的傾吐。讀者則被喚起了某種閱讀期待，是進入正文之前必不可少的鋪墊。

合作探究:452、父親給讀者的第一印象，是嚴厲得有些不近情理，但這樣的安排有什么好處？

為下面寫父親作鋪墊，側面寫出嚴厲背后的溫情，而這正是父愛的根本所在。后面的所有描繪也正是基于這點。嚴厲，脾氣不好卻不乏一腔隱藏的愛子之情，父親的輪廓被粗略地勾勒出來。

2、父親給讀者的第一印象，是嚴厲得有些不近情理，但這樣的安排463、概括本文塑造人物的手法手法之一：善抓生活片段。手法之二：巧選典型細節(jié)。3、概括本文塑造人物的手法47課堂訓練:運用細節(jié)描寫，再現(xiàn)一個生活鏡頭，表現(xiàn)你最親近的人的某種性格特點。課堂訓練:48課后拓展案課后拓展案491．請分析文章開頭對荒原景物描寫的表達特色