小學(xué)音樂教師個人工作總結(jié)

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學(xué)校音樂老師個人工作總結(jié)

為了更加合理地安排教學(xué)時間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)我校音樂教學(xué)的實際狀況，制定了本教學(xué)計劃。

一，教育理念的思索，需要強調(diào)"以同學(xué)進展為本'。

以往教學(xué)從老師的"教'考慮較多，以老師為主，很少考慮同學(xué)的學(xué)。它的理念是建立在老師中心論'上，強調(diào)老師作為教育的主體，同學(xué)通過老師的教、傳授去獵取知識，因此同學(xué)往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)同學(xué)的學(xué)，以同學(xué)為本。所以教育理念定為"以同學(xué)進展為本'。

二，音樂教育要面對全體同學(xué)，也應(yīng)當(dāng)著重同學(xué)的性格進展。

音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善同學(xué)的性格，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)當(dāng)強求全都，應(yīng)當(dāng)允許同學(xué)的性格得到充分自由的進展，允許同學(xué)用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許同學(xué)有性格化的獨立見解。這一切，是與面對全體同學(xué)相輔相成。

三，鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。

1.以審美為中心

為此，在整個教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染同學(xué)，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué)，進而使學(xué)形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及須要的音樂審美技能。

2.以(音樂)文化為主線

我們通過學(xué)習(xí)，認識到作為一般學(xué)校的音樂教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素養(yǎng)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3.以(音樂)學(xué)科為基點

從音樂的諸要素的感性體驗認識;從最基本時值"一拍'到各種音符時值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，讓同學(xué)在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌控的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。

4.加強實踐與制造

音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。教學(xué)活動要特別重視同學(xué)的參加和實踐，重視同學(xué)感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視同學(xué)體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓同學(xué)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、制造的技能。學(xué)校的音樂制造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。

學(xué)校音樂老師個人工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，已度過了忙勞碌碌的半學(xué)年。回顧著半學(xué)年的教學(xué)工作有肯定的成果，也有肯定的不足。這一學(xué)期我擔(dān)負二班級，五班級的音樂教學(xué)及舞蹈輔導(dǎo)班的教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中取得成果

1、在音樂教學(xué)中，我把關(guān)注同學(xué)的個體進展，作為根本的教育目標(biāo)。把學(xué)習(xí)還給同學(xué)。一班級的課堂應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。在課堂中，我依據(jù)低班級同學(xué)的特點開展了小舞臺，教你一招等小欄目。讓同學(xué)表現(xiàn)自己的才華。予以他們充分的表現(xiàn)欲。在這學(xué)期里。我組織同學(xué)自制打擊樂器，用廢舊的瓶子裝上大米及各種糧食制作各種打擊樂。這種樂器在上課中受到了很好的效果。在高班級的教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)現(xiàn)狀交一些當(dāng)今特別流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲。這種方法是我的音樂課堂比以往更有生氣，同學(xué)的激情很高，學(xué)習(xí)氛圍很濃。

2、舞蹈教學(xué)方面。在舞蹈課堂上。首先，我對同學(xué)進行舞蹈基本功的訓(xùn)練，擦地練習(xí)，身體各部位活動，拉丁的基本步。接著，我對同學(xué)進行了民族民間舞的風(fēng)格教學(xué)。有激情了拉丁舞的基本步教學(xué)。及各種手位教學(xué)?？梢哉f，通過舞蹈訓(xùn)練能使同學(xué)加強體質(zhì)，提高氣質(zhì)。改進動作的協(xié)調(diào)性。都有了很大的提高。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)開始排練了兩個節(jié)目，最末學(xué)期結(jié)束時，我又對同學(xué)進行了大量的動員工作，確保下學(xué)期不丟失一個同學(xué)。

二、不足之處

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我認為教學(xué)方面不夠精，側(cè)重了情感愛好的培育。但對同學(xué)樂理知識的傳授有些欠缺。沒有處理好音樂相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。同學(xué)的演唱情感調(diào)動技能不夠。創(chuàng)編活動成效也不大。對同學(xué)的評價力度不高。對于同學(xué)整體的音樂感受鑒賞，表現(xiàn)，制造技能培育力度不高。以后還應(yīng)加強同學(xué)的文化素養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)中。家長對舞蹈的認識還不夠深刻。同學(xué)參加舞蹈培訓(xùn)的積極性還不夠高。大部分同學(xué)的基本工很差。沒有扎實的基本功。對于排練成品節(jié)目有很大的難度。

三、努力方向

在以后的教學(xué)中，我會一如既往，仔細教學(xué)。一些有特長的同學(xué)。不放棄有愛好的同學(xué)。能夠排練出更多更好更有水準(zhǔn)的音樂節(jié)目。是我校的文藝工作更上一個新的臺階。

學(xué)校音樂老師個人工作總結(jié)

個人擔(dān)負一至六班級音樂課，針對不同年齡段的同學(xué)，教學(xué)方法也有所不同，一班級，自制技能較差，但動感強，通過律動教學(xué)法，既省時又省力，還提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，另一方面，在律動之余，一班級的歌曲教學(xué)我多會和他們一起加入動作，援助他們記憶。

三班級的同學(xué)多有一些小聰慧，但樂理基礎(chǔ)欠缺的他們，很少有同學(xué)能流暢的識譜，這對演唱的音準(zhǔn)上有了很大的阻力，都能唱歌大略，但不精確，只能憑記憶，忘的快，不會唱的地方因無法識譜，始終無法自學(xué)，所以這學(xué)期，每首歌的教學(xué)之后，我都會反復(fù)帶他們唱簡譜，但始終不夠扎實，唱的好的會越來越來，不會唱的越來越?jīng)]有愛好，樂譜的識讀相對于音樂課上的其他活動，是有難度的，同時，難度的增加，會降低同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)對唱詞更加感愛好，那么，我就這樣，我唱譜，同學(xué)們彈詞，既熬煉他們的聽力，又給同學(xué)養(yǎng)成自學(xué)歌曲的步驟示范，即唱譜、按節(jié)奏讀詞、填詞演唱。

除一、三班級外，我還擔(dān)負四班級音樂課，本學(xué)年，我校四班級有一個班級，這個班級三班級的時候我就擔(dān)負他們的音樂老師，層次不一，讓我困惑很久，重新教相對薄弱德爾同學(xué)才能跟得上，而進步快的同學(xué)那么有一種已經(jīng)會的心理，那么怠慢，開學(xué)初，這樣的沖突在音樂課上讓大家都很束縛，隨著跟這些新同學(xué)慢慢熟識，后來我要求他們標(biāo)注，有學(xué)習(xí)的快感后，漸漸他們慢慢跟的上，不能完整的一個樂句演唱，就一個小節(jié)的唱，近期末，最淘氣的孩子課上也有了事做，加入進來，有了識譜的基礎(chǔ)，節(jié)奏練習(xí)、旋律的上行、下行、休止、力度記號等等音樂技能，才能逐一的拓開展，音樂課的趣味也從唱到掌控知識，而獲得的成就感中得到。

關(guān)于歌頌的情感，我認為感受至關(guān)重要，那就和樂句脫不了干系，一個樂句就像一句話，說話有說的聲音大和說的聲音小，那么唱歌，就有的地方強，有的地方弱，這樣時強時弱，音樂就像水的水紋，就有流淌感。那么我和同學(xué)就這樣練習(xí)，雙手向上畫圈，手伸到最高時是演唱一個樂句的最強，隨著手漸漸下落，聲音漸漸減弱。帶著動作，更簡單讓他們找到強弱對比在音樂中的能量，一首同樣的歌，帶著強弱演唱后，孩子們自己說，有了不一樣的感覺。

本學(xué)期三個班級的教學(xué)過程中，均帶給我這樣的感受，每個班總有幾個非常跟不上的同學(xué)，由于一開始不會，過分在課堂上關(guān)注，也會給他們造成精神負擔(dān)，每個人的學(xué)習(xí)技能不一樣，總有在課堂時間掌控不了的，課后也沒有練習(xí)，漸漸的吃力感，心理上的怠泄隨之而來，每看到這樣的同學(xué)，總有些缺憾。然后就是同學(xué)自信心在音樂課上的表達，大家都喜愛全班一起唱，由于不會的地方不會暴露出來，總有會唱的同學(xué)能獨擋一面，然后一帶而過，最末的復(fù)習(xí)，先從背唱歌曲開始，離開書本，不自信的同學(xué)眼睛不知往哪里看，就看著桌子，或者看著外面，那么四人小組在這里發(fā)揮了作用，隨機抽小組，隨機抽歌曲，小組演唱結(jié)束后由全班同學(xué)進行評價，先說好的地方，