幼兒園活動(dòng)總結(jié)(大全)

Word———幼兒園活動(dòng)總結(jié)(大全)我為你整理了多篇《幼兒園活動(dòng)總結(jié)(大全)》范文，盼望對(duì)您的工作學(xué)習(xí)有關(guān)心。

第一篇：幼兒園主題活動(dòng)總結(jié)

為了給孩子和家長(zhǎng)制造一個(gè)良好的合作氛圍，營(yíng)造一種樂(lè)觀向上、勇于拼搏的體育精神，讓孩子們?cè)阪覒蛑邪緹挘诎緹捴谐砷L(zhǎng)?；顒?dòng)中，讓家長(zhǎng)和孩子共同舞蹈，互動(dòng)嬉戲，更好的促進(jìn)幼兒健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，旨在拉近親子溝通，讓小伴侶在跟家長(zhǎng)的玩樂(lè)過(guò)程中收獲真實(shí)的`歡樂(lè)，增加了親子間、家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與幼兒園之間親密的情感!為此，12月15日油泵廠幼兒園開(kāi)展了"歡樂(lè)童年”親子嬉戲主題活動(dòng)。

首先出場(chǎng)的是五星紅旗，園徽和彩旗隊(duì)。艷麗的五星紅旗在前面引路!伴著時(shí)代的鼓點(diǎn)――4名旗手們著艷麗的五星紅旗向我們走來(lái)。這是一支朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上、布滿活力的隊(duì)伍。

接下來(lái)出場(chǎng)的是我們的小小參賽選手。瞧!他們各個(gè)整裝齊發(fā)，躍躍欲試!邁著輕快的腳步，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)、生龍活虎，神采飛揚(yáng)。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，陽(yáng)光、雨露沐浴著他們健壯成長(zhǎng)，老師的諄諄教育指引著他們前進(jìn)的方向。信任他們今日肯定會(huì)成為賽場(chǎng)上最閃亮的明珠。

運(yùn)動(dòng)使他們更加自信，嬉戲讓他們有更多的笑容，孩子們，加油!

其次篇：幼兒園活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的撕紙主題活動(dòng)開(kāi)展，班內(nèi)幼兒已對(duì)撕紙有了愛(ài)好，大多幼兒已能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行撕紙了，而且撕紙時(shí)能較急躁、細(xì)致。我發(fā)覺(jué)撕紙不僅可以熬煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和敏捷性，還能培育幼兒急躁、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然在每次的詳細(xì)操作過(guò)程中，也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，比如怎樣使方案更合理，切實(shí)遵循幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平同步進(jìn)行。怎樣針對(duì)小班幼兒在制造性力量方面欠缺，更有效地啟發(fā)、引導(dǎo)，并很好地從作品中加以體現(xiàn)。這些方面都有待于在以后的實(shí)踐過(guò)程中去改進(jìn)、完善。所以在主題活動(dòng)即將結(jié)束之余，我將這個(gè)月的實(shí)踐閱歷做個(gè)總結(jié)。

一、選材方面：

貼近幼兒的生活閱歷，需遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則；剛開(kāi)頭的幾次活動(dòng)，可以先支配幼兒進(jìn)行任意地撕紙。由于小班的幼兒有的根本還不會(huì)撕，他們撕紙的方法精確的說(shuō)是“扯”，假如扯的話，紙很難按意愿撕出外形，所以老師必需先教他們?cè)鯓影鸭埶洪_(kāi)。通過(guò)幾次活動(dòng)后，幼兒基本上都能把握撕的方法了，然后老師再?gòu)乃洪L(zhǎng)條紙入手，先撕面條，為幼兒每人預(yù)備一個(gè)小碗，把撕下的面條裝在小碗里，要求幼兒撕開(kāi)變長(zhǎng)條就可以了。慢慢地在以后的活動(dòng)中，逐步提高要求，不但要撕成長(zhǎng)條，還必需粗、細(xì)勻稱，中間不斷開(kāi)，并進(jìn)行粘貼，組成美麗的圖案，在進(jìn)行撕長(zhǎng)條紙并進(jìn)行粘貼的這一階段目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了不一樣的范例以增加趣味性。如為小獅子貼鬃毛、為媽媽貼頭發(fā)、貼圍巾、貼風(fēng)箏等。這和幼兒的生活閱歷也比較貼近。幼兒雖然在學(xué)習(xí)同一技能，但每次內(nèi)容都不一樣，參加的愛(ài)好也高了，相應(yīng)來(lái)說(shuō)撕紙的方法和力量也逐步把握。在學(xué)會(huì)了撕長(zhǎng)條紙的基礎(chǔ)上，再支配幼兒學(xué)撕正方形、三角形，剛開(kāi)頭撕圖形的時(shí)候，我為幼兒預(yù)備了有針孔印的圖案紙，加上幼兒有了肯定的基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)也比較快。

二、方案：

依據(jù)教學(xué)方案，有步驟地實(shí)施；依據(jù)學(xué)期初所制訂的方案，老師在活動(dòng)支配上都依據(jù)方案進(jìn)行。假設(shè)第一周是學(xué)習(xí)撕的技能、其次周是撕長(zhǎng)條紙，第三周是撕正方形、三角形；第四周要求撕圓形、半圓形，但由于在制定方案時(shí)不能充分考慮到幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，所以邊實(shí)施邊進(jìn)行調(diào)整。如發(fā)覺(jué)幼兒把握的力量還跟不上，可以依據(jù)需要將比較難的部分放在下一周再進(jìn)行練習(xí)。

三、教學(xué)形式：

以嬉戲?yàn)橹鳎顒?dòng)形式多樣化；撕紙活動(dòng)是以技能學(xué)習(xí)為主，往往比較枯燥，但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，所以在組織每一次活動(dòng)時(shí)，老師盡量以嬉戲的形式來(lái)組織。如撕面條就設(shè)計(jì)了小動(dòng)物要過(guò)生日了，小伴侶預(yù)備一碗愛(ài)心面條送