激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

第12章人體的自我調(diào)節(jié)第3節(jié)激素調(diào)節(jié)（第一課時(shí)）一、基本理念新課程理念以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為宗旨，從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等方面發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提倡學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)習(xí)得生物學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，建立正面的社會(huì)責(zé)任。教學(xué)圍繞大概念來開展，本章圍繞“神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)及生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖等生命活動(dòng)。這一重要概念，從“神經(jīng)調(diào)節(jié)”和“激素調(diào)節(jié)”兩個(gè)方面設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)，因此，應(yīng)采用單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)思想，精簡(jiǎn)容量，突出重點(diǎn)。二、課程標(biāo)準(zhǔn)要求及其理解課程標(biāo)準(zhǔn)中要求本章建立的重要概念是：神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)及生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖等生命活動(dòng)。本節(jié)涉及的為重要概念的形成提供支撐的主要概念有：1.激素是內(nèi)分泌分泌的重要調(diào)節(jié)物質(zhì)。2.生長(zhǎng)激素促進(jìn)人體的生長(zhǎng)。3.胰島素調(diào)節(jié)血糖濃度。因此，本節(jié)教學(xué)應(yīng)圍繞這些主要概念開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生知道激素主要是內(nèi)分泌腺分泌的，通過體液運(yùn)輸，微量而高效。并能舉例說明激素調(diào)節(jié)人體的新城代謝、生長(zhǎng)發(fā)育、生殖等生命活動(dòng)的過程。三、教材分析1.本章內(nèi)容結(jié)構(gòu)2.本節(jié)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容位于本章的最后一節(jié)，是對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)良好的補(bǔ)充，為了使學(xué)生了解某些激素的調(diào)節(jié)效能，從而對(duì)激素調(diào)節(jié)的主要作用特征有所理解，著重說明了激素對(duì)于人體的生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、新陳代謝等生命活動(dòng)有著顯著的調(diào)節(jié)作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，為下一章，健康的生活方式做好鋪墊，同時(shí)為高中階段中人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)主體是七年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛學(xué)習(xí)過人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容，所以對(duì)人體的調(diào)節(jié)并不陌生，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)七年級(jí)的學(xué)生具有一定的資料閱讀和提取信息的能力，其解決問題的能力亦在不斷的發(fā)展中。對(duì)于發(fā)生在自己身上的變化有著濃烈的探究意向，在教師的引導(dǎo)下1能夠獨(dú)立以及合作解決問題。五、教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過搜集侏儒癥和巨人癥的相關(guān)資料，闡述生長(zhǎng)激素的產(chǎn)生部位和生理作用及分泌異常時(shí)的癥狀2.通過對(duì)糖尿病患者的病因分析，理解胰島素的生理作用。3.簡(jiǎn)述激素的作用特點(diǎn)。 4.認(rèn)同人體的生命活動(dòng)正常進(jìn)行，需要多方面因素的影響，最終達(dá)到相對(duì)平衡的狀態(tài)，我們需要形成一個(gè)健康的生活習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 闡述生長(zhǎng)激素的產(chǎn)生部位及生理作用及相關(guān)病癥。2. 闡述胰島素的生理作用及相關(guān)病癥

3. 總結(jié)激素的特點(diǎn)【實(shí)施過程】

第一課時(shí)教學(xué)

環(huán)節(jié)教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入【問題情境】

提供正常人、巨人癥和侏儒癥的圖片，提出問題：同年齡的三人在身高上有何差異？這種身高差異的可能原因是什么？觀察和思考、討論交流和匯報(bào)由真實(shí)情境引入課堂教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望生長(zhǎng)激素【解決問題】

提供巨人癥和侏儒癥的激素化驗(yàn)單，提出問題：他們的檢查結(jié)果說明了什么？（化驗(yàn)單中應(yīng)多寫幾種激素，或加省略號(hào)表示）【總結(jié)提升】【閱讀材料】

學(xué)生閱讀材料，并依據(jù)問題的引導(dǎo)提取相關(guān)信息。【交流討論】

從激素分泌異常的角度，分析激素化驗(yàn)單的數(shù)據(jù)，得出巨人癥和侏儒癥是由于生物激素分泌過多和過少引起的?！竞献魈骄俊恳詥栴}驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，獲得證據(jù)，得出“生長(zhǎng)激素能促進(jìn)人體生

長(zhǎng)”的結(jié)論，認(rèn)同激素調(diào)節(jié)對(duì)人體生長(zhǎng)的重要

性。在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉了科學(xué)探究能力，提升了科2分析上述實(shí)例，嘗試概括總結(jié)：1.生長(zhǎng)激素有何生理功能？

2.激素有什么特點(diǎn)？1.生長(zhǎng)激素的功能：促進(jìn)生長(zhǎng)。2.激素的特點(diǎn)：

（1）微量

（2）高效

（3）通過體液運(yùn)輸學(xué)思維，加強(qiáng)了合作能力

引導(dǎo)學(xué)生理解生長(zhǎng)激素的生理作用及激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。【概念強(qiáng)化】

1.提供侏儒癥和呆小癥圖片，并結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解兩患者的區(qū)別2.【提出問題】為什么都是生長(zhǎng)激素分泌過多，幼年時(shí)就會(huì)持續(xù)長(zhǎng)高，患巨人癥，而成年以后卻不再長(zhǎng)高，患肢端肥大癥？【知識(shí)延伸】

我們正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，生長(zhǎng)激素的水平遠(yuǎn)高于成年人，我們?nèi)绾伪ＷC自己的生長(zhǎng)激素供應(yīng)呢？展示下圖并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，分析并思考：1.化驗(yàn)單上的小朋友的病癥能不能得到治療？2.如果要治療矮小癥應(yīng)該在什么時(shí)候治療？想要長(zhǎng)高，我們?cè)谌粘Ｉ钪羞€要注意哪些生活方式？觀察、區(qū)別兩患者的不同，思考分析、討論交流，嘗試區(qū)分生長(zhǎng)和發(fā)育的區(qū)別，以及建構(gòu)不同激素的生理作用不同的概念。討論，交流，進(jìn)一步深化生長(zhǎng)激素促進(jìn)

生長(zhǎng)（而不是發(fā)育）的理解學(xué)生分組討論并總

結(jié)，結(jié)合化驗(yàn)單的相關(guān)信息，得出答案：1.保證充足的睡眠

2.保證適量的運(yùn)動(dòng)

3.充足的營(yíng)養(yǎng)

4.積極的生活態(tài)度【總結(jié)】

師生共同總結(jié)健康的生活方式培養(yǎng)學(xué)生提取信息，合作探究，解釋和解決問題的能力。為學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)骨的生長(zhǎng)和發(fā)育以及高中階段學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)激素的生理功能的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛患者，注重自身的生長(zhǎng)和發(fā)育，健康成長(zhǎng)和生活，落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。胰島素展示糖尿病患者的尿液化驗(yàn)單，從化驗(yàn)單中尋找相關(guān)信息，結(jié)合之前所學(xué)的知識(shí)，思考問題：1.尿液中出現(xiàn)葡萄糖的可能原因是什么？【交流討論】

分析化驗(yàn)單的數(shù)據(jù)，從尿液中葡萄糖的

含量高得出：他的腎功能可能發(fā)生病變，也可能是血液中的

葡萄糖濃度過高引引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)胰島素這種激素，并再次強(qiáng)化激素微量高效的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，同時(shí)形成關(guān)愛生3展示該糖尿病患者的激素化驗(yàn)單，從化驗(yàn)單中尋找相關(guān)信息，思考問題：

1.患者的什么激素與正常人不同？2.這種異常與尿液中出現(xiàn)葡萄糖有沒有關(guān)系？有什么關(guān)系？起的。進(jìn)一步思考胰島素

異常（比正常人少）與血液中葡萄糖濃

度的關(guān)系，進(jìn)而建構(gòu)“胰島素能調(diào)節(jié)血

糖濃度”的概念。命、珍愛生命的意識(shí)展示胰腺和胰島圖片，結(jié)合組織液與血漿的物質(zhì)交換圖片，分析并思考：

胰島素分泌后是如何運(yùn)輸?shù)?？觀看胰腺和胰島的分泌視頻，思考并嘗試總結(jié)出兩者的分泌運(yùn)輸途徑引導(dǎo)學(xué)生理解胰島素的生理作用為下一步區(qū)分內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別做鋪墊提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。再次引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛患者，關(guān)注自身和他人健康狀況，落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：胰島素是如何發(fā)揮作用的？（胰島素不是在血液中發(fā)揮作用，是通過血液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，在靶細(xì)胞中發(fā)揮作用）結(jié)合教材內(nèi)容，建構(gòu)胰島素的生理作用這個(gè)概念，并進(jìn)一步思考胰島素制劑不能口服的原因把與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題引入到課堂，能讓學(xué)生把生活世界和科學(xué)世界統(tǒng)一起來，也能教育學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，從而體會(huì)到自己學(xué)到的知識(shí)是有用的4外分泌腺與內(nèi)分泌腺【過渡】

你還知道我們體內(nèi)有哪些激素？它們是由什么部位產(chǎn)生的？【教師展示并講解】

人體內(nèi)除了有生長(zhǎng)激素、胰島素外，還有甲狀腺激素、性激素等等，它們的分泌部位、生理作用等【提出問題】

這些分泌激素的腺體與我們學(xué)過的消化腺有沒有區(qū)別，有哪些區(qū)別？【解決問題】

展示下圖，引導(dǎo)比較兩種腺體的區(qū)別，【總結(jié)】

師生共同總結(jié)內(nèi)分泌腺和外分泌腺的概念和區(qū)別?！緦W(xué)生展示】

1.讀圖，學(xué)生觀察并記憶人體主要的內(nèi)分泌腺的位置及它們所分泌的主要激素2.結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，學(xué)生逐步描述出內(nèi)外分泌腺的概念并說出二者的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、比較、分析，建構(gòu)這些激素對(duì)

生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

作用就是激素調(diào)

節(jié)這個(gè)概念，同

時(shí)理解各個(gè)內(nèi)分

泌腺體間有著復(fù)

雜的功能聯(lián)系，

共同維持內(nèi)環(huán)境