中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上（第五單元 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法：6、7的認(rèn)識(shí)）-學(xué)情分析+教學(xué)過程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上（第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法6、7的認(rèn)識(shí)）中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過程三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上（第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法：6、7的認(rèn)識(shí)）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對象一年級1班學(xué)情分析學(xué)生在這部分知識(shí)在生活實(shí)踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸，但是學(xué)生之間存在著很大的差異由于學(xué)生年齡小，獨(dú)立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。由于年齡特點(diǎn)，上課好動(dòng)，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時(shí)的生活中有了一定的認(rèn)識(shí)，但是在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。教學(xué)內(nèi)容《6和7的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育人教版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元第一課的內(nèi)容。是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《0—5的認(rèn)識(shí)和加減法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。另外，“6和7的認(rèn)識(shí)”既在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是后面學(xué)習(xí)“6和7的加減法”以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)“20以內(nèi)其它各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)，因?yàn)?，?wù)必讓學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)∶通過觀察、練習(xí)使學(xué)生體會(huì)6、7的基數(shù)含義。能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7。使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。2、能力目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。3、情感目標(biāo)∶通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)數(shù)感，建立6、7的概念。會(huì)讀、寫6和7。學(xué)習(xí)難點(diǎn)6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)引入1，數(shù)一數(shù).（課件）小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字朋友，現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下.0，1，2，3，4，5.2，補(bǔ)充完整.（板書完成）你知道5的后面填幾6的后面填幾3，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)6，7這兩位數(shù)字朋友.（板書課題）4，跟兩位好朋友招招呼吧"6，你好，7，你好".二、新課（一）數(shù)數(shù)1，主題圖∶（1）教室里同學(xué)們正在大掃除.看到這一情景，你有什么感受"同學(xué)們說得真好，教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們要愛護(hù)它，保持清潔衛(wèi)生，從小要做一個(gè)講衛(wèi)生，愛集體，勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎"（2）圖上有多少張課桌你是怎樣數(shù)出來的圖上有多少張椅子你是怎樣數(shù)出來的"先數(shù)已經(jīng)擺好的6張，再數(shù)又搬來一張，一共有7張椅子."（3）圖上有多少人你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的"先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)生人數(shù)再數(shù)老師，一共7人."（4）抽象出畫面中的數(shù).大家請打開課本，數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù).你發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)是怎樣擺的"6"上面擺5個(gè)點(diǎn)，下面再擺1個(gè)點(diǎn)，就是6點(diǎn)."7"上面擺5個(gè)點(diǎn)，下面再擺2個(gè)點(diǎn)，就是7點(diǎn).2，關(guān)于擺一擺∶（1）用6根小棒擺了一個(gè)六邊形，真漂亮.（2）用7根小棒可以擺成什么圖形（不要求學(xué)生擺得很漂亮，基本可以擺出一個(gè)模樣就可以了.兩生上投影展示.）3，關(guān)于說一說∶（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察課室里有哪些物體的數(shù)量是6，哪些物體的數(shù)量是7（2）生活中哪些事物可以用6，7這兩個(gè)數(shù)來表示的（二）數(shù)的順序1，計(jì)數(shù)器老師這個(gè)計(jì)數(shù)器也有6，7，請看∶5添上1是幾6添上1是幾7去掉1是幾6去掉1是幾（拿住的1要停一停）2，直尺（學(xué)生用具）（1）游戲1∶搶答∶5的后面是誰6的后面是誰7的前面是誰（指出來）（2）誰能從0順數(shù)到7；誰能從7倒數(shù)到0（三）比較大小1，先讓小朋友完成課本43頁的5o6；6o5；6o7；7o6.2，讓一生上板完成板書，提問為什么55；66.3，游戲2∶學(xué)生同桌合作將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，（我出5，我出7，5小于7，7大于5)4，課件練習(xí)∶6>（），里面可以是哪些數(shù)字朋友呢5，課件練習(xí)∶（）<7，里面可以是哪些數(shù)字朋友呢誰最大（四）序數(shù)含義1，第43頁金魚圖（邊觀察邊討論得出正確的答案）（1）先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚.（2）先把第二句話補(bǔ)上從左數(shù).再認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，最后從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶.（3）先把第三句話補(bǔ)上從左數(shù).再讓學(xué)生從左邊數(shù)起找到第7瓶，最后數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚.2，區(qū)別6和第6，7和第7（游戲3∶扮演老鼠叫）老鼠怎樣叫的（吱吱吱）說到的同學(xué)站起來扮演老鼠叫一叫.（1）第一排的6只小老鼠，第三排從左數(shù)起第6只小老鼠.（2）第一小組的7只老鼠，第五小組從前面數(shù)去第7只老鼠.（五）寫數(shù)字1，6和7的形狀分別像什么教學(xué)反思《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)內(nèi)容包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的數(shù)序、大小，會(huì)讀、會(huì)寫6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。而其他幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對于學(xué)生較簡單，但也要讓學(xué)生充分感受實(shí)物與抽象的數(shù)字之間的聯(lián)系。我從主題圖導(dǎo)入，讓孩子觀察同學(xué)們打掃衛(wèi)生的畫面，找出圖中的是6和7的人或物，這對于學(xué)生來說，還是比較簡單。接著，我讓孩子找找生活中的6和7，孩子結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，“自己住在第7層”，“昨天口算訓(xùn)練做到第7頁”，“七巧板中也有7”，“電話號(hào)碼中也有7”，除了說一說以外，如果能讓學(xué)生用畫一畫、拍一拍、寫一寫等多種形式來表示出7，學(xué)生能更多的感受實(shí)物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系，對于7的認(rèn)識(shí)就更加豐滿了。然后通過計(jì)數(shù)器和一把斷尺，讓學(xué)生知道5、6、7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小關(guān)系。而對于重難點(diǎn)6、7的基數(shù)序數(shù)意義，這節(jié)課我呈現(xiàn)了圖中的金魚圖。讓孩子們數(shù)一數(shù)“一共有幾缸魚”，“第7缸魚有幾條魚”，“有7條魚的是第幾缸”，但是最終有個(gè)別學(xué)生也沒弄清楚“7缸魚”和“第7缸魚”的本質(zhì)區(qū)別。如“把7個(gè)圈涂色，把第7個(gè)圈圈出來”，在涂和圈的過程中，思維碰撞，學(xué)生自覺考慮兩者的差異，弄清楚兩者之間的關(guān)系。除了涂和圈之外，可以結(jié)合班級學(xué)生的座位左數(shù)第幾個(gè)同學(xué)站起來，從右數(shù)幾個(gè)同學(xué)站起來；從右數(shù)第幾個(gè)同學(xué)把手舉起來，從左數(shù)幾個(gè)同學(xué)把手舉起來等等。這樣就可以使全班同學(xué)都參與到這個(gè)游戲中，突破重點(diǎn)，達(dá)到玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩的目的。6和7的組成與分解也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我讓學(xué)生把6個(gè)圓片分成兩堆，既不重復(fù)也不遺漏，滲透一種有序思想。學(xué)生在動(dòng)手操作中，在每次移動(dòng)一片圓片的體驗(yàn)中，觀察左右兩堆圓片之間的變化，感受有序的數(shù)學(xué)思維。從課堂教學(xué)效果看，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得也較輕松，但也存在不少值得反思和改進(jìn)的地方。比如對于一年級的孩子來說，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容可以更具趣味性。比如設(shè)計(jì)小猴子過生日的情境，小猴子邀請了他的6個(gè)好朋友一起來參加他的生日聚會(huì)開始，導(dǎo)入6和7的認(rèn)識(shí)。6位好朋友坐著小火車，咔嚓咔嚓，在聲形并茂的過程中，教授數(shù)序和進(jìn)行大小比較，孩子們