教師假期讀書心得體會2000字左右12篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師假期讀書心得體會2000字左右12篇教師假期讀書心得體會2000字左右12篇

教師假期讀書心得體會2000字左右篇1

通過假期讀書活動使我更深刻地熟悉到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新學(xué)識、與時俱進(jìn)的重要性。隨著時代的進(jìn)展和社會的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后務(wù)必斟酌和面對的問題。由于，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不確定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論學(xué)識，才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會各級教導(dǎo)上級部門的方針政策，深刻把握精神實質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)識，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)識應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新學(xué)識、新理念，不斷充實自己，始終站在學(xué)識的前沿;要不斷完善學(xué)識布局，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)文化學(xué)識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)識，精通本專業(yè)學(xué)識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求學(xué)識全面。只有自己的專業(yè)學(xué)識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教導(dǎo)教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

二、拼棄舊事，與時俱進(jìn)拼棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn)，教導(dǎo)理念、教學(xué)方法、專業(yè)學(xué)識都務(wù)必緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此，教師要勇于拼棄舊事物、采納新事物，要敏銳地了解新思想，專心地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新學(xué)識，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時刻留神自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)識的同時滲透為人的道理，扶助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

精心育人，建立對等關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)切。教師要在生活上、思想上和情感上要賦予關(guān)切。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要擅長察覺學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩擾;要建立起新型的對等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

三、立足本職，做好工作既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔!

對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際處境設(shè)計教案，做好充分的打定，專心完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教導(dǎo)是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)展現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于落莫，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為我們宏偉祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

對學(xué)困生負(fù)責(zé)。扶助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，由于一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)賦予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡查、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴勞績實時賦予斷定和表揚，讓他們樹立信仰，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。

教師，只有立足本職，將個人的進(jìn)展與國家的進(jìn)展、學(xué)校的進(jìn)展精細(xì)聯(lián)系在一起，樹立和堅韌民族意識、社會意識和責(zé)任意識，個人在工作上才會有所所為;教師，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，做好本職工作，才能為黨的教導(dǎo)事業(yè)做出自己的付出!

教師假期讀書心得體會2000字左右篇2

我閱讀了蘇聯(lián)有名蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》這本書。書談了一百條建議，讀著此書，就貌似一位智者站在你面前，循循善誘，給我排解煩擾，給我指示迷津，又宛如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我碰見困難的時候?qū)崟r給我以扶助，讓我布滿信仰…

書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是這樣一句話："請記住：告成的快樂是一種巨大的心緒氣力，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你提防，無論如何不要使這種內(nèi)在的氣力消散。缺少這種氣力教導(dǎo)上的任何高明措施都是無濟于事的。"這就集中表達(dá)了蘇霍姆林斯基賞識教導(dǎo)的思想，他認(rèn)為教師的賞識是實現(xiàn)告成教導(dǎo)的核心所在。

實踐中我們不難察覺，賞識教導(dǎo)讓自由、快樂與高興回歸課堂，回歸孩子的一日生活，賞識教導(dǎo)把自信、創(chuàng)造與告成帶給孩子，還給孩子一個完整的自我。我感覺我們在教學(xué)上還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作位教師確定把愛心放在第一，對學(xué)生關(guān)切、保護、崇敬、信任、期望、賞識以及盡責(zé)的美好情感，當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛后，便會激發(fā)出積極向上的熱心，從而達(dá)成良好的教導(dǎo)效果。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去察覺學(xué)生的閃光點，對自己的教導(dǎo)對象布滿信仰和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。假使教師發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情，用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們鞏固信仰和士氣，讓他們熟諳到問題的根源，奮起直追，最終他們也會成為生活和學(xué)習(xí)的強者。愛孩子，就務(wù)必擅長走進(jìn)孩子的情感世界，就務(wù)必把自己當(dāng)作幼兒的摯友，去感受他們的喜怒哀樂。以心靈感受心靈，育感情贏得感情。

盡管今天的教導(dǎo)形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年頭有很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教導(dǎo)工來說，絲毫不顯過時，它仍像場"實時雨"，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗。

教師假期讀書心得體會2000字左右篇3

暑期閱書，有所感，談幸福從師德談起，由于幸福正是師德之水灌潤而成的那樹繁花。

關(guān)于師德，我是一個具有嚴(yán)格自我評價意識的人，我堅守我的原那么和信仰，不求突顯于人，但必不負(fù)于學(xué)生。我始終謹(jǐn)記：學(xué)生是活生生的人，是一個具有被崇敬、被關(guān)愛權(quán)的對等生命體，因此，不成輕視，不成欺壓，更不成放棄。這是最根本的要求，沒有人可以剝奪，也沒有人理應(yīng)被剝奪。所以，我不是個迷信權(quán)威的老師。

曾經(jīng)有同行義正詞嚴(yán)地說——需要什么理由?你說對就對，錯就錯，這點權(quán)威都沒有還當(dāng)什么老師?——我驚愕失語，有此認(rèn)知，出此言論，其對學(xué)生之“風(fēng)范”可想而知了。

如此權(quán)威，效果確實立竿見影。但，請把眼光放長久些，你的權(quán)威能由始至終嗎?你可曾望見，那嘴角的怨氣——眼底下的不屑?你可曾聽見，那日積月累沉淀下的憤怒在心里汩汩奔涌?你可曾想象，在他們覺醒的未來生命里你烙下了怎樣黑色的印痕?多年以后，他們在埋怨還是在掛念?

我不容許給學(xué)生下馬威，也不會嚴(yán)詞厲色震懾學(xué)生，學(xué)生從不懼怕我;我輕易不會生氣，也不會出離憤怒，只是有時會“痛其不爭”;我會受傷，會輾轉(zhuǎn)反側(cè)，由于我在乎學(xué)生，讓他們活在我心里。

古怪的是，不權(quán)威甚至有點傻的我儼然并不是個很失敗的老師。隨著時機的流洗、交流的清澄、了解的醇厚，桀驁的學(xué)生變得溫情，沉靜的開啟了心扉，原本抵觸的逐步溶解，一切走向和諧。身處其間，我日益輕松平和，去傾聽去擁抱那一顆顆青春的、鮮活的、心愛的靈魂，幸福感無限蓬勃著。

領(lǐng)會記得那天，那個身材壯碩脾氣火爆極好打架的男生又和同學(xué)拌嘴沖突，揮著銅錘大的拳頭就要砸下去，誰也攔不住!我刷的沖過去擋在他身前，使出全身力氣緊拉著他的手臂，字字頓挫地說：“沒事，別急，好好說，老師在，把手放下，放下……”他緊咬著牙，臉上肌肉抽搐著，額前的劉海在顫抖，終究在決堤的那一瞬間生生阻住，我看著他逐漸的逐漸的松開了拳頭，其實我心里也很恐慌——那是一個多么偏激執(zhí)拗強悍又極度憤怒中的學(xué)生呀——我一點都沒有把握能制止他。事后回想甚感欣慰，我感受到了我在他心里的分量，他出于對我的崇敬強行操縱住了自己。

前幾年在家養(yǎng)病，學(xué)生們電話短信慰問不絕，每到周末就三三兩兩的來探望。我心里很和暖很豐厚，他們這么信任我，關(guān)切我，掛念我，期望我返崗，我的付出醞釀出了真正的意義。

學(xué)生們常會問：當(dāng)老師，幸福嗎?坦誠說，作為職業(yè)的教師，對于那些教導(dǎo)教學(xué)之外附加的形式化工作，我并不情愿;但只作為學(xué)生的老師，望著那一雙雙專注熱心閃閃發(fā)光的眼睛，我無比幸福。是呀，我報告他們，你們就是我幸福的源泉!多年以后，你們可能忘了我教的字詞句篇，但請記住，你們曾經(jīng)讓我幸福，也請確定努力讓更多的人幸福，讓你自己幸福!學(xué)會愛，學(xué)會被愛，這才是老師想要扶助你滋生的——幸福的才能!

人與人相處，其實簡樸，你賦予真心，他必予以真情。我只知道，學(xué)生是和你一樣需要坦誠相待的人，是天下父母用心哺育的生命，只有筑實理和愛的大地，讓學(xué)生如白云如飛鳥輕靈愉悅地飛天，我才成就了一個大寫的師字。

所以，我不權(quán)威，但很知足。我惟愿從冷靜容，簡簡樸單，踏踏實實，做著該做的，寧靜而幸福。雪蓮正在盛開，天籟之聲響起。

教師假期讀書心得體會2000字左右篇4

每年對于假期我們都有太多的期望和渴望，但是當(dāng)一個長長的假期真正地到來的時候，我們卻無所適從，將以前對假期的規(guī)劃都忘到了九霄云外，結(jié)果只剩下每天除了吃就是睡，無聊而煩躁地過活，所以有時候我想，一個長達(dá)一個月的假期真正地做的有意義的事情都不及一個普遍的周末。當(dāng)一個假期終止后更多的是回憶起來有點可惜，古怪的是假期終止了，你想起了假期前的全體籌劃，譬如說讀書，那么假設(shè)下一個循環(huán)就是期盼下一個假期我該看哪些哪些書，貌似又進(jìn)入了一個怪圈，從現(xiàn)在開頭我要遏制住這個惡性循環(huán)。

說起假期讀書心得，特別慚愧，其實說實話假設(shè)不是放假前學(xué)校的硬性要求，我想我這個假期都不會撿起一本書來看，或許懶是一種病，在假期的時候發(fā)作的有點嚴(yán)重。所以在這種心緒下，我讀書的狀態(tài)也可想而知，粗淺地讀了兩本書，感受不是好多，但是有那么幾點還是有點小啟示的。

我看的第一本書是《教師工作方法》創(chuàng)新案例集，說實話看到這本書的書名時，假設(shè)不是看到創(chuàng)新二字我不會翻下去，在工作中校長總提倡我們要創(chuàng)新，一個民族更要創(chuàng)新，但是創(chuàng)新提了那么久，什么是創(chuàng)新，怎樣才是創(chuàng)新，我想沒有人說的領(lǐng)會，逐漸地創(chuàng)新成了只可意會不成言傳的東西。開啟書看到目次，這本書的章節(jié)特別明顯，作為一名新教師確定會受益匪淺，從備課到課堂到作業(yè)和課外延遲，都是一些老生常談的東西，粗略的翻看之后，我沒察覺什么有價值的東

西，但是看到那些在教導(dǎo)教學(xué)書上常看的字眼時，我想起了我大學(xué)老師的一句話，她說教導(dǎo)理論就像草料一樣，你吃的越多你的體力越好?；蛟S你剛?cè)肼毜臅r候，把你大學(xué)學(xué)的理論學(xué)識都忘得一干二凈了，但是在你的言談舉止中確定會滲透一些科學(xué)的工作方法，你走的有多遠(yuǎn)，就看你的儲蓄有多少了。所以我又細(xì)心地從頭看起，看過之后我察覺創(chuàng)新的根基是，我們踏實做好每一步，首先我們不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，做教學(xué)不能花哨，首先我們得扎實根本功，并且要將最根本的教學(xué)落到實處，讓孩子們把該學(xué)的東西穩(wěn)定好，有了這個根基和目標(biāo)，我們接下來就要花心思去想好每一步該怎么辦?當(dāng)然確定要有重點突破，譬如說一個簡樸的生字，孩子讀幾遍就記住了，我們就沒必要費盡心思講解這個字該怎么記，孩子抬抬腳跟能夠到的東西就該給他自己，這是不是也是一種創(chuàng)新?以前我總想換著花招地帶著孩子學(xué)習(xí)，孩子們是很熱愛，可是時間久了就流于形式了，孩子們根本不提防學(xué)識本身了，所以這個還要運用得當(dāng)，當(dāng)孩子不感興趣了，怎樣也記不住讀不好了，我們就要換一種形式激起他的興趣。書看到結(jié)果，我會察覺其實做教導(dǎo)就需要我們細(xì)心，有時候我就是過于暴躁，什么都急于求成，這樣就會事倍功半，或許我們靜下心來細(xì)心做好一件事，那就勝于一百件沒有告成的事情，并且愛能解決一切問題，我們要愛孩子，愛他們的一切，在愛的過程中就是對創(chuàng)新最好的詮釋。

看的其次本書是畢淑敏的《幸福的尺度》，說實話還是第一次接觸畢淑敏的作品，當(dāng)年她的《挖薺菜》令我印象也挺深的，但是不知道為什么對她作品一向很抵觸，就由于幸福二字吸引了我的眼球，看

著看著，我察覺我更加熱愛這本書，畢淑敏的體驗讓我佩服，從醫(yī)生到作家到心理接洽，她的觀點我由衷的贊同，書中的心理接洽的案例讓我癡迷，散文中帶有哲學(xué)性的說理我更是熱愛，讓我深深地感受到她文字的魅力。書中她引用費爾巴哈的名言“你的第一責(zé)任是使你自己幸福，你自己幸福了，你也就能是別人幸福，由于幸福的人容許在自己周邊只看到幸福的人”，這句話我深有感想，在我當(dāng)代課老師的日子里，我總感覺有大量的煩心事，我感覺自己不幸福，工作不穩(wěn)定，沒有適合的對象，往往看什么都不順眼，即使我在別人面前裝作若無其事，可是后來才察覺，其實大家都從你臉上看到了不幸福，無論你用多少笑容去掩蓋，逐漸地我察覺我的學(xué)生他們在我面前貌似也不幸福，一切都進(jìn)入了一個怪圈，但是當(dāng)一切發(fā)生轉(zhuǎn)機以后，貌似一切都變了，工作穩(wěn)定了，結(jié)婚了，貌似什么都順理成章了，大家見到我都說你怎么變美麗了呢?或許這就是相由心生?自己幸福了，就夢想周邊都是幸福的光彩，我的孩子們也積極上進(jìn)了，幸福的氣力是如此強大。說實話剛結(jié)婚，對于婚姻還是有一些迷茫不知所措，但是書上的一句話讓我釋然了“家啊，是理解奉獻(xiàn)思念呵護，是圣潔寬容接納和諧是磨合賞識忠誠溝通，是心心相印浪漫曲折生死相依海角天邊”，從這句話就看出來婚姻很繁雜，確定會遇到這樣或那樣的問題，關(guān)鍵看解決的方法吧，有人說幸福的婚姻源于你對婚姻別無所求。幸福不是形式，幸福不是語言，幸福就是自己的內(nèi)心感受，或許我一無全體但是我幸福，我也同樣夢想我周邊的人幸福。

簡樸地談了一下看的兩本書，看的不深入，《幸福的尺度》還值

得再讀，接下來讀書吧，由于讀書的人是幸福的。

教師假期讀書心得體會2000字左右篇5

作為一名教師都知道，備課，上課，聽課與評課是自己的家常便飯，假設(shè)我們不能經(jīng)常地變換花招來做這家常便飯，使之養(yǎng)分豐富又色香味俱全;那么久而久之，學(xué)生就會感覺食之無味，就連做飯的我們自己也會失去做飯的熱心與動力。反之，假設(shè)我們能根據(jù)孩子的口味和需要，不時地變換花招做出可口的飯菜，那么孩子確定會食之如甘霖，而我們也會在孩子的鼓舞下持續(xù)我們的熱心與創(chuàng)新。因此，作為教師的我們?nèi)绾蝸碜鰝湔n，上課，聽課與評課這家常便飯，使之長期有效更彌漫生命活力，直接關(guān)系到學(xué)生是否會食之如甘霖。俗話說，臺上特別鐘，臺下十年功。確實，我們老師要想在三尺講臺上滔滔不絕，句句經(jīng)典，讓學(xué)生佩服的話，就免不了課下的努力學(xué)習(xí)，使自己的學(xué)識博大精深。所以說，教師在上每一堂課的時候，務(wù)必充分做好備課工作，要多多虛心的學(xué)習(xí)，多多聽聽優(yōu)秀的教師講課，且在每上完一堂課時，要不斷地反思，找出教學(xué)中存在的缺乏，當(dāng)然，也要望見自己教學(xué)中的閃光點，這樣有利于更好的發(fā)揮優(yōu)點。因此教師的工作，需要自己不斷學(xué)習(xí)新思想，沖破舊習(xí)俗，打碎傳統(tǒng)觀念，理論聯(lián)系實際，在踐行中提煉，進(jìn)展和創(chuàng)新。

回想自己從教十幾年，感覺很慚愧，自認(rèn)為對教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，卻忽略了學(xué)習(xí)再提高。以前，我總以為把教科書多讀幾遍，把教學(xué)參考書多看幾遍，把學(xué)識點拿準(zhǔn)，把教學(xué)方案寫詳盡就好，很少想到要去因材施教，只是一味的按照自己的教學(xué)設(shè)計按部就班的舉行。讀了此書以后，我才深刻地體會到備課不是“背課”，它不是簡樸的教師施教的方案，而是教師與教材，教師與學(xué)生，學(xué)生與教材等多方面的教學(xué)程序結(jié)合，自己從前就是只提防教導(dǎo)的形式，缺乏洞察力，斟酌力。缺乏這一切的淵源就是自己教導(dǎo)理論學(xué)識匱乏，教學(xué)閱歷老套，不擅長學(xué)習(xí)，不擅長斟酌等諸種理由而就。所以，作為教師的我們，平日就理應(yīng)多閱讀，多涉獵各科學(xué)識，讓自己有豐富的文化底蘊;在多閱讀的同時，還要成為學(xué)生熱愛的老師，自己融入學(xué)生，要抓住學(xué)生的喜好，使學(xué)習(xí)好玩喜悅起來，師生放輕松了，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會投入，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會主動和積極。

書粗讀了一遍，還沒真正會意到教學(xué)的精華，但是，我會在今后的日子里多讀書，多學(xué)習(xí)，多斟酌，從細(xì)小瑣屑的教學(xué)細(xì)節(jié)入手，讓自己的教學(xué)更加有效，讓自己的課堂教學(xué)真正從有效走向優(yōu)質(zhì)!

#163202

教師假期讀書心得體會2000字左右篇6

假設(shè)要偏愛，那就偏愛每一個幼兒吧?！}記

由于家有小妹在幼兒園，有一天在去接妹妹的時候，看到了幼兒園的一個黑板上寫了這么一句話，還加了書名號。通過題目我敏感的抓獲到這可能是她們今天的培訓(xùn)內(nèi)容，于是，迫不及待的從手機上去探尋，原來，還不是一本書，只是一篇文章，是陳述幼兒園老師對孩子的關(guān)愛的。同樣是老師，平日很少接觸幼師這個行業(yè)，也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出。其實作為老師，我們共同的特點就是對學(xué)生的愛，一向以來都覺得我很愛我們班的學(xué)生，但是前幾天去家訪的時候，看到學(xué)生家長眼神中流露出對孩子的關(guān)切和愛意，才意識到，我對我們班的孩子所謂的那種愛，是那么的少，那么的淺，完全沒有做到幼吾幼，以及人之幼，有些孩子我在班里甚至都沒和她說過幾句話，但是她卻是爸媽心中的寶物啊，我們做老師的假設(shè)能把每一個孩子都當(dāng)成自己的寶物，那還會有什么工作上的難度呢。帶著這樣的反思，寫下了這樣的文字。

有這樣一段話：假使我們只留神孩子是不是守成規(guī)、聽指揮，假使我們總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)評價孩子的創(chuàng)作、孩子的行為。假使我們對孩子的做法不去努力的理解和加以激勵，孩子的潛能就會在我們的管教中逐漸的銷蝕殆盡。

看到的話，很是感慨。其實，孩子們每天都在探索別人的理解，渴望公正的評價。人對生存價值的需要比生存本身更加猛烈。當(dāng)孩子被貶損得一無是處時，就會表現(xiàn)出明顯的抑郁，既影響健康，還會產(chǎn)生厭世心緒，甚至?xí)龀鰝μ熳约夯蛩说臉O端舉動。通過學(xué)習(xí)書本的內(nèi)容和自己工作多年的感悟，情感是最少的投資，收益卻是巨大的，愛的氣力永遠(yuǎn)大于一切，正如書中所言：心中有愛，高地闊;讓愛成為習(xí)慣，讓愛在我們工作的細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)，愛不會受損，但是愛需要表達(dá)，愛的極致就是寬容。

愛學(xué)生不僅僅是口頭上的一句宣言，也不僅僅是一份承諾，它理應(yīng)有科學(xué)的方法和細(xì)膩的心，在以后的工作中，我會讓自己更有細(xì)心，更寬容，孩子父母的眼神，不僅盯在學(xué)生的身上，對我也有深深的觸動，只要我對孩子沒有那樣的眼神，那我就做的還不夠。

教師假期讀書心得體會2000字左右篇7

作為一名教師都知道，備課，上課，聽課與評課是自己的家常便飯，假設(shè)我們不能經(jīng)常地變換花招來做這家常便飯，使之養(yǎng)分豐富又色香味俱全;那么久而久之，學(xué)生就會感覺食之無味，就連做飯的我們自己也會失去做飯的熱心與動力。反之，假設(shè)我們能根據(jù)孩子的口味和需要，不時地變換花招做出可口的飯菜，那么孩子確定會食之如甘霖，而我們也會在孩子的鼓舞下持續(xù)我們的熱心與創(chuàng)新。因此，作為教師的我們?nèi)绾蝸碜鰝湔n，上課，聽課與評課這家常便飯，使之長期有效更彌漫生命活力，直接關(guān)系到學(xué)生是否會食之如甘霖。俗話說，臺上特別鐘，臺下十年功。確實，我們老師要想在三尺講臺上滔滔不絕，句句經(jīng)典，讓學(xué)生佩服的話，就免不了課下的努力學(xué)習(xí)，使自己的學(xué)識博大精深。所以說，教師在上每一堂課的時候，務(wù)必充分做好備課工作，要多多虛心的學(xué)習(xí)，多多聽聽優(yōu)秀的教師講課，且在每上完一堂課時，要不斷地反思，找出教學(xué)中存在的缺乏，當(dāng)然，也要望見自己教學(xué)中的閃光點，這樣有利于更好的發(fā)揮優(yōu)點。因此教師的工作，需要自己不斷學(xué)習(xí)新思想，沖破舊習(xí)俗，打碎傳統(tǒng)觀念，理論聯(lián)系實際，在踐行中提煉，進(jìn)展和創(chuàng)新。

回想自己從教十幾年，感覺很慚愧，自認(rèn)為對教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，卻忽略了學(xué)習(xí)再提高。以前，我總以為把教科書多讀幾遍，把教學(xué)參考書多看幾遍，把學(xué)識點拿準(zhǔn)，把教學(xué)方案寫詳盡就好，很少想到要去因材施教，只是一味的按照自己的教學(xué)設(shè)計按部就班的舉行。讀了此書以后，我才深刻地體會到備課不是“背課”，它不是簡樸的教師施教的方案，而是教師與教材，教師與學(xué)生，學(xué)生與教材等多方面的教學(xué)程序結(jié)合，自己從前就是只提防教導(dǎo)的形式，缺乏洞察力，斟酌力。缺乏這一切的淵源就是自己教導(dǎo)理論學(xué)識匱乏，教學(xué)閱歷老套，不擅長學(xué)習(xí)，不擅長斟酌等諸種理由而就。所以，作為教師的我們，平日就理應(yīng)多閱讀，多涉獵各科學(xué)識，讓自己有豐富的文化底蘊;在多閱讀的同時，還要成為學(xué)生熱愛的老師，自己融入學(xué)生，要抓住學(xué)生的喜好，使學(xué)習(xí)好玩喜悅起來，師生放輕松了，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會投入，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會主動和積極。

書粗讀了一遍，還沒真正會意到教學(xué)的精華，但是，我會在今后的日子里多讀書，多學(xué)習(xí)，多斟酌，從細(xì)小瑣屑的教學(xué)細(xì)節(jié)入手，讓自己的教學(xué)更加有效，讓自己的課堂教學(xué)真正從有效走向優(yōu)質(zhì)!

#163202

教師假期讀書心得體會2000字左右篇8

每年對于假期我們都有太多的期望和渴望，但是當(dāng)一個長長的假期真正地到來的時候，我們卻無所適從，將以前對假期的規(guī)劃都忘到了九霄云外，結(jié)果只剩下每天除了吃就是睡，無聊而煩躁地過活，所以有時候我想，一個長達(dá)一個月的假期真正地做的有意義的事情都不及一個普遍的周末。當(dāng)一個假期終止后更多的是回憶起來有點可惜，古怪的是假期終止了，你想起了假期前的全體籌劃，譬如說讀書，那么假設(shè)下一個循環(huán)就是期盼下一個假期我該看哪些哪些書，貌似又進(jìn)入了一個怪圈，從現(xiàn)在開頭我要遏制住這個惡性循環(huán)。

說起假期讀書心得，特別慚愧，其實說實話假設(shè)不是放假前學(xué)校的硬性要求，我想我這個假期都不會撿起一本書來看，或許懶是一種病，在假期的時候發(fā)作的有點嚴(yán)重。所以在這種心緒下，我讀書的狀態(tài)也可想而知，粗淺地讀了兩本書，感受不是好多，但是有那么幾點還是有點小啟示的。

我看的第一本書是《教師工作方法》創(chuàng)新案例集，說實話看到這本書的書名時，假設(shè)不是看到創(chuàng)新二字我不會翻下去，在工作中校長總提倡我們要創(chuàng)新，一個民族更要創(chuàng)新，但是創(chuàng)新提了那么久，什么是創(chuàng)新，怎樣才是創(chuàng)新，我想沒有人說的領(lǐng)會，逐漸地創(chuàng)新成了只可意會不成言傳的東西。開啟書看到目次，這本書的章節(jié)特別明顯，作為一名新教師確定會受益匪淺，從備課到課堂到作業(yè)和課外延遲，都是一些老生常談的東西，粗略的翻看之后，我沒察覺什么有價值的東西，但是看到那些在教導(dǎo)教學(xué)書上?？吹淖盅蹠r，我想起了我大學(xué)老師的一句話，她說教導(dǎo)理論就像草料一樣，你吃的越多你的體力越好?；蛟S你剛?cè)肼毜臅r候，把你大學(xué)學(xué)的理論學(xué)識都忘得一干二凈了，但是在你的言談舉止中確定會滲透一些科學(xué)的工作方法，你走的有多遠(yuǎn)，就看你的儲蓄有多少了。所以我又細(xì)心地從頭看起，看過之后我察覺創(chuàng)新的根基是，我們踏實做好每一步，首先我們不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，做教學(xué)不能花哨，首先我們得扎實根本功，并且要將最根本的教學(xué)落到實處，讓孩子們把該學(xué)的東西穩(wěn)定好，有了這個根基和目標(biāo)，我們接下來就要花心思去想好每一步該怎么辦?當(dāng)然確定要有重點突破，譬如說一個簡樸的生字，孩子讀幾遍就記住了，我們就沒必要費盡心思講解這個字該怎么記，孩子抬抬腳跟能夠到的東西就該給他自己，這是不是也是一種創(chuàng)新?以前我總想換著花招地帶著孩子學(xué)習(xí)，孩子們是很熱愛，可是時間久了就流于形式了，孩子們根本不提防學(xué)識本身了，所以這個還要運用得當(dāng)，當(dāng)孩子不感興趣了，怎樣也記不住讀不好了，我們就要換一種形式激起他的興趣。書看到結(jié)果，我會察覺其實做教導(dǎo)就需要我們細(xì)心，有時候我就是過于暴躁，什么都急于求成，這樣就會事倍功半，或許我們靜下心來細(xì)心做好一件事，那就勝于一百件沒有告成的事情，并且愛能解決一切問題，我們要愛孩子，愛他們的一切，在愛的過程中就是對創(chuàng)新最好的詮釋。

看的其次本書是畢淑敏的《幸福的尺度》，說實話還是第一次接觸畢淑敏的作品，當(dāng)年她的《挖薺菜》令我印象也挺深的，但是不知道為什么對她作品一向很抵觸，就由于幸福二字吸引了我的眼球，看著看著，我察覺我更加熱愛這本書，畢淑敏的體驗讓我佩服，從醫(yī)生到作家到心理接洽，她的觀點我由衷的贊同，書中的心理接洽的案例讓我癡迷，散文中帶有哲學(xué)性的說理我更是熱愛，讓我深深地感受到她文字的魅力。書中她引用費爾巴哈的名言“你的第一責(zé)任是使你自己幸福，你自己幸福了，你也就能是別人幸福，由于幸福的人容許在自己周邊只看到幸福的人”，這句話我深有感想，在我當(dāng)代課老師的日子里，我總感覺有大量的煩心事，我感覺自己不幸福，工作不穩(wěn)定，沒有適合的對象，往往看什么都不順眼，即使我在別人面前裝作若無其事，可是后來才察覺，其實大家都從你臉上看到了不幸福，無論你用多少笑容去掩蓋，逐漸地我察覺我的學(xué)生他們在我面前貌似也不幸福，一切都進(jìn)入了一個怪圈，但是當(dāng)一切發(fā)生轉(zhuǎn)機以后，貌似一切都變了，工作穩(wěn)定了，結(jié)婚了，貌似什么都順理成章了，大家見到我都說你怎么變美麗了呢?或許這就是相由心生?自己幸福了，就夢想周邊都是幸福的光彩，我的孩子們也積極上進(jìn)了，幸福的氣力是如此強大。說實話剛結(jié)婚，對于婚姻還是有一些迷茫不知所措，但是書上的一句話讓我釋然了“家啊，是理解奉獻(xiàn)思念呵護，是圣潔寬容接納和諧是磨合賞識忠誠溝通，是心心相印浪漫曲折生死相依海角天邊”，從這句話就看出來婚姻很繁雜，確定會遇到這樣或那樣的問題，關(guān)鍵看解決的方法吧，有人說幸福的婚姻源于你對婚姻別無所求。幸福不是形式，幸福不是語言，幸福就是自己的內(nèi)心感受，或許我一無全體但是我幸福，我也同樣夢想我周邊的人幸福。

簡樸地談了一下看的兩本書，看的不深入，《幸福的尺度》還值得再讀，接下來讀書吧，由于讀書的人是幸福的。

教師假期讀書心得體會2000字左右篇9

余秋雨先生曾經(jīng)這樣評論過書籍的功能，他說:只有書籍，能把開闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切典雅生命早已飄散的信號傳遞給你，能把多數(shù)聰慧和美好比較著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，儼然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀。

讀一本好書，如品一杯茗茶，馨香繞懷，久久不忘。一本好書，可以讓頹廢的心靈得到激勵;讓哀傷的心靈得到撫慰;讓迷惘的心靈得到指引……

但愿書讓心靈的土壤植滿晶瑩的種子，傳遞心靈深處那份特有的靈感，讓寬廣的胸膛飄滿溫柔的花瓣，綻放心靈之光!

有人說，書讀百遍，其義自見;有人說，我愛讀書，不求甚解，取放自由。

讀書雖不能變更人生的長度，但可以改変人生的寬度和厚度。通過閱讀你可以視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對話。對于ー個生命有限的人來說，這是一件多么幸福的事啊。

讀書，給你思想的自由天地;心得，給你靈魂的提升空間。來吧，走進(jìn)書籍的世界;來吧，談?wù)勛x書的心得，共享你的讀書故事……

教師假期讀書心得體會2000字左右篇10

《愛的教導(dǎo)》是一本日記體小說，小說的仆人公是小學(xué)四年級的安利柯，以安利柯記日記的形式記錄了仆人公小學(xué)四年級一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活。

雖然《愛的教導(dǎo)》是一本兒童讀物，的意圖主要是以此來教導(dǎo)兒童，扶助青少年健康成長，但是這部作品也表現(xiàn)了亞米契斯的教導(dǎo)看法，他在教導(dǎo)者和受教導(dǎo)者，教導(dǎo)內(nèi)容以及教導(dǎo)目的三個方面都有較深刻的斟酌，為我們今天的教導(dǎo)做出了不成磨滅的付出。

首先是教導(dǎo)者和受教導(dǎo)者。在人們的常識中，理所當(dāng)然的，教導(dǎo)這就是教師，而受教導(dǎo)者就是學(xué)生。但是在亞米契斯看來，教導(dǎo)者并不僅僅是學(xué)校教師，還包括家長，同學(xué)，甚至還有目生人。

安利柯的父親就是通過給他寫信，同他交談，邀請他的摯友等方法來教導(dǎo)安利柯，教他學(xué)會與人相處，要求他喜歡祖國，積極上進(jìn)，孝順父母等;他的母親通過寫信，交談等報告他人要有愛心，有可憐心，與人為善。而安利柯的同班同學(xué)卡隆讓他學(xué)會了大膽、良善;可萊蒂教會他勤勞，孝順，樂觀;代洛西也成為了他學(xué)習(xí)的模范，還有小石匠，潑來可西等同學(xué)也往往通過一些小事感動著安利柯，教導(dǎo)著安利柯，讓他不斷的學(xué)習(xí)，完善自己。此外，路上扶助薄命小男孩湊錢的小女孩們，以德報怨的被打傷眼睛的老人，這些目生人們也觸動著小安利柯的心靈，影響著他。甚至是可恨的弗蘭諦，他的行為，他的下場也給孩子們起了警示作用，使安利柯能明辨是非。這么看來，可以說人人都是教導(dǎo)者?！墩撜Z·述而》中有句家喻戶曉的名句：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！逼鋵虒?dǎo)者的理解理應(yīng)與亞米契斯是一致的。

至于受教導(dǎo)者，亞米契斯對其的界定也不僅限于學(xué)生，還包括其他在學(xué)識方面或在道德等方面等需要受教導(dǎo)的人。小說里的那些上夜校的工人，小石匠的父親，潑來可西的鐵匠父親其實也是采納教導(dǎo)的人，上夜校的工人和一些同學(xué)的家長為了充實自己，白天上班，晚上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)字寫字，學(xué)寫文章，他們也是受教導(dǎo)者;包括那位鐵匠，通過兒子的努力，兒子的獲獎，也通過老師，頒獎?wù)叩母谢?，熟悉到自己的錯誤，改掉酗酒的壞習(xí)慣，全心投入工作，所以，在小說中，他也是受教導(dǎo)者。因此，在亞米契斯看來，人人都可以成為受教導(dǎo)者。

其次是教導(dǎo)內(nèi)容，在這部小說中，教導(dǎo)內(nèi)容并不局限于書本學(xué)識，更多的是教導(dǎo)同學(xué)謙遜，友愛，具有可憐心，進(jìn)取心，并且教導(dǎo)同學(xué)們要愛國，有自我犧牲精神。以前我們往往問，教導(dǎo)是什么?《辭海》對“教導(dǎo)”一詞的解釋是：①培養(yǎng)新生一代打定從事社會生活的整個過程，主要是指學(xué)校對兒童、少年、青年舉行培養(yǎng)的過程。②用道理壓服人使照著(規(guī)矩、指示或要求等)做。從辭海的解釋可以看出，教導(dǎo)教給學(xué)生的理應(yīng)是他們社會生活的方法，他們所應(yīng)遵守的準(zhǔn)那么等。所以，教導(dǎo)不理應(yīng)只是簡樸的教書，更重要的是育人。所以，我們會察覺，亞米契斯并沒有將過多的筆墨濫用在描寫小安利柯的科學(xué)學(xué)識學(xué)習(xí)過程，而是更多的記錄了教導(dǎo)者們教導(dǎo)安利柯喜歡學(xué)習(xí)、喜歡勞動、喜歡祖國、可憐弱小、樂于助人、尊師愛生、關(guān)懷父母等美好精神的過程。

結(jié)果，也是最重要的，想看法的教導(dǎo)思想是愛的教導(dǎo)。在小說中，我們會察覺，無論是安利柯的嚴(yán)父還是慈母，無論是他的老師或是姐姐，都打心里的愛著安利柯，他們?yōu)樗麅A注心血，用愛感化他，用愛教導(dǎo)他，同樣的，也將愛植入他的心底。在父親的信里面，雖然句句透露著嚴(yán)肅，無意還帶有譴責(zé)之意，可是字里行間卻是藏不住對孩子的愛。他為了安利柯不精心讀書而煩擾，為了安利柯不孝順母親而悲傷，為了安利柯與同學(xué)交往的方式不當(dāng)而惦記，可以看出，他真心愛著安利柯，為他費神。而且父親關(guān)切的不僅僅是小事，更重要的是，他教導(dǎo)安利柯要喜歡祖國，喜歡勞動人民，要求他為了祖國理應(yīng)不惜犧牲自己的利益甚至生命，報告他對待勞動人民理應(yīng)友善，崇敬他們，從這可以看出，安利柯的父親有多大的胸懷，有多大的愛心，同時也如此要求著他。安利柯的母親是一位樂善好施的良善女人，她帶著安利柯去救濟困難的摯友，她寫信報告安利柯，夢想他能夠有一顆仁愛的心，教導(dǎo)他不能對路邊行乞的人視而不見，理應(yīng)賦予可憐的人兒更多的關(guān)愛。這位母親就是這樣，身體力行的報告著安利柯什么是愛，教他愛別人。安利柯的幾位老師，包括校長都特別宏偉，他們嘔心瀝血，不計較個人得失，全身心的愛著學(xué)生們，為他們費神，不遺余力的教導(dǎo)他們，不求回報，只求學(xué)生能夠健康喜悅的成長。此外，安利柯身邊的同學(xué)，如卡隆，潑來可西，代洛西等，他們?nèi)绱擞褠?，有著一顆寬容他人的心，四處表達(dá)了愛，這也給了安利柯很大的感想，讓他更加切身體會到什么是愛。處于這樣一個愛的教導(dǎo)的環(huán)境下，我想，安利柯確定能成長為一名良善的，具有愛心的人，而對祖國，對家庭，同學(xué)等的愛，最終會使他更加努力，更加上進(jìn)，成為一名優(yōu)秀的人。

分析了亞米契斯的教導(dǎo)看法后，我們會察覺這樣的教導(dǎo)是如此美好，令人敬仰，我不由的想，假設(shè)當(dāng)今的教導(dǎo)是這樣舉行的，或許，效果會是驚人的，世上一片祥和，人才云涌，人們互敬互愛，沒有階級對立，沒有貴賤之分等等。這樣的教導(dǎo)是如此完備，這樣的教導(dǎo)思想早在120年前就已經(jīng)被提出，可是為什么直到今天，它都無法得以實現(xiàn)呢?由于，亞米契斯的看法只是烏托邦式的教導(dǎo)思想，在夢想狀態(tài)下才能夠得以實現(xiàn)，而在現(xiàn)實中，這樣的教導(dǎo)是難以實施的。

一種有實踐意義的思想理應(yīng)是基于現(xiàn)實處境下提出的。意大利于1870年才完成統(tǒng)一，在之前，長期處于割裂狀態(tài)，亞米契斯體驗了獨立戰(zhàn)役，之后歷經(jīng)十年的創(chuàng)作，才在1886年出版的這部小說，所以在這部小說里，愛國主義教導(dǎo)思想貫穿始末;19世紀(jì)正是歐洲工業(yè)革命大力開展的時代，隨著工業(yè)革命的完成，工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級最終形成，富人窮人的分化也特別嚴(yán)重，因此，亞米契斯在文中著重提倡關(guān)愛他人，崇敬勞動人民，崇敬保護窮人的思想，由以上兩點可以看出，他看法的教導(dǎo)內(nèi)容是與意大利當(dāng)時的國情緊密聯(lián)系的。但是，很悵然，這樣的教導(dǎo)卻無法實施。首先，亞米契斯文中的教導(dǎo)者們都是夢想化的，無論是父親，母親，老師，周邊的同學(xué)，家長，甚至包括目生人，他們都有近乎完備的品德，并且具有敏銳的洞察力。但事實上，這是不成能的，即使在當(dāng)今社會。由于每個人的生長背景都不一樣，在那樣的年頭，受教導(dǎo)的人少之又少，每個人的素質(zhì)參差不齊，無法為學(xué)生創(chuàng)造如此良好的人文環(huán)境。其次，亞米契斯文中的社會是夢想社會，沒有過多的競爭，沒有過多的壓迫，沒有階級的對立，他的教導(dǎo)也是以這樣的夢想狀態(tài)為根基的，但可想而知，這是不現(xiàn)實的。當(dāng)時，窮人的孩子即使受了教導(dǎo)，他們大多也只能持續(xù)當(dāng)普遍工人，而富人的孩子卻能受到更好的待遇，有更光明的前程，而且，在那樣的年頭，工人們是被壓榨的，他們首要解決的是溫飽問題，教導(dǎo)卻往往被忽略，階級的對立在當(dāng)時是很明顯的，窮人與富人之間總有無法逾越的鴻溝。

#155622

教師假期讀書心得體會2000字左右篇11

寒假期間，我閱讀了《做不怨恨的教師》一書，我感受頗深。一向以來，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光芒的事業(yè)?？墒请S著時代的進(jìn)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)理好自己的心態(tài)，對生活彌漫信仰，對工作有較好的合意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡樸而充實。

怨恨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負(fù)面心緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教導(dǎo)是一種聰慧，教師要具有育人的聰慧。在我們的教導(dǎo)工作中，假設(shè)拋棄讓學(xué)生人人“璀璨”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，貌似只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不得志于孩子的勞績。就像有的學(xué)生上課稍不專心，一旦被老師抓住，連忙就會被批評一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實冷靜下來，留心想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了?！昂枚鄷r候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會怨恨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管?其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們指點一下就行了;和同學(xué)鬧沖突，報告他們要友好相處，不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯巳w的沖突了。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能切實是家里有事，給耽延了，也只是無意沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著操縱自己的心緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。終究沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，持續(xù)努力，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼對付，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對學(xué)生要多加激勵，少些批評，激勵他們。

每個孩子成長階段的需要不盡一致，懵懂無知的時候要知道灌輸引導(dǎo);逐漸長大些便要放手;等他完全獨立了還有鞭策激勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹畢竟，愛是講層次的。只要擅長引導(dǎo)，生動多樣的使用教導(dǎo)方法，對癥下藥，天才可能就展現(xiàn)我們的手中。我們理應(yīng)更精心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一