《小數(shù)大小比較》教學(xué)反思優(yōu)秀3篇

第《小數(shù)大小比擬》教學(xué)反思優(yōu)秀3篇．比擬下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)?〔即例5、例篇一

2.35元和2.41元0.07米和0.059米

學(xué)生匯報：

〔1〕2.35元是2元3角5分，2.41元是2元4角1分，從“元〞比起，所以：2.35元＜2.41元．

〔2〕0.07米表示7個0.01米，0.059米里有5個0.01米，所以0.07米＞0.059米．〔可以引導(dǎo)學(xué)生用直尺找出相應(yīng)的長度驗證比擬結(jié)果．〕

〔整數(shù)局部都相同，就比擬十分位，十分位也相同，再比擬百分位，百分位上的數(shù)大這個數(shù)就大．〕

課堂小結(jié)．篇二

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比擬的方法，希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實際問題．

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)的大小比擬》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)整數(shù)比擬大小在方法，在小組合作交流活動中，通過猜測、驗證、比擬等活動，進(jìn)一步探究小數(shù)比擬大小的方法。

2、在具體的比擬活動中，經(jīng)歷逐一比擬的探究過程，體驗解決問題策略的多樣性，并能運用大小比擬的一般方法來解決生活中的實際問題。

3、體會數(shù)學(xué)與生活在聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想，通過多樣化的探究材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

通過比擬活動探究并概括小數(shù)比擬大小的方法。

教學(xué)難點：

能熟練比擬小數(shù)的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、多媒體課件。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、同學(xué)們看老師手中拿了很多數(shù)字卡片，不要小看了這些數(shù)字卡片，它們可是咱們今天課堂上的主角。

2、老師在黑板上用兩種顏色在數(shù)字卡片組成了兩個整數(shù)，你們能比擬出哪個數(shù)大嗎？為什么？

3、現(xiàn)在老師在這兩個數(shù)在中間各加一個小數(shù)點，它們又組成了兩個小數(shù)，你能比擬出這兩個小數(shù)誰大誰小嗎？可以先猜測一下。

4、同學(xué)們猜測的結(jié)果有好幾種，到底誰猜對了呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比擬。〔板書課題〕

二、探究新知

〔一〕、組內(nèi)探究

1、課前老師給每一個小組都發(fā)放了一些數(shù)字卡片，請同學(xué)們拿出這些卡片，組成一個任意的小數(shù)，將它擺放在卡紙上。完成在小組派一名同學(xué)把你們小組組成在小數(shù)拿到講臺前展示。

2、各組報自己小組組成的小數(shù)。

3、看到前面大家組成在大大小小在數(shù)，老師突然有一個想法，我們做個游戲怎么樣？

出示游戲規(guī)那么：以小組為單位進(jìn)行，每小組剩下的三個人用你們小組所組成在小數(shù)按要求去挑戰(zhàn)另一個小組，如果挑戰(zhàn)成功，對方被淘汰，如果挑戰(zhàn)失敗，那么自己小組淘汰。大家聽清楚要求了嗎？挑戰(zhàn)賽開始！

〔1〕、你們組組成在數(shù)是多少？你們即將要向比你們組大的數(shù)挑戰(zhàn)。學(xué)生仔細(xì)觀察，說出挑戰(zhàn)的數(shù)，及說明比擬的方法。全體訂正，挑戰(zhàn)是否成功。

〔2〕、向比你們組小的數(shù)進(jìn)行挑戰(zhàn)？并說出比擬方法。

〔3〕、這兩組同學(xué)直接運用了比擬什么局部的方法，直接淘汰了對方？這說明了什么？

生概括：整數(shù)局部大在，小數(shù)就大。

4、同學(xué)們可太棒了，思維敏捷，觀察仔細(xì)。我看有的同學(xué)還有點意猶未盡，咱們再來一組怎么樣？出示小組合作要求，按要求組數(shù)。

〔1〕、向與你們組整數(shù)局部相同，但比你們大的小數(shù)挑戰(zhàn)，說明挑戰(zhàn)的理由。

〔2〕、向與你們組整數(shù)局部相同，但比你們小的小數(shù)挑戰(zhàn)，說明挑戰(zhàn)的理由。

5、誰能來歸納一下這兩位同學(xué)的比擬方法：整數(shù)局部相同，比擬小數(shù)局部，從十分位開始一位一位進(jìn)行比擬。

〔二〕同桌驗證

1、老師課前給每位同學(xué)也發(fā)放了數(shù)字卡片，請將你手中在數(shù)字卡片組成一個最大的兩位小數(shù)，用≤≥剛剛同學(xué)們用過在方法來比擬一下，看誰在數(shù)大。

2、生回報組數(shù)原那么，比擬方法及比擬在結(jié)果。全體同學(xué)訂正。

三、總結(jié)方法

1、現(xiàn)在我們根據(jù)以上挑戰(zhàn)賽成功的經(jīng)驗，來總結(jié)一下小數(shù)比擬大小在方法：

2、根據(jù)總結(jié)在方法，揭示黑板上一組數(shù)比擬大小的結(jié)果，掌握小數(shù)大小與數(shù)位多少無關(guān)的特點。

四、應(yīng)用穩(wěn)固

我們已經(jīng)掌握了比擬小數(shù)大小的方法，現(xiàn)在一起來穩(wěn)固應(yīng)用一下吧！我們在口號是：上課聽講人最棒，解決問題人在行。

第一題。準(zhǔn)確的在圓圈里填上＜、＞、＝。

第二題。判斷對錯，看誰明辨是非的能力最強。

第三題。大屏幕出示要求，給學(xué)生按照身高在不同安排合理在座位。

第四題，拓展延伸。大屏幕出示條件，學(xué)生根據(jù)條件，推理一三名運發(fā)動的成績可能是多