《6以內(nèi)數(shù)的組成》教案

第《6以內(nèi)數(shù)的組成》教案《6以內(nèi)數(shù)的組成》教案1

1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。

2、嘗試探索數(shù)的組成。

貼絨圖片、花片各假設(shè)干。

1、游戲“碰球〞

2、出示貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。

“圖上6組圖片，請(qǐng)你分一分，有幾種分法?〞

3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、游戲“摘蘋果〞穩(wěn)固6的組成。

6、提供花片、記錄紙、筆，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。

幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比擬系統(tǒng)完整的體系，因此針對(duì)大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的`組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥，我盡可能多設(shè)計(jì)游戲法、操作法幫助幼兒理解穩(wěn)固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)游戲“碰球〞、“摘蘋果〞，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲那么是孩子有了一定的根底上幫助幼復(fù)習(xí)兒穩(wěn)固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法那么分為集體操作、與個(gè)人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)那么激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵(lì)幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中充分表達(dá)授漁而授魚。

《6以內(nèi)數(shù)的組成》教案2

一、活動(dòng)目的：

1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。

2、嘗試探索數(shù)的組成。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

貼絨圖片、花片各假設(shè)干。

三、活動(dòng)過程：

1、游戲“碰球〞

2、出示貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。

“圖上6組圖片，請(qǐng)你分一分，有幾種分法？〞

3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、游戲“摘蘋果〞穩(wěn)固6的組成。

6、提供花片、記錄紙、筆，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。

四、活動(dòng)反思：

幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比擬系統(tǒng)完整的體系，因此針對(duì)大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥，我盡可能多設(shè)計(jì)游戲法、操作法幫助幼兒理解穩(wěn)固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)游戲“碰球〞、“摘蘋果〞，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲那么是孩子有了一定的根底上幫助幼復(fù)習(xí)兒穩(wěn)固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法那么分為集體操作、與個(gè)人操作，在集體操作中〔分合貼絨圖片〕讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作〔探索7的組成〕那么激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵(lì)幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中充分表達(dá)授漁而授魚。

《6以內(nèi)數(shù)的組成》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.使幼兒通過動(dòng)手操作掌握6以內(nèi)數(shù)的組成。

2.使幼兒能熟練地說出6以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.投影儀、數(shù)字卡片、6片雪花片、6個(gè)小方塊。

2.數(shù)字卡片、6片雪花片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰(shuí)能數(shù)給大家聽?

2.復(fù)習(xí)比擬大小出示數(shù)字卡片1-6，誰(shuí)能給大家提問題?

二、進(jìn)行新課

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)6的組成。

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分雪花片的游戲，想不想做?準(zhǔn)備每人6片雪花片，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把6片雪花片分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)

[教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn)，采用開放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。]

b.交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛剛大家想了那么多方法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好方法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下?同位商量，指名展示。

②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好方法，下面請(qǐng)他來教教大家。

[在發(fā)散的根底上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，教學(xué)比擬扎實(shí)。]

c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

d.小結(jié)。通過分雪花片我們得到了6的組成。

e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?那么我們看到6能想到什么呢?(推雪花片)

2.做一做

a.老師還準(zhǔn)備了6個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK?

①(右手拿1個(gè)小方塊藏在背后，左手出示5個(gè))右手有幾個(gè)?

②右手藏2個(gè)③右手藏3個(gè)，4個(gè)，5個(gè)。

剛剛大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么方法?

b.搶答。

下面我們來比賽，看誰(shuí)反響快!對(duì)口令。

3.小組自學(xué)5、4、3、和2的組成。

a.剛剛我們通過分雪花片編出了6的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出5、4、3和2的組成。

b.填方框

[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了6的組成，突破了難點(diǎn)。5、4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了