最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

第10頁共10頁最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案，對于一個老師來說，設(shè)計一份好的教學(xué)方案對于一次教學(xué)來說可謂是事半功倍的，可是教學(xué)方案要如何設(shè)計呢？下面是職場為大家整理的最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，。最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的：1.通過實際的觀察、比擬，認(rèn)識物體的正面、側(cè)面和上面，能正確識別從正面、側(cè)面和上面觀察到的物體的形狀，并體驗到從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不一樣的。2.在活動體驗中學(xué)會觀察方法，積累觀察經(jīng)歷，開展數(shù)學(xué)考慮，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣。二、制定根據(jù)：1.內(nèi)容分析^p教材通過對生活中常見的一些長方體形狀物體的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體的正面、側(cè)面和上面，在觀察活動中體會：從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不一樣的，最多只能看到長方體的三個面。練習(xí)活動中，通過對正方體的觀察，體會到正方體的每個面的形狀都是正方形，通過對拼搭后的物體的觀察，感受視圖的形狀是隨著觀察角度而變化的，為下一段的學(xué)習(xí)作好鋪墊。2.學(xué)生實際二年級時，學(xué)生已接觸過從物體的前、后、左、右等不同位置觀察物體，初步掌握了觀察物體的根本方法。但三年級學(xué)生的抽象思維才能還比擬弱，要由只關(guān)注物體的一個面開展到同時觀察兩個面、三個面，還具有一定的難度。在表述自己的觀察方法或結(jié)果時也會出現(xiàn)表達(dá)不清的狀況。三、教學(xué)過程設(shè)計時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖67分鐘一、認(rèn)識物體的正面、側(cè)面和上面1、出示圖書箱，引導(dǎo)學(xué)生：從你的位置觀察，你能看到什么？2、讓學(xué)生在盒子上指認(rèn)3、指名介紹活動一：認(rèn)識物體的正面、側(cè)面和上面1、觀察圖書箱，說說在自己的位置上能看到的，隨機(jī)認(rèn)識它的正面、側(cè)面和上面2、找找自己帶的盒子〔長方體形狀〕的正面、側(cè)面和上面3.交流中感悟“正面”的不同含義以學(xué)生熟悉的圖書箱為觀察對象，在看、說、指等一系列活動中，調(diào)動多種感官，協(xié)同認(rèn)識物體的正面、側(cè)面和上面，并初步感受到因為觀察的位置或角度不同，看到的面的個數(shù)也是不同的。25分鐘二、在不同的位置觀察長方體形狀的盒子，體會觀察結(jié)果的不同1、布置觀察任務(wù)，明確觀察要求，指導(dǎo)觀察方法，2、老師巡視，注意搜集不同的資3、組織交流與評價隨機(jī)引發(fā)考慮：從一個位置觀察，最多能看到長方體的幾個面4、引導(dǎo)小結(jié)活動二、從不同位置觀察盒子，體會觀察結(jié)果的不同1、學(xué)生觀察，記錄觀察結(jié)果2、交流觀察結(jié)果，檢驗觀察方法。3、感悟小結(jié)這個大問題的設(shè)計是在學(xué)生前一次的初步觀察體悟的根底上提出的，這樣，每個學(xué)生都有獨立觀察，解決問題的時間與空間，而不同層次的學(xué)生所展示出來的“差異資”又為互動生成提供了可能。使學(xué)生在活動中學(xué)會多角度觀察物體的方法，建立初步的空間觀念。67分鐘三、拓展、延伸引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生不斷挑戰(zhàn)。一、1、從正方體的三個面觀察2、觀察老師拼搭的兩個正方體，想象后與視圖連一連二、按要求擺圖形通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步體會正方體的每個面的形狀都是正方形，通過想象與觀察結(jié)合，學(xué)生初步感受圖形與視圖的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象才能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下一定的根底。12分鐘四、全課總結(jié)學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)生交流，自我評價四、課后反思重建：最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要讓課堂教學(xué)充分表達(dá)學(xué)生的自主性，建立一個開放的、充滿活力的課堂教學(xué)新體系，教卿首先應(yīng)在課堂教學(xué)設(shè)計上下功夫。教學(xué)設(shè)計就是老師根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的特點，認(rèn)真鉆研教材，分析^p教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象，從而對教材進(jìn)展再組織，設(shè)計教學(xué)方案的過程。下面就新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計來談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ阂?、深化理解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點要想學(xué)生通過40分鐘的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，首先就要理解學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底，也就是確定教學(xué)起點。教學(xué)起點就是學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識之前已具有的相關(guān)知識和技能以及有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度與態(tài)度。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的重要因素。：十一世紀(jì)是信息高速開展的時代，學(xué)生理解信息的途徑很多，遠(yuǎn)比原來要快、要多，有時可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的想象，因此老師事先想好的教學(xué)起點不定是真實的起點。老師要想從學(xué)生的實際出發(fā)來設(shè)計教學(xué)過程，首先就要理解教學(xué)的真正起點。二、客觀分析^p教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容教材是實現(xiàn)教學(xué)方案的重要載體，也是老師進(jìn)展課堂教學(xué)的主要根據(jù)。要真正地用好教材，老師可以從以下幾方面來考慮：1.為實現(xiàn)教學(xué)目的，教材提供的內(nèi)容是否都有用，哪些需要補(bǔ)充，哪些可以刪除或改變；2.教材提供的教學(xué)順序是否需要重新組合；3.本節(jié)課的教學(xué)重點、難點是什么。只有解決了以上作者工作單位：楊建凡，浙江省紹興縣楊汛橋紫微小學(xué)。幾個問題，才能使教學(xué)內(nèi)容更易于老師教學(xué)，學(xué)生更易于自主探究。在教學(xué)三年級上冊《秒的認(rèn)識》一課中，教材提供的是春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的一個場景來導(dǎo)入新課，從而感悟1秒鐘的時間很短來提醒課題的。但是這場景時問過去較長了，對學(xué)生而言感受不大。于是我結(jié)合了剛剛前幾天學(xué)校組織觀看過的神舟六號發(fā)射前的倒計時來進(jìn)展導(dǎo)入，不僅使學(xué)生感受了1秒很短，更讓學(xué)生理解祖國航空事業(yè)的開展，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。在設(shè)計教學(xué)時，又插入劉翔在雅典奧運會上的成績，明白1秒甚至比1秒更短的時間往往起著決定性的作用。通過學(xué)生課前搜集時問格式，課堂交流，對學(xué)生進(jìn)展了珍惜時間的教育。這樣安排，使學(xué)生承受教學(xué)內(nèi)容更豐富，史富有時代特色。三、制定明確目的，貫穿各個細(xì)節(jié)教學(xué)目的足教學(xué)的出發(fā)點，也是教學(xué)的歸宿，它是教學(xué)設(shè)計中必須考慮的要素。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的一定要著眼于學(xué)生可持續(xù)開展才能的培養(yǎng)，要在認(rèn)真分析^p學(xué)生的起點，全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)段的目的，以及客觀分析^p教材的根底上，制定詳細(xì)、可行的教學(xué)目的。規(guī)定學(xué)生在一節(jié)課完畢后掌握哪些知識與技能，使哪些情感與態(tài)度得到開展。在設(shè)計《秒的認(rèn)識》時，要求學(xué)生：1.能認(rèn)識時間單位‘秒”，知道1分種=60秒，體會1秒，理解1秒的價值；2.能在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察力和想像力，通過看一看、說一說、算一算等，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維才能；3.初步建立1分1秒的時間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，浸透愛惜時問的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。四、活潑教學(xué)活動，增濃學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)教學(xué)目的確立后，老師就需要考慮如何來到達(dá)目的，有效的學(xué)習(xí)活動理所當(dāng)然成了到達(dá)目的的最好途徑。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模擬與記憶，動手理論、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。小組合作學(xué)習(xí)更是作為老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的首選形式。在《秒的認(rèn)識》一課中，設(shè)計教學(xué)時，我在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。第一處，在理解學(xué)生對秒的知識掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識和小組內(nèi)的學(xué)交流，選出認(rèn)為最有價值的知識向全班同學(xué)交流。第二處，在學(xué)生明白秒針走l小格是1秒，走1人格是5秒后，讓小組內(nèi)的學(xué)牛輪流出題，從而引導(dǎo)學(xué)生會求經(jīng)過時間，認(rèn)識秒針走1圈是60秒等知識，}學(xué)生在問題情境中自已創(chuàng)設(shè)問題，合作解決問題，打破教學(xué)的一一個重點：時間單位的換算。五、研究教學(xué)過程，探究教學(xué)順序老師的教學(xué)按照什么樣的步驟進(jìn)展，這是教學(xué)設(shè)計時必需要完成的任務(wù)。合理地安排教學(xué)順序，有助于學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)，從一個知識層向另一個知識層提升。在設(shè)計教學(xué)過程時，通過聽秒針走動的聲音和觀察鐘面，先理解學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備，再觀看神舟六號的發(fā)射來感受秒、交流秒的知識，這樣的安排，使學(xué)生知道自己對舊知識的.掌握和對新知識的理解，可以幫助學(xué)生有序地承受新知識，進(jìn)一步探究自己的未知空間。六、精心設(shè)計練習(xí)，拓寬探究空間練習(xí)足數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是鞏同新知。形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，開展學(xué)生智力的重要途徑。數(shù)學(xué)練習(xí)必須精心設(shè)計與安排，因為學(xué)牛在做經(jīng)過精心安排的練習(xí)時，不僅在積極地掌握數(shù)學(xué)知以，而且能獲得進(jìn)展創(chuàng)造性思維的才能。要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的功能，設(shè)計練習(xí)時除了應(yīng)由淺入深、難易適當(dāng)、逐步進(jìn)步、突出重點關(guān)鍵、注意題型搭配外，還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)題的興趣性和開放性。因為靈敏多樣、新穎、有趣的練習(xí)，能使學(xué)生克制厭倦心理，保持強(qiáng)烈的學(xué)爿興趣，促進(jìn)學(xué)生的有效思維。而開放性的練習(xí)能給不同層次的學(xué)生提供更多參與的時機(jī)、成功的時機(jī)，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新才能的開展。七、估計教學(xué)過程，預(yù)計意外事件課堂教學(xué)是一個師生之間、生生之間的動態(tài)過程，而每個學(xué)生都有自己的知識、情感、態(tài)度，因此，課堂上隨時有可能發(fā)?！耙馔馐录薄Ｗ鳛槔蠋煵荒芎唵蔚匕焉险n看作是執(zhí)行教案的過程，而應(yīng)該在把握教學(xué)目的的前提下，對每個環(huán)節(jié)設(shè)計多個詳細(xì)方案，以便應(yīng)付教學(xué)過程中的各種各樣的意外事件。在設(shè)計從“1秒”、“幾秒”到“1分鐘：60秒’’這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生出題的可能性有：1.從整點到