高考作文寫(xiě)作提升課堂-學(xué)科核心素養(yǎng)下的高考作文語(yǔ)言：連貫 達(dá)意 縝密

高考作文寫(xiě)作提升課堂：學(xué)科核心素養(yǎng)下的高考作文語(yǔ)言：連貫達(dá)意·縝密關(guān)鍵詞：語(yǔ)句連貫；表情達(dá)意；思維縝密；遷移應(yīng)用；關(guān)鍵能力2017年新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的“學(xué)科核心素養(yǎng)”中包括“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個(gè)方面?！罢Z(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”中指出“積累較為豐富的語(yǔ)言材料和言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語(yǔ)感；在已經(jīng)積累的語(yǔ)言材料建立起有機(jī)的聯(lián)系，在探究中理解、掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用的基本規(guī)律”。高考作文語(yǔ)言的建構(gòu)，就是“建立起有機(jī)的聯(lián)系”。語(yǔ)言的運(yùn)用，需要把握運(yùn)用的基本規(guī)律，彰顯自己個(gè)人的見(jiàn)解與辯證思考，從而使文章不僅能更好地表情達(dá)意，更能呈現(xiàn)縝密的邏輯思維?！霸谡Z(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)中，連貫表現(xiàn)為人們對(duì)言意邏輯的追求和言形秩序的創(chuàng)造。”加強(qiáng)語(yǔ)言連貫，才能使語(yǔ)言材料建立起有機(jī)的聯(lián)系，從而彰顯思維縝密。這里以2022屆廣州五校聯(lián)考作文題為例，從語(yǔ)言建構(gòu)的語(yǔ)句連貫、表情達(dá)意、思維縝密等方面來(lái)闡釋學(xué)科核心素養(yǎng)下的高考作文語(yǔ)言的運(yùn)用技巧，從而掌握寫(xiě)作語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的基本規(guī)律。文題如下：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。學(xué)生會(huì)記者站邀請(qǐng)獲省中學(xué)生中國(guó)象棋賽團(tuán)體冠軍的四位選手討論下棋的體會(huì)。主持人問(wèn)他們對(duì)棋子有無(wú)偏好。甲選手說(shuō)：“我擅用卒子和炮，偏愛(ài)卒子。炮威力大，但要借助另一個(gè)棋子做炮架才能吃掉對(duì)方；卒子不起眼，一步一步往前拱，只前進(jìn)不后退，正因?yàn)檫@樣，卒子往往能發(fā)揮更大作用?！币疫x手說(shuō)：“能越過(guò)楚河漢界與對(duì)手較量的棋子我都喜歡；不喜歡士、象，只能守在自己陣營(yíng)，做一些服務(wù)性、保護(hù)性工作，沒(méi)有過(guò)河進(jìn)攻的能力?！北x手說(shuō)：“車(chē)、馬的能力強(qiáng)。不過(guò)，車(chē)雖然厲害，但它橫沖直撞，必然成為對(duì)方防范的重點(diǎn)，其作用反而被限制。這時(shí)擅用馬的棋手就有優(yōu)勢(shì)，馬不走尋常直道，它走斜線，總能夠出其不意?！倍∵x手說(shuō)：“我不偏好哪類(lèi)棋子，我可能是那種沒(méi)有特點(diǎn)的選手。”上述材料中的四位選手，哪位選手的回答最能觸發(fā)你的思考？請(qǐng)結(jié)合材料和寓意寫(xiě)一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。該題為思辨類(lèi)材料作文。在寫(xiě)作前，應(yīng)先理解材料背后的多重含意:其一，炮與卒子之間，卒子的不起眼卻只前進(jìn)不后退的執(zhí)著與堅(jiān)持的精神值得點(diǎn)贊；其二，喜歡與對(duì)手較量，卻不喜歡守護(hù)好自己“家園”的棋子，乙選手的想法存在著矛盾；其三，車(chē)與馬之間，馬的不走尋常路，往往可以出奇制勝，具有創(chuàng)新思維；其四，沒(méi)有特點(diǎn)的選手，不偏好哪類(lèi)棋子，才能更好地顧全大局，讓每一顆棋子都各施其職。四位選手的說(shuō)法，都是不同的體會(huì)，而每一個(gè)體會(huì)的背后，都彰顯了一定的思辨性與邏輯性。所以，不管選擇哪一位選手的看法，重在權(quán)衡與比較，能夠闡釋自己個(gè)性化的見(jiàn)解與思辨性的想法。一、語(yǔ)句連貫，有機(jī)聯(lián)系訓(xùn)練寫(xiě)作并沒(méi)有什么捷徑可走。教給了學(xué)生緊扣主題、分析材料、完成任務(wù)等等審題與寫(xiě)作技巧，但是很多時(shí)候，學(xué)生寫(xiě)作水平并沒(méi)有得到明顯的提高。根本原因在于，學(xué)生的最基本的寫(xiě)作能力，即“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”的能力，并沒(méi)有掌握好。很多學(xué)生作文，粗略一看，像模像樣，仔細(xì)一看，往往都會(huì)覺(jué)得語(yǔ)句不通，形如散沙。所以，語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用，應(yīng)從最基本的語(yǔ)句連貫出發(fā)，讓句與句之間都形成有機(jī)的聯(lián)系。學(xué)生作文片段如下：善借外物，方顯神威。炮的成功發(fā)射離不開(kāi)炮架的兢兢業(yè)業(yè)?！秳駥W(xué)》中說(shuō):“君子生非異也，善假于物也”。想致千里，非利足也，需假輿馬；想絕江河，非能水也，需假舟楫。于棋盤(pán)上，要想讓炮發(fā)揮更大的才能，須以另一棋子為炮架，方可使這棋盤(pán)呈現(xiàn)出精彩絕倫的一幕。若不以另一個(gè)棋子為炮架，炮則不可能在棋盤(pán)上虎虎生風(fēng)。棋盤(pán)如此，世間萬(wàn)物更是如此。千里馬之所以被稱之為千里馬，來(lái)自于識(shí)馬者的慧眼，否則，縱使有千里之能最終也只落下駢死于槽櫪間的結(jié)局。人的滿腹經(jīng)綸，源自于經(jīng)書(shū)的獻(xiàn)彩。世間萬(wàn)物的順利成長(zhǎng)少不了外部因素的幫扶與呵護(hù)，人間的精神世界得以升華，物質(zhì)世界得以充足，善借外物成為不可缺少的因素。故善借外物，方顯神威。要想使語(yǔ)句連貫，形成上下文之間有機(jī)的聯(lián)系，就要從兩個(gè)方面入手。其一，選材的內(nèi)涵與寫(xiě)作主題保持統(tǒng)一。選段中的選材，從炮借助卒之力的角度出發(fā)，運(yùn)用《勸學(xué)》“善假于物”的名言，再?gòu)钠灞P(pán)延伸開(kāi)來(lái)，千里馬借識(shí)馬者的慧眼，人借經(jīng)書(shū)添彩，再到世間萬(wàn)物都借助外部因素的幫扶與呵護(hù)，一以貫之，從小到大。由物及人，再到世間萬(wàn)物，內(nèi)涵一致，安排有序，句式儼然。其二，善于運(yùn)用對(duì)偶句式、關(guān)聯(lián)詞等語(yǔ)言表達(dá)技巧。對(duì)偶句式，如“想致千里，非利足也，需假輿馬；想絕江河，非能水也，需假舟楫”，很好地改寫(xiě)了“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河?！苯柚靶杓佥涶R”“需假舟楫”，更有利于強(qiáng)調(diào)“善借外物”的重要性。關(guān)聯(lián)詞，如“于棋盤(pán)上……棋盤(pán)如此，世間萬(wàn)物更是如此……”過(guò)渡自然，從“棋盤(pán)”到“世間萬(wàn)物”，語(yǔ)言順暢。接著連用了三個(gè)“來(lái)自于”，把“千里馬”“人”到“世間萬(wàn)物”聯(lián)系起來(lái)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，從而彰顯思維的縝密。加強(qiáng)語(yǔ)言連貫，從每一句的語(yǔ)意出發(fā)，讓每一則材料都形成有機(jī)的聯(lián)系，圍繞主題，層層遞進(jìn)，從而使文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，更有利于彰顯思維縝密。二、拉近距離，表情達(dá)意考場(chǎng)中對(duì)作文的要求是要做到理解深刻，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言具有文采，見(jiàn)解有創(chuàng)意。而一篇能夠讓閱卷老師青睞的作文，應(yīng)該是能夠吸引其注意，拉近心理距離，并且能夠準(zhǔn)確表情達(dá)意。思辨性材料作文與情境式材料作文的最大區(qū)別就是，情境式材料作文，有特定的情境要求，有指定的寫(xiě)作對(duì)象，而思辨性材料作文則沒(méi)有那么明確的規(guī)定與要求。分析題目可知，寫(xiě)作要求“體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考”，設(shè)定了寫(xiě)作的身份。在寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代青年的所思所感所悟。學(xué)生作文片段如下：過(guò)河卒子，你我齊心協(xié)力，共創(chuàng)美好未來(lái)。譚嗣同因變法維新而流血犧牲，警醒世人；聞一多為民主進(jìn)步而悍不畏死，啟迪來(lái)者。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。奉獻(xiàn)小我，雖不能利通百代，澤潤(rùn)萬(wàn)物，而欽慕樊錦詩(shī)保護(hù)傳統(tǒng)文化之高義；犧牲小我，雖不能光輝道德，燭照天地，而篤學(xué)楊善洲重造青山綠水之崇德。培根有言：“深窺自己的心，而后發(fā)覺(jué)一切的奇跡在你自己?！逼鋵?shí)，你我又何不都是一顆卑微渺小的過(guò)河卒子呢？在這漫漫的時(shí)間長(zhǎng)河之中，既無(wú)法后退，也不能回頭。而我們所能做到的唯一的事，便是奮然前行，一往無(wú)前，朝向遙不見(jiàn)盡頭的遠(yuǎn)方。我始終堅(jiān)信，只要我們的腳步還依舊邁踏在前行的道路上，終有一天，我們一定會(huì)超越那過(guò)去的無(wú)奈與哀傷。在那朝日初生的璀璨地平線上，與一個(gè)嶄新的自我相遇。語(yǔ)句的連貫，拉近距離，更好地表情達(dá)意，可以從三個(gè)方面入手：其一，通過(guò)人稱指示代詞的轉(zhuǎn)換，拉近彼此距離。根據(jù)題目，因?yàn)闆](méi)有設(shè)定指定的寫(xiě)作對(duì)象，所以可以虛化寫(xiě)作對(duì)象。選段中運(yùn)用“你我”的人稱泛指拉近彼此距離，再到“我們”的人稱整體稱呼進(jìn)行呼吁，再到“我”的特指進(jìn)行抒情，更具有感染力。其二，善于運(yùn)用反問(wèn)句式，祈使句式等語(yǔ)言表達(dá)技巧。反問(wèn)句式，如“其實(shí)，你我又何不都是一顆卑微渺小的過(guò)河卒子呢？”從材料中的卒子延申到如過(guò)河卒子的你我，語(yǔ)言連貫，引人深思。祈使句式，如“我始終堅(jiān)信”，體現(xiàn)了發(fā)自內(nèi)心的希望與追求，具有一定的情感沖擊力。其三，從多個(gè)例證到“你我”的呼吁，語(yǔ)言連貫，布局合理。選段從分論點(diǎn)，運(yùn)用例證，名言論證，再回扣“你我”的做法，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。再?gòu)淖T嗣同，聞一多，到樊錦詩(shī)，楊善洲，再運(yùn)用反問(wèn)句式，引出“你我”，語(yǔ)言連貫，句式優(yōu)美，邊議論邊抒情，使文章的邏輯更縝密，更具有說(shuō)服力。加強(qiáng)語(yǔ)言連貫，從人稱到句式，再到布局，拉近彼此距離，緊扣主題，更好地表情達(dá)意，從而讓文章更具有情感的感染力與語(yǔ)言的穿透力。三、

邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思維縝密要想讓學(xué)生的作文經(jīng)得起推敲，關(guān)鍵之處即在于語(yǔ)言的張力與縝密。其中最基本就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬇c縝密的思維。如果把作文的語(yǔ)言比作一棵樹(shù)，那么語(yǔ)言的連貫，形成有機(jī)的聯(lián)系，只是枝葉；拉近距離，更好的表情達(dá)意，只是樹(shù)干；只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬇c縝密的思維，才是深入泥土中的根脈。學(xué)生作文片段如下：穩(wěn)扎穩(wěn)打，積跬千里。于棋局，卒以平凡居位，但它卻又不甘于平凡。面對(duì)馬的出其不意，士、象為陣營(yíng)的安穩(wěn)默默貢獻(xiàn)，卒，以它獨(dú)特的姿態(tài)躍然于棋局之上，它以進(jìn)不退的勇態(tài)，以穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步步往前拱的策略，努力打造自己的成功之路。在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，焦裕祿、王進(jìn)喜等人居于普通職位上，一步一個(gè)腳印創(chuàng)造出在自己崗位上的光彩。在邊防線上，拉齊爾一家三代將為國(guó)守邊的理想不斷延續(xù)下去，平凡百姓，代代傳承，步步積累，共同守住祖國(guó)的界碑。在綠色建設(shè)上，閩寧由地面不長(zhǎng)草、沙灘無(wú)人煙發(fā)展為綠樹(shù)成蔭，葡萄萬(wàn)頃，這來(lái)源于寧夏人民水滴石穿的韌勁。穩(wěn)扎穩(wěn)打，方能積跬千里。任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都少不了量變的積累，祖國(guó)事業(yè)的興盛，民族復(fù)興的重任，皆是一代代中華兒女一步一腳印積攢出來(lái)的。故此，穩(wěn)扎穩(wěn)打，積跬千里。語(yǔ)句的連貫，彰顯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬇c縝密的思維，可以從三個(gè)方面入手：其一，運(yùn)用對(duì)比論證、舉例論證等論證方式。對(duì)比論證，如選段中，把出其不意的馬、默默奉獻(xiàn)的士及象與以進(jìn)不退的卒作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了以平凡居位的卒，其實(shí)不甘于平凡。舉例論證，如選段中所選的三個(gè)橫截面“在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上”“在邊防線上”“在綠色建設(shè)上”等，闡釋了如卒一樣在普通崗位上平凡的人們所做出的突出貢獻(xiàn)。論證有力，闡釋到位，具有思辨性，彰顯語(yǔ)言的密度。其二，以點(diǎn)帶面，層層遞進(jìn)。選段中，所舉例證，從個(gè)人的“焦裕祿”“王進(jìn)喜”等，到家族的“拉齊爾一家三代”，再到集體的“寧夏人民”，最后到“一代代中華兒女”，以點(diǎn)帶面，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，彰顯語(yǔ)言的張力。其三，善于運(yùn)用長(zhǎng)短句、排比句式等語(yǔ)言表達(dá)技巧。長(zhǎng)短句，如選段中“平凡百姓，代代傳承，步步積累，共同守住祖國(guó)的界碑”，朗朗上口，節(jié)奏性強(qiáng)。排比句式，如選段中三個(gè)例證